Preámbulo de introducción sobre la materia Comunicación y Didáctica . SESIÓN 1 .

1. Comunicación y didáctica
L.P. Fátima Juárez
Jiménez

2. Objetivo general:
 El alumno comprende la importancia y aplica
los principios para una adecuada
comunicación enfermera´-paciente y en
áreas de capacitación. A través de un análisis
de la naturaleza de la comunicación humana,
apoyándose de la observación, interpretación
y proyección para una eficiente y coherente
transmisión de la información.

3. ¿Qué es la comunicación?
 Del latín communicatio-onis
 Establece su finalidad en cuanto a la acción
de tener en común algo –del griego koinos–
 Con la implicación de pasar, de lo propio a lo
público, mediante un código predeterminado
para el entendimiento y la comprensión de un
mensaje entre una comunidad de personas. –
koinos koinéi–

4. REFLEXIONEMOS
 ¿Una buena comunicación es importante?
 ¿Por qué nos comunicamos?
 ¿Qué factores influencian en la comunicación?
 ¿ Quienes intervienen en el proceso comunicativo?
 ¿Qué modelos / sistemas existen en relación a la
comunicación?

5. ¿Qué es la didáctica?
 Procede del griego: didaktiké,
didaskein,didaskalia, didaktikos, didasko
 Todos estos términos tienen en común su
relación con el verbo enseñar, instruir,exponer
con claridad. Didaskaleion era la escuela en
griego; didaskalia
 En latín ha dado lugar a los verbos docere y
discere, enseñar y aprender respectivamente.

6. ¿Qué es la didáctica?
 El sustantivo didáctica ha sido el nombre de un
género literario. Precisamente aquel género que
pretende enseñar, formar al lector.
 Para Comenio, el autor más importante de los
inicios de esta disciplina, con su obra Didáctica
Magna, la Didáctica era “el artificio universal
para enseñar todas las cosas a todos, con
rapidez, alegría y eficacia”.
 Luego esta palabra cayó en desuso, hasta que
en el siglo XIX Herbart y sus discípulos la
resucitaron. Limitaban su contenido al conjunto
de los medios educativos e instructivos

7. Didáctica:
 Es la ciencia , arte , disciplina, en la
educación que estudia e interviene en el
proceso de enseñanza-aprendizaje –
evaluación de las personas de manera activa
,con el fin de conseguir la formación integral
del educando.

8. ACTIVID
AD
 En parejas
 Ponerse espalda-espalda
 Una persona tendrá una hoja en blanco
 A la otra persona se le entregará una imagen
 La persona con la imagen, describa lo que ve,
de tal manera que su compañero la tiene que ir
dibujando según las características que usted le
mencione. Todo el tiempo de espaldas ambos. El
dibujante no puede hablar, ni preguntar.
 Terminado el tiempo, voltear y ver sus
resultados.
 Comentar en clase los sentimientos y emociones
de cada pareja.

9. Factores que influencian en la
comunicación
 EXTERNOS
INTERNOS

10. FACTORES EXTERNOS
 Rasgos físicos personales: voz, vista,
extremidades, etc.
 Ruido
 Luz
 Espacio físico
 Clima
 Altura
 Contexto socio-cultural-político

11. Factores internos
 Modismos de escritura y lenguaje
 Preocupaciones
 Sentimientos
 Personalidad:
introvertido, extrovertido, etc.
 Enfermedad
 Concentración
 Ideología

12. ¿QUÉ ACCIONES O
ELEMENTOS EXISTEN PARA
COMUNICARNOS ?

13. ACCIONES Y ELEMENTOS
IMPLICADOS EN LA
COMUNICACIÓN
 HABLAR  CLAVES  FORMAS
 ESCRIBIR  MIMICA  SONIDOS
 ESCUCHAR  MIRADA  IMÁGENES
 INVESTIGAR  OLORES  EXPRESION
 CHATEAR  SEÑALAMIENT ES
 VER OS  PERCEPCIO
 CHIFLAR  COLORES N
 SABORES  GESTOS
 TOCAR