Teorías y corrientes pedagógicas

2. Teoría: Origen Francés, esta basada
en la persona, lleva a descubrir el valor
profundo de la vida y que el ser
humano se conozca cada vez mas.
Aporte a la educación: genera auto-
conocimiento y formación a la persona.
Cada persona ha de descubrir el valor
de la vida, él cual se adquiere cada vez
mas con su propio conocimiento.

3. Teoría: origen Suizo, consiste en la
reconstrucción de un hombre social,
racional, pero a la vez en concordancia
con la naturaleza, comprendida en un
sentido mas amplio y espiritual.
Aporte a la educación: fomenta que la
educación respete el valor y la
personalidad de cada uno entendiendo
que ha de formarlo en ello y no
cambiarlo.

4. Teoría: El postulo la importancia del
ambiente familiar en la formación de la
personalidad del niño, la familia es una
potencia formadora que prepara para
la educación que da la escuela.
Aporte a la educación: la educación
la define como el arte de llevar al niño
desde unas intuiciones superficiales y
fragméntales hasta otras claras y
distintas.
La educación debe buscar, desarrollar
y cultivar las disposiciones y
facultades del hombre en cuanto ser.

5. Teoría: origen Alemania, se basa en que
los fines de la educación están
determinadas por la Ética y los
procedimientos mas adecuados para
llegar a ellos por la psicología.
Los sentimientos, los deseos, las
voliciones no son otra cosa que estados
especiales producidos en la conciencia
mediante el mutuo refuerzo o
debilitamiento de las representaciones.
Aporte a la educación: estimular el
espíritu del niño para despertar interés
múltiple dirigido a los diferentes sectores
del conocimiento.

6. Teoría: origen Belgica. el
descubrimiento de las necesidades
del niño permite conocer sus
intereses, los cuales atraerán y
mantendrán su atención y así, serán
ellos mismos quienes busquen
aprender más. En la concepción
Decroliana, la observación activa del
medio es el método a seguir.
Aporte a la educación: expresa
que se debe partir desde la visión
del niño sin pretender que adquiera
la vision adulta, por lo tanto es
importante reconocerle su verdadera
naturaleza y que él es un ser libre.

7. Teoría: lo lleva a concebir una escuela-
laboratorio donde todo gire alrededor de
construcciones que involucren la
experiencia. Lo que el propone es la
reconstrucción de las practicas morales y
sociales, y también de las creencias.
Aporte de la educación: la experiencia le
permite al niño construir conocimientos y
darle significados a lo que va aprendiendo,
mostrando una vez mas la singularidad de
cada niño y la fuerte necesidad de un
docente en guiar y orientar desde lo que
es y vive.

8. Teoría: Freinet quiso que ésta fuera
práctica y activa, estando así
vinculada por un lado al medio en el
que se trabaja, y por otro a los
intereses propios de los niños.
Aporte a la educación: la
cooperación escolar es donde
surgen nuevas formas de trabajo y
de estudio ya que es la base del
conocimiento y la vida se genera
desde procesos colectivos (tanteo
experimental).

9. Teoría: La teoría cognitiva se preocupa del estudio
de procesos tales como lenguaje, percepción,
memoria, razonamiento y resolución de problema.
Ella concibe al sujeto como un procesador activo de
los estímulos.
El constructivismo ve el aprendizaje como un
proceso en el cual el estudiante construye
activamente nuevas ideas o conceptos basados en
conocimientos presentes y pasados.
Aporte a la educación:
Permite reconocer en el niño un modelo de
información que permite el acercamiento al
comportamiento humano.
Al niño se le puede comprender mas y el mismo
puede comprender sus problemas y la información
que recibe.

10. Teoría: estudian las formas prevalentes
de la educación a través del tiempo.
Son los grandes itinerarios
pedagógicos que se han desarrollado
históricamente para responder a los
problemas y retos de cada época.
Aportes a la educación: implementar
nuevas estrategias para desarrollar
cada vez mas las capacidades de los
niños que la reciben.

11. Las teorías y corrientes pedagógicas aquí trabajas y las que no fueron
de gran aportación para mi trabajo en el blogs y para mí que hacer
docente con niños y niñas en edad temprana.
Este conocimiento me permitió analizar, re-conceptualizar mi práctica
docente de una manera más global. Me permitió cuestionar criterios con
los que he estado trabajando como docente y el conocer otras
corrientes pedagógicas me permitió ser más diversa en mis estratégicas
pedagógicas, esta actividad permite afianzar más los conocimientos
adquiridos dentro de esta unidad teniendo mayor conocimientos de
temas tan importantes y necesarios como son las teorías y corrientes
pedagógicas.
Me permite analizar y desarrollar un criterio más teórico partiendo desde
la mirada y conceptualización del pedagogo para realizar un análisis
más detenido sobre alguna teoría o corriente que me haya llamado más
la atención, buscando también la más interesante o la que haya llamado
más la atención para tener un referente para mas adelante.