1. PROYECTO ALSEIDE
NATALY MONSALVE BORDA
ELIZABETH PAOLA PERDOMO BAYONA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA.
ÀREA GESTIÒN DE PROYECTOS.
TRABAJO PROYECTO.
BOGOTA D.C
2013.

2. CONTENIDO
Dedicatoria. NUEVO
1. Planteamiento del
Problema.
1.1 Pregunta Problema.
1.2 Justificación del Problema.
1.3. Descripción del Problema.
2. Objetivos
2.1. Objetivo General.
2.2. Objetivos específicos.
3. Presentación nombre del proyecto.
4.
Logotipo.
5. Georeferencia explicando población y ubicación espacial.
5.1.
Mapa espacial.
5.2.
Explicación de la población (variable de población)
6. Marco Teórico Conceptual.
6.1. Desconfiguración pregunta problema.
6.2. Explicación y desarrollo de la variable central.
7. Marco Referencial.
7. 1. Proyectos similares a mi iniciativa (pequeña reseña máximo 3
proyectos)
8. Marco Legal.
8.1 Entidad que apoya mi proyecto.
8.2 Ley o norma que avala mi proyecto
9. Metodología.
9.1 Modelo del Instrumento (modelo encuesta)

3. 9.2 Análisis y conclusión de la Encuesta.
10. Propuestas (Explicación y desarrollo de las propuestas evidencias
fotográficas)
10.1 Cronograma
11. Conclusiones.
12. Recomendaciones.
13. Bibliografía y Cibergrafía.

4. INTRODUCCIÒN
En principio lo que se enseña de pequeños repercute en la formación para
convertirse en adultos así mismo se espera que con el proyecto los niños
tomen todas las coas que les enseñaremos sobre las plantas, su importancia y
demás en su vida diaria tomando en cuenta el importante factor que toman
para el sustento humano y la responsabilidad que llevamos al ser estas tan
importantes, para lograr esto
Se trataran temáticascomo: el ciclo de las plantas su importancia y el cuidado
necesario para poder tener plantas en la casa apoyándose en los niños de
primeras edades del colegio Venecia sede b y perspectiva para con las
plantas, presentando así la pregunta problema una justificación y descripción
del proyecto en sí incluyendo herramientas que servirán para el desarrollo del
proyecto en sí.

5. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo sensibilizar a los estudiantes del ciclo I en el colegio Venecia
sede B para el cuidado y la protección de la vegetación?
1.2JUSTIFICACIÒN
Los niños al no tener una buena orientación de cómo cuidar el
medio ambiente al llegar la mayoría de edad no van a tener la
necesidad de hacerlo y esto se vuelve un problema ya que
empiezan a maltratar su medio (vegetación).A falta de una
buena formación acerca del cuidado de la naturaleza que se le
ofrece a los niños, estos optan a no darle importancia. Esta
situación también lleva al mal uso de instalaciones
ambientales.
La contaminación por estos tiempos va en ascenso como se
puede ver en los medios bien sea de comunicación o algún
otro puede que al Salir a la calle nos encontremos con esto,
parte de este problema es por algunas personas que no tienen
la capacidad de cuidarlo (no saben cómo), no se les impuso o
simplemente no saben que es necesario cuidarlo al ver a los
niños se les puede enseñar fácilmente como cuidar de él, es
pequeño pero no mucho menos importante contaminante
para el medio.
No se dice que la formación para cuidar el medio ambiente sea
mala pero sí es insuficiente y no llega a todos los niños que se
desea llegar. Este proyecto en principio es un grano de arena
que a largo plazo puede llegar a muchos niños trayendo
consigo una conciencia colectiva.

6. 1.3DESCRIPCIÒN
Las personas no tienen la costumbre de cuidar las plantas ya
que no hay una formación desde pequeños esto se evidencia
no solo en el colegio mencionado anteriormente sino también
en muchos otros colegios que presentan un índice de maltrato
en las zonas verdes y sus plantas procedentes.
Enfatizándose en el colegio Venecia IED y la falta de conciencia
a la hora de cuidar la vegetación en especial en los
grados inferiores así como en los superiores; se hace el
proyecto Alseide que quiere cambiar esa carencia de
sensibilidad para con la vegetación en los niños, esta se debe a
la formación desde temprana edad acerca del cuidado de la
vegetación, las consecuencias se ven en el estado en el que se
encuentran las zonas verdes que nos ofrece el colegio, hay
instituciones que ya se han dado cuenta de este problema y
buscan ayudar prestando materiales para que los niños de
primeras edades se animen a cuidar las zonas verdes lo único
que falta es tomar su ayuda y prestársela a los niños y así
cuando estén en una edad más avanzada tengan razón para
cuidar del medio que les ofrecen.
Organizaciones que quieren disminuir la contaminación que
afecta a todos incluidas la vegetación, aun así si los agresores
(estudiantes del colegio Venecia) no tienen
remordimiento alguno del daño que hacen cada día, eso es por
los principios que se forman desde pequeños, siendo así una
de las directrices a tomar para que esto cambie es enseñar a
los niños a cuidar su vegetación para que en un futuro no muy
lejano esa enseñanza haga parte permanente de su ética
personal como ser viviente afectando su formación de por vida

7. 2. OBJETIVOS
2.1OBJETIVOS GENERALES
Sensibilizar a los estudiantes del ciclo I en el colegio Venecia sede B
para el cuidado y la protección de la vegetación
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS


Investigar y profundizar sobre la psicología de los niños
Hablar con las autoridades educativas para obtener el permiso de hablar
con los niños.


Analizar y detallar el punto de vista que tienen los niños a la hora de
cuidar la vegetación para entender su punto de vista.
Hacer juegos didácticos para que los niños del Colegio IED Venecia
Sede B comprendan la importancia de cuidar la vegetación.

Investigar con que vegetación cuenta el colegio

Investigar que espacios se requieren para la vegetación en la instituciòn

8. 3. Presentación nombre del proyecto.
Alseide
En la mitología griega se le llama alseides a las ninfas que habitan las flores.
Habitando las cañadas y arboledas acostumbraban a asustar a los viajeros que
pasaban por sus dominios, todas ellas sienten una profunda fascinación por las
plantas y cada una se entrelaza a una eligiéndola como emblema propio.
Aunque son ninfas muy florales, y adoran a las plantas también pueden
mostrarse entrelazadas a las fuentes otorgando inspiración vinculada a la
naturaleza.
Este tipo de ninfas suelen verse identificadas con la imagen típica de las hadas,
aunque las alseides muestran una actitud vengativa cuando sus espacios
naturales son profanados por humanos. Es muy fácil relacionarlas a las
dríades, ya que son ninfas de los bosques y están unidas a los árboles, por su
parte las alseides se unen a las plantas, arbustos y flores, no como hogar sino
como símbolo.
Según la leyenda Alseide, hija adoptiva de Démeter era la más hermosa de las
ninfas, protegió a un Bosque cubierto de amapolas de la furia y los rayos de
Zeus. Luego, un arrepentido dios olímpico, al ver su valor y deseo de custodiar
las flores premió a la ninfa, dándole este Bosque por siempre.
Esta ninfa se ve implicada en los misterios eleusinos.
Se ha elegido Alseide como nombre para el proyecto por qué las ninfas que
llevan este nombre sienten fascinación, cuidan y quieren a las plantas, estas
también sirven de inspiración vinculada a la naturaleza eso es lo que el
proyecto quiere hacer y dar a entender a través de los niños del cómo cuidar y
sentir fascinación por unos seres (plantas) que siempre han estado allí. Este
mito es una forma de llegar a los niños a que entiendan de una forma no
monótona pero si psicológica a cuidar de la vegetación que los rodea y
hacerles saber que si no lo hacen vendrán consecuencias.

9. 4.
Logotipo.

10. 5. Georeferencia explicando población y ubicación
espacial.
5.1.
Mapa espacial.

12. 5.2. Explicación de la población (variable de
población)
Se tratara con los niños del ciclo I del colegio Venecia Sede B ubicado en el
Barrio Nuevo Muzu localidad Tunjuelito con edades aproximadas de 5 a 6.En
el mapa se puede observar una flecha verde que localiza el colegio.

13. 6. Marco Teórico Conceptual.
6.1. Desconfiguración pregunta problema.

14. 6.2. Explicación y desarrollo de la variable central.
Cuidado Plantas
A las plantas de interior debemos prestarle atención todos los días para que
crezcan sanas y fuertes, y nos hagan sentir satisfechos al mostrar su aspecto
lozano y saludable.
Es mucho más sencillo cuidar una planta que lo muchos creen, pese a que
algunos lleguen a creer que cuidar una planta es engorroso o difícil.
No obstante, ocurre que en ocasiones por más que le dediquemos toda nuestra
atención o cuidado, ellas no nos muestran su mejor cara. Se marchitan, sus
hojas se secan, las puntas se entristecen, las flores apenas duran e incluso se
llenan de bichos y plagas que amenazan su vida, y vemos como van muriendo
sin saber cómo actuar.
Adoptando una serie de indicaciones básicas para estos casos donde nuestras
plantas presentan síntomas de descuido o mal aspecto, se podrá poner remedio
Eliminar parásitos
Los parásitos irán matando nuestras plantas poco a poco. Nos daremos cuenta
de su presencia si encontramos manchas en las hojas, o están deprimidas,
recortadas y más débiles.
Mejorar sus nutrientes
A veces las plantas lucen tristes, como si le faltaran vitaminas. En tal caso
podemos reforzar la tierra con abono, y no hace falta que lo compremos en el
vivero, podemos fabricarlo nosotros mismos mezclando en un recipiente hojas
caídas de árboles, césped, café molido usado, tierra y un poco de agua.
Limpiar las plantas
Para que su aspecto se mantenga siempre vivo, podemos limpiar e higienizar las
plantas de forma cotidiana.
Primero hay que quitar el polvo de las hojas, y luego pasar un trapo o una
esponja humedecida en agua a temperatura ambiente y secar con un trapo
limpio y seco.

15. CUIDADO DE LA VEGETACIÒN PARA LOS NIÑOS
Los niños son nuestro futuro y se ha vuelto un factor importante enseñarles el modo
de cuidar el medio en el que vivimos para así asegurar nuevas generaciones.
Métodos para utilizados para aprender a cuidar la vegetación
•
Juego en línea
Se sabe que en los juegos el aprendizaje de los niños es mejor, y su atención y
capacidad para entender es más educativa ya que estos juegos tienen la capacidad
de que el niño aprenda más rápido.
•
Lectura
La lectura ayuda al niño a que su imaginación adonde te las situaciones de la realidad
por ejemplo: cuando lee a un niño sobre el conejo mágico que ayudaba al planeta a
no contaminando, pronto el niño quera ser como el conejo y empieza a cuidar el
planeta.
7. Marco Referencial.
7. 1. Proyectos similares a mi iniciativa (pequeña
reseña máximo 3 proyectos)
Feeling Green= Proyecto que busca hacer granjas verticales en
donde los estudiantes puedan tener un énfasis en biología.
Pensamiento De Vida=Proyecto que busca el conocimiento
colectivo del reciclaje.

16. 8. Marco Legal.
8.1 Entidad que apoya mi proyecto.
JARDÌN BOTANICO DE BOGOTÀ
El jardín botánico (José celestino mutis) es el jardín más grande de Colombia
se encuentra en la sabana de Bogotá es un lugar de investigación, educación
y ocio de la capital de Colombia, entre sus componentes y aportes están:
El símbolo que es la flor mutis y emblema del jardín botánico, esta flor se
caracteriza por ser trepadora de hojas compuestas color verde intenso por
encima y blancuzco por debajo su nombre común es clavelina y su nombre
científico es mustia clematis.
Hay 19206 plantas vivas, con unos 2143 plantas vivas especializándose en
plantas vivas, las actividades que desarrolla el jardín botánico son de
investigación y aprendizaje para los estudiantes y al público en general.
Con respecto al proyecto Alseide se encuentran prestos para colaborar con la
iniciativa haciendo talleres y ayudando con el manejo de la información a la
hora de mostrarla a los niños.
8.2 Ley o norma que avala mi proyecto
Ley 99 de 1993, Ley del medio ambiente
Artículo 1: Principios Generales Ambientales. La política ambiental colombiana
Seguirá los siguientes principios generales:
1. El proceso de desarrollo económico y social del país se orientará según los
Principios universales y del desarrollo sostenible contenidos en la Declaración de Río
De Janeiro de junio de 1992 sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
2. La biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la
Humanidad, deberá ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma
sostenible.…
7. El Estado fomentará la incorporación de los costos ambientales y el uso de

17. Instrumentos económicos para la prevención, corrección y restauración del deterioro
Ambiental y para la conservación de los recursos naturales renovables.…
10. La acción para la protección y recuperación ambientales del país es una tarea
Conjunta y coordinada entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no
Gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyará e incentivará la
Conformación de organismos no gubernamentales para la protección ambiental y
Podrá delegar en ellos algunas de sus funciones.…
12. El manejo ambiental del país, conforme a la Constitución Nacional, será
Descentralizado, democrático y participativo.
13. Para el manejo ambiental del país, se establece un Sistema Nacional Ambiental,
SINA, cuyos componentes y su interrelación definen los mecanismos de actuación del
Estado y la sociedad civil.
14. Las instituciones ambientales del Estado se estructurarán teniendo como base
Criterios de manejo integral del medio ambiente y su interrelación con los procesos
De planificación económica, social y física.

18. 9. Metodología.
9.1 Modelo del Instrumento (modelo encuesta)

20. 9.2 Análisis y conclusión de la Encuesta.
¿Tienes plantas que cuidar en tu casa?
Si
22
50,00%
No
22
50,00%
Total 44
100%

21. 18.18%
13.64%
a) Agua
13.64%
b) Sol
c) Agua y Sol
c) NO SABE
54.55%
¿Qué es lo mas importante cuando
quieres cuidar una planta?
a)
Agua
6
13,64%
b)
Sol
6
13,64%
c)
Agua y Sol
24
54,55%
NO SABE
8
18,18%
Total
44
100,00%
4,55%
0.00%
2,27%
0.00%
¿Què
sentimiento
te inspira la
a) Indiferencia
b) Asco
c) Enojo
93,18%
d) Felicidad
d) Anulada

22. ¿Qué
sentimiento te inspira la vegetación?
a)
Indiferencia
0
0,00%
b)
Asco
1
2,27%
c)
Enojo
0
0,00%
d)
Felicidad
41
93,18%
Anulada
2
4,55%
Total
44
100,00%
2.27%
0.00%
4.55%
0.00%
¿Què sentimiento te
inspira la vegetaciòn?
a) Indiferencia
b) Desagrado
c) Enojo
d) Alegria
d) NO RESPONDE
93.18%
¿Qué sentimiento te inspira la
vegetación?
a)
Indiferencia
0
0,00%
b)
Desagrado
1
2,27%
c)
Enojo
0
0,00%

23. d)
Alegria
41
93,18%
NO RESPONDE
2
4,55%
Total
44
100,00%
2.27%
¿Haz tenido a tu
cuidado plantas?
22.73%
a) SI
75,00%
b) NO
b) NO RESPONDE
¿Haz tenido a tu
cuidado plantas?
a)
SI
33
75,00%
b)
NO
10
22,73%
NO RESPONDE
1
2,27%
Total
44
100,00%

24. 11,36%
15,91%
¿te han dicho que es
a) NO
72.73%
b) SI
b) NO SABE
¿Te han dicho que es importante cuidar las
plantas?
a)
NO
7
15,91%
b)
SI
32
72,73%
NO SABE
5
11,36%
Total
44
100,00%
6.82%
¿Quisieras cuidar de
las plantas?
a) NO
20.45%
b) SI
b) NO SABE
72.73%

25. ¿Quisieras cuidar de
las plantas?
a)
NO
3
6,82%
b)
SI
32
72,73%
NO SABE
9
20,45%
Total
44
100,00%
_______________________________________________
______________________________
¿Crees que las plantas
sienten dolor?
20.45%
13.64%
a) SI
65.91%
b) NO
b) NO SABE
¿Crees que las plantas
sienten dolor?
a)
SI
29
65,91%
b)
NO
6
13,64%
NO SABE
9
20,45%
Total
44
100,00%

26. Colorea el paisaje de
tu barrio
6,82%
6.82%
31.82%
a) Edificios
b) Casas y àrboles
c) àrboles
54.55%
c) No responden
colorea el paisaje de
tu barrio
a)
Edificios
14
31,82%
b)
Casas y árboles
24
54,55%
c)
árboles
3
6,82%
No responden
3
6,82%
Total
44
100,00%

27. CAMPOS QUE LLAMAN LA
ATENCIÒN
7%
14%
a) Niño
36%
b) Niño plantando
43%
c) Niños cuidando plantas
c) No Respondieron
Colorea la imagen que llame mas la
atención
a)
Niño
3
6,82%
b)
Niño plantando
16
36,36%
19
43,18%
No Respondieron
6
13,64%
Total
44
100,00%
c) Niños cuidando plantas
En la encuesta realizada a los niños de grado 0 se
demostró que un 50% de los niños no tienen plantas en sus
casas por ende no saben muy bien cuál es el cuidado
necesario para estas en caso de querer una tomando en
cuenta que un 45% por ciento de los niños no sabe que es
necesario para el cuidado de las plantas.

28. 10. Propuestas (Explicación y desarrollo de las propuestas
evidencias fotográficas)
Se hicieron actividades con los niños, incluidas la encuestas y
talleres como lo son el ciclo de las plantas y explicación de la
importancia que tienen ellas para los seres humanos incluidos
ellos, también un cuento den donde ellos nos dieron ideas de como
perciben el tema.
También se utilizó el video Bing en donde los niños supieron más
sobre su proyecto haciendo énfasis en el cuidado de las plantas y
mostrando el logo.

43. 10.1 Cronograma
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
TDW. FO
-Análisis detallado del
trabajo.
Utilizar el concepto que
tiene el trabajo como
-Organización de la
otro medio para exponer información anterior y
evidenciando cada
posterior.
variable que se quiera
profundizar
PD. FO
Utilizar lo llamativo de
la procedencia del
nombre de mi proyecto
para atraer más la
atención del público.
EXP. FO
Implementar la
información que se tiene
sobre el colegio al que
se quiere llegar y así
mismo hacer
correcciones de
redacción.
13 Julio
-Corrección de visibilidad
de la presentación
-Añadir elementos que
mejoren la presentación.
14Julio
-Investigar temas
referentes al proyecto
Tomar ventaja de todo
conocimiento que se
-Hacer Vocabulario de
tiene y el que se vendrá palabras desconocidas.
obteniendo para no
dejar cabos sueltos ni
dar sensación de falta de
conceptos a la hora de
dejar claro un punto.
TDW. FA
FECHA
16 Julio
-Ir al colegio y hablar con
el rector
-Hacer correcciones de
redacción sobre la
información que se tiene
del colegio
29 Julio

44. PD. FA
Tomar tiempo para una
especie de simulacro de
la exposición para así
saber con exactitud qué
tiempo requiere cada
explicación. También
utilizar un poco de lo
aprendido en
audiovisuales para que
así la presentación no
este de forma
monótona.
EXP. FA
-Hacer reparaciones que
sean creativas.
-Trabajar la modulación
de la voz y así sellar os
ademanes.
-Hablar con el espejo.
Aprender a manejar los
nervios y al mismo
tiempo al público que
está presente tomando
conciencia de ser un
experto en su propio
tema.
TDW. DO
Julio
-Hacer Arreglos de
redacción
Arreglar cualquier fallo
de redacción en el texto -Ir al colegio
y tomar otra forma de
llegar a las directivas del
colegio.
PD.DO
20 Julio
-Arreglarlas diapositivas
Julio 28

45. Tomar en cuenta los
de Power Point
inconvenientes de
visibilidad y arreglarlos
lo más pronto posible
para que deje de afectar
la presentación.
EXP.DO
Practicar la entra al
público, el orden de la
exposición para tener
plena seguridad de que
todo saldrá bien.
TDW.DA
Implementar el
contenido de ser así
necesario.
PD.DA
Hacer buen uso de
ahora en delante de la
imagen corporativa
utilizada anteriormente.
EXP.DA
Tomar todo el conocimiento
hasta ahora e implementarlo
si así se requiere para tener
más confianza.
Julio 18
-Practicar métodos
utilizados para el control
de los nervios
Julio
-Investigar temas
complementarios.
Julio 11-30
-Complementar el
trabajo con los ajustes
que da la imagen
corporativa
Julio 23
…………………………………….. ……………………………………….

46. MONITOREO DE ACTIVIDADES
ENTIDAD
ACTIVIDAD
FECHA
POBLACIÒN
OBJETIVO
1-septiembre-2013
Taller ciclo de las plantas
Niños grado 0
Que los niños aprenda sobre el ciclo
de la plantas, du composición y
funciones.
1-Septiembre-2013
Niños Grado 0
Se buscaba que los niños
aprendieran más sobre nuestro
proyecto con un video que muestra
que debemos cuidar las plantas .
1-septiembre-2013
Niños grado 0
A través de un cuento sobre las
plantas se implementa el
conocimiento y nos dan información
sobre su punto de vista a través de
dibujos.
Video Didáctico
Cuento
OBSERVACIONES:
FIRMA TU

47. 11. Conclusiones.
Se hicieron talleres explicando a los niños el ciclo de las plantas sus funciones
y como pueden cuidarlas de forma didáctica y entretenida, además de eso se
utilizaron los computadores mostrando un video que es representativo del
proyecto, se hicieron preguntas representativas con respecto al tema.
Se espera la respuesta del jardín botánico para comenzar los talleres con
especialistas.
12. Recomendaciones.
Para los nuevos, no dejen nada para después porque en después se queda, si
hacen algo con buena voluntad y de corazón obtendrán resultados no lo hagan

48. por ser una obligación, piensen que es de ustedes el proyecto que les
pertenece.
13. Bibliografía y Cablegrafía.
*http://www.proyectodegradoalseide.blogspot.com/
*contenido@diarioadn.co
*www.wikipedia.com
*www.google.com
*http://www.oas.org/dsd/EnvironmentLaw/Serviciosa
mbientales/Colombia/Ley99de1993demedioambient
eColombia.pdf

49. 3. W QUESTION
3.1QUE
Se quiere hacer una orientación con los niños del ciclo I del Colegio Venecia
Sede B un conjunto de actividades y juegos haciendo uso de la psicología con
el fin de un mayor aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente y las
plantas que tienen a su alcancé haciendo uso de las investigaciones hechas
anteriormente y las herramientas que se tienen al alcance. Se harán
actividades tipo lúdicas con temas como el medio ambiente, las flores, plantas
y basuras enfatizándose en las que dichos niños tienen a su alcance.
Se sembraran plantas en los lugares faltantes del colegio con semillas que se
obtendrán de nuestros patrocinadores o del jardín botánico José Celestino
Mutis. Los patrocinadores a la hora de realizar un proyecto escolar no sobran,
ayudan mucho con los gastos, la idea es buscar patrocinadores que ayuden
monetariamente al proyecto sin cobro alguno si esto es posible.

50. La finalidad que se quiere en el proyecto es que al cumplir cierta edad los niños
que ahora se formaran más tarde formen a otros para cuidar el medio y seguir
con una cadena la cual patrocinara el cuidado del planeta, se ha demostrado
que os niños en las edades de 4 a 6 años son como una esponja, aprenden
rápido y ese aprendizaje lo llevan a su vida diaria.
3.2 PORQUE
Las carreras que juegan en este proyecto son ingeniería ambiental y psicología
por eso el por quése quiere hacer este proyecto que conjuga las dos carreras.
se quiere dar a entender a los niños la importancia de cuidar la vegetación
(medio ambiente) que los rodea ya que por falta de una buena formación en
algunos casos sobre el tema, en las primeras edades a la hora de cumplir una
mayoría de edad no se tiene consideración con las plantas y demás participes
del medio ambiente, este proyecto quiere mitigar eso, ya que las plantas nos
ofrecen nos ofrecen sustento (como un aire limpio y sano) , en lugar de
cuidarlas se ha venido desarrollando el hobby de arrancarle las hojas o
aplastarlas sin ninguna consideración y/o motivo.
Si hay una buena formación sobre el tema con los niños que aún no la han
recibido, desde temprana edad se podría disminuir los índices de falta de moral

51. a la hora de cuidar de la vegetación eso también es un porque se quiere hacer
este proyecto.
3.3 PARÀ QUE
Para disminuir los índices de falta de sensibilización hacia la vegetación que
tienen los adultos hoy en día por medio de la orientación a los niños, y así los
niños desde temprana edad aprendan a cuidar de su medio,esta capacitación
se busca hacerla parte de ellos como la diferenciación de lo bueno y lo malo
que se está formando desde temprana edad, igualmente para que los adultos
vean que si se puede cambiar algo que ha estado allí perjudicándonos desde lo
que se considera bastante tiempo, se han tomado las medidas necesarias
hasta ahora pero no suficientes por ahora , hoy en día necesitamos tener la
formación tanto psicológica como técnica de cómo cuidar nuestro medio
ambiente.
En si este proyecto es para dar a entender la importancia del cuidado de la
vegetación a los niños de tempranas edades.

52. 3.4CUÀNTO
Se espera que el proyecto haga ver a los niños del ciclo I del colegio Venecia
Sede B la importancia de la vegetación con un porcentaje de un 50% de niños
influenciados por las actividades, juegos y demás. Contando con el apoyo del
colegio para que no se quede solo en eso sino que el proyecto prospere por un
periodo de tiempo extendido para llegar a ama s niños, cuantos mas mejor.