UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE 
LAS AMÉRICAS 
EXTENSIÓN CHIRIQUÍ 
Tecnología y Comunicaciones 
Profa: Yina Araúz 
Amilcar Sa...
COSAS DIVERTIDAS QUE PUEDO 
HACER EN LA WEB CON MIS CLASES
INDICE 
Introducción 
Vídeos 
Canciones 
Reflexiones 
Foros 
Imágenes 
Publisher 
Correo 
Power Point 
Películas 
Páginas ...
Introducción 
Es importante estar informado minuto a minuto comunicarse con personas de 
cualquier punto del planeta, ver ...
Vídeos
Canciones 
Motivación 
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Reflexiones 
Actitudes TIC 
Existen todavía compañeros/as, pocos afortundamente, que no utilizan en absoluto estos medios ...
Foros 
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Correo 
www.gmail.com 
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Películas
Páginas Web 
● www.rieoei.org/2326.htm 
● http://ocw.ua.es/es/ingenieria-y-arquitectura/tic-aplicadas-a-la-educacion-fisic...
Conclusiones 
RESUMEN 
Resulta evidente que los avances tecnológicos deben ser 
incorporados a la sociedad paulatinamente,...
Recomendaciones 
La instalación de infraestructura no es suficiente, se debe fomentar la educación y el desarrollo de acti...
Bibliografía 
● José Martínez.2008.Tecnología de la Educación. (en línea).Consultado el 
10 sep. 2014. Disponible en www.r...
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  1. 1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS EXTENSIÓN CHIRIQUÍ Tecnología y Comunicaciones Profa: Yina Araúz Amilcar Santos 1-167-712 Eileen Moreno 4-739-970
  2. 2. COSAS DIVERTIDAS QUE PUEDO HACER EN LA WEB CON MIS CLASES
  3. 3. INDICE Introducción Vídeos Canciones Reflexiones Foros Imágenes Publisher Correo Power Point Películas Páginas Web Conclusiones Recomendaciones Bibliografía
  4. 4. Introducción Es importante estar informado minuto a minuto comunicarse con personas de cualquier punto del planeta, ver el video de cualquier canción de nuestro interés trabajando en equipo sin estar en el mismo sitio. las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en una herramienta de gran velocidad de importancia en nuestras vidas. la articulación de las TIC dentro del campo de la actividad educativa es una materia esencial para la formación de futuros profesionales del área.tanto en el campo educativo de ocio,salud,especialización deportiva etc.son incuestionables forma parte de la cultura tecnológica que nos rodea con las que debemos convivir, al mismo tiempo que amplían nuestras capacidades físicas
  5. 5. Vídeos
  6. 6. Canciones Motivación http://www.youtube.com/watch?v=6SSoay_l Hxw&list=PLl2gZTdelsIltfrlP1re9m9zuTHHB LrWi&index=12 https://www.youtube.com/watch?v=qXCNQh _dCq0
  7. 7. Reflexiones Actitudes TIC Existen todavía compañeros/as, pocos afortundamente, que no utilizan en absoluto estos medios en su trabajo diario. Los argumentos que justifican esta actitud tecnófoba son conocidos: “No dispongo de tiempo para ello … El uso de Internet es una pérdida de tiempo o una distracción … Las fuentes no son fiables … No funciona … No es algo serio … Que me formen … No me lo pidieron en las oposiciones, etc, etc …” Otros utilizan la pizarra digital o el ordenador para realizar tareas siguiendo una metodología clásica: exposición magistral, lectura/escritura de una fuente única, etc. Son aquellos que hacen más hincapié en enseñar que en el aprendizaje de sus alumnos/as. Por otra parte se encuentran los que utilizan el ordenador una vez a la semana para que sus alumnos/as trabajen con multimedias educativos con intención de reforzar aprendizaje de aula ya adquiridos por el sistema tradicional. También están aquellos que experimentan propuestas de trabajo usando las TIC y alternando con los soportes papel. En el otro extremo de este variado espectro se sitúan aquellos que desarrollan métodos de proyectos con una inmersión tecnológica plena. Seguramente que podrían realizarlos sin utilizarlas pero las emplean convencidos de sus interesantes prestaciones. Estos tipos u otros pueden representar estadios de una evolución del pensamiento docente en relación con el uso de las TIC. Y lógicamente cada estado demanda su propia formación y sus propios tiempos de progreso.
  8. 8. Foros http://foroeducativo.com/portfolio/derr ama-magisterial-presento-libros-para-mejorar- el-diseno-curricular-y-contribuir- a-la-descentralizacion-educativa/ http://foroeducativo.com/po rtfolio/derrama-magisterial-presento-libros- para-mejorar-el-diseno-curricular- y-contribuir-a-la-descentralizacion- educativa/
  9. 9. Imágenes
  10. 10. Hot Potatoes file:///C:/Users/Eileen/Desktop/LLENE%20E SPACIOS%20DE%20DIFA...htm file:///C:/Users/Eileen/Desktop/PRUEBA%20 3%20DESARROLLO%20HUMANO.htm
  11. 11. Correo www.gmail.com www.hotmail.com www.yahoo.com www.facebook.com
  12. 12. Películas
  13. 13. Páginas Web ● www.rieoei.org/2326.htm ● http://ocw.ua.es/es/ingenieria-y-arquitectura/tic-aplicadas-a-la-educacion-fisica- y-el-deporte-2009.html http://www.csi-csif. es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_39/ALFONSO_C ASTILLO_RODRIGUEZ_1.pdf
  14. 14. Conclusiones RESUMEN Resulta evidente que los avances tecnológicos deben ser incorporados a la sociedad paulatinamente, en todos sus ámbitos, y de esta forma transformarla hacia formas de mayor beneficio. También resulta evidente que en este imparable proceso de progreso la escuela debe jugar un papel primordial al ser, al menos por el momento, el lugar idóneo donde se propicia la actividad mental, principio del cambio sociológico. En este sentido, el profesor debe preguntarse y experimentar sobre las posibilidades educativas de dichos avances.
  15. 15. Recomendaciones La instalación de infraestructura no es suficiente, se debe fomentar la educación y el desarrollo de actitudes culturales favorables al uso de las tecnologías, integrando a las comunidades activamente en el proceso. 2. Más allá de seguir un modelo lineal de transferencia de tecnología, los programas de desarrollo social deben propiciar procesos de apropiación de la tecnología, esta debe llegar a solucionar problemas reales del contexto local. 3. El desarrollo social debe ser el objetivo central de todos los procesos de innovación tecnológica y no un valor añadido de la cadena de innovación. 4. Las tecnologías deben ser adecuadas a los contextos, elegir una opción demasiado obsoleta o demasiado avanzada puede limitar el impacto de los proyectos de desarrollo. 5. Es necesario abandonar la noción de que la tecnología solo tiene que ver con lo infraestructural, se debe concebir como la combinación de conocimiento, técnicas y conceptos asociado al uso de dicha infraestructura.
  16. 16. Bibliografía ● José Martínez.2008.Tecnología de la Educación. (en línea).Consultado el 10 sep. 2014. Disponible en www.rieoei.org/2326.htm ● wikipedia.2014. Tecnologías de la información y la comunicación. (en línea). Consultado el 12 sep. 2014. Disponible en es.wikipedia.org/wiki/Tecnologías_de_la_información_y_lacomunicación ● Universidad de Alicante. 2012. TIC aplicadas a la educación y el deporte (2009). (en línea). Consultado el 13 sep. 2014. Disponible en http://ocw.ua.es/es/ingenieria-y-arquitectura/tic-aplicadas-a-la-educacion-fisica- y-el-deporte-2009.html ● Alfonso Rodríguez. 2011. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Física. (en línea). Consultado el 10 sep. 2014. Disponible en http://www.csi-csif. es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_39/ALFONSO_C ASTILLO_RODRIGUEZ_1.pdf

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