1. GUÍA DIDÁCTICA para el uso del
Podcast y Poster digital
LAS TIC EN EL AULA
Fernando Augusto Ríos
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA
EDUCACIÓN UNAB – TEC

2. ÍNDICE DE CONTENIDO
Ficha técnica
Introducción
Objetivos
Contextualización
Docentes usuarios
Estudiantes destinatarios
Usos de los medios educativos del proyecto “Las TIC en el aula”
Metodología
Recursos de apoyo
Póster digital
Podcast
Referencias
Recursos
Glosario de términos

3. GUIA DIDÁCTICA “LAS TIC EN EL AULA”
FICHA TÉCNICA
Medio sonoro
Podcast
Medio gráfico y
Póster digital
visual
Título de los
LAS TIC EN EL AULA
medios
Formato de audio
Mp3. Actividades de aprendizaje.
del podcast
Formato del póster
Imágenes en JPG, y audio en Mp3 y un hipervínculo para acceso y a una
página web y a videos
Ubicación
http://ferrios-17.podomatic.com/entry/2013-11-15T14_08_26-08_00
Dirección web
Podcast
Ubicación
http://ferrios0873.edu.glogster.com/las-tic-en-el-aula
Dirección web
Póster
Autor
FERNANDO AUGUSTO RÍOS LONDOÑO
Año
2013
Audiencia
Profesores, Directivos docentes,monitores y estudiantes de secundaria.
Contexto de
El material será utilizado por profesores y alumnos de secundaria de la
institución educativa Isolda Echavarría de Itaguí y por otras instituciones
que requieran el material como apoyo para integrar las TIC al aula de
clase. Este material lo pueden utilizar los profesores y/o monitores de las
instituciones educativas como apoyo a las actividades en situaciones de
aula y puede ser incorporado a diferentes plataformas educativas.
utilización
Estructura del
Idioma español, música y voces, esquematizado por bloques.
podcast
Estructura del
póster
Competencias que
desarrollarán los
estudiantes
Función de la guía
Idioma español, imágenes a color, podcast, textos, y actividades de
página web.
Utiliza diversas herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje,
desarrolla estrategias de trabajo colaborativo en el contexto escolar a
partir de su participación en redes y comunidades con el uso de las TIC, y
usa las TIC para la transformación del saber y la generación de nuevos
conocimientos.
La presente guía didáctica, orienta a profesores, monitores y estudiantes
para el uso del poster digital en situaciones de aula. Presenta actividades

4. que pueden servir en las diferentes áreas del conocimiento para
desarrollar las competencias TIC en los estudiantes y docentes.
Contenidos del
podcast y del
Integración de las TIC en el aula
Diversas áreas del conocimiento
póster
Requerimientos
técnicos
(hardware y
software) para el
podcast y el póster
digital.
Para el desarrollo de las distintas actividades propuestas en esta guía se
hace necesario contar con un computador que tenga acceso a internet y
opcionalmente video vean para presentar y orientar las actividades a cada
grupo de trabajo.

5. INTRODUCCIÓN
La mayoría de las instituciones educativas de nuestro país aún no han
integrado las TIC. Generalmente los docentes que las usan suelen hacerlo de
manera técnica y superficial como instrumento de trabajo o fuente informativa, sin
tener en cuenta un verdadero planteamiento didáctico. Por tanto, más allá de
hablar de alfabetización digital, actualmente las TIC no han generado cambios
significativos en los procesos de enseñanza/aprendizaje, ni un mejor nivel
académico de los estudiantes.
La integración de las TIC en los procesos de enseñanza/aprendizaje
significa su utilización en el aula y fuera de ella para el logro de los objetivos
educativos.La adecuada integración de las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) en las instituciones educativas como unrecurso más para
ayudar al cumplimiento de sus objetivos depende de diversos factores: la
infraestructura física, los programas y demás recursos educativos disponibles, la
formación del profesorado y la integración de las TIC al currículo y en los procesos
de gestión, el apoyo del equipo directivo.
La existencia en las instituciones educativas de una buena gestión
tecnológica, que asegure el adecuado mantenimiento de equipos y herramientas
tecnológicas (salas de cómputo, redes, etc.), la formación en competencias y
habilidades TIC del profesorado, de monitores y estudiantes, será sin duda un
factor fundamental para lograr una efectiva integración de las TIC en el aula y por
lo tanto, la mejora de las prácticas docentes.
La presente guía didáctica tiene como objetivo orientar el uso de un material
educativo (póster digital), para la integración de las TIC en el aula, en las
instituciones educativas del país, mediante situaciones de aula en las diversas
áreas del conocimiento, con lo cual se pretende contribuir a desarrollar habilidades
y competencias TIC en profesores y estudiantes.

6. OBJETIVOS
Contribuir a la integración de las TIC en los procesos de enseñanza
aprendizaje en las instituciones educativas del país.
Desarrollar habilidades y competencias TIC en profesores y estudiantes que
les permita aprovechar todas las herramientas disponibles en Internet y generar
nuevos conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN
Docentes Usuarios
El proyecto “Las TIC en el aula” desarrollado metodológicamente a través
del uso de los medios educativosPodcast y poster digital puede ser empleado y
dirigido por docentes de aula de cualquier área del conocimiento, monitores y
estudiantes de secundaria.
Es oportuno que dentro de sus competencias laborales cuenten con
conocimientos básicos en el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación en el ámbito educativo y valoren sus riquezas metodológicas, así
mismo que identifiquen los conocimientos y las competencias comunicativas,
cognitivas, emocionales e integradoras necesarias para profundizar en el
desarrollo de otras competencias y habilidades TIC en los procesos de
enseñanza/aprendizaje.
Estudiantes Destinatarios
Los medios educativos diseñados, poster digital y podcast pueden ser
empleados de manera individual o en situaciones de aula con acceso a
computadores con conexión a internet y dirigidos por docentes de secundaria y/o
monitores, de modo que, los estudiantes de 6° a 11° grado con edades
aproximadas entre los 10 y 18 años pueden hace uso del Podcast y poster digital
“Las TIC en el aula”.

7. Se espera que todos los estudiantes usuarios de estos medios educativos
puedan desarrollar las actividades propuestas en esta guía didáctica en algunas
de las áreas del conocimiento del plan de estudios de cada institución y sirvan
como orientación para generar otras actividades por parte de los demás docentes
y por los mismos estudiantes, contribuyendo de esta forma desarrollar las
competencias y habilidades en el uso de las TIC.
Usos de los medios educativos del proyecto “Las TIC en el aula”
Los medios digitales educativos (poster digital y podcast) desarrollados para
el proyecto “Las TIC en el aula” pretenden servir de material de apoyo a los
docentes y estudiantes de secundaria de las instituciones educativas del país para
desarrollar competencias y habilidades en el uso de las TIC, para mejorar los
procesos de enseñanza/aprendizaje, aprovechar los recursos y herramientas
tecnológicas que adquieren las instituciones educativas e integrar de una forma
efectiva las TIC en el aula.

8. METODOLOGIA
Los medios digitales que se mencionan en esta guía didáctica, se pueden
usar en situaciones de aula teniendo en cuenta los siguientes momentos:
1. Visualización inicial del poster digital con sus diferentes imágenes y textos,
los cuales presentan la temática a tratar y los objetivos propuestos.
2. Identificar y acceder a la presente guía didáctica que se encuentra en
formato digital como texto, en la cual se orienta el uso de cada uno de los
medios diseñados a profesores, monitores y estudiantes de secundaria.
3. Identificar y escuchar el archivo digital de audio o podcast que se encuentra
integrado en el poster digital y que también orienta sobre el uso de dichos
medios y presenta algunas de las actividades que se pueden desarrollar en
situaciones de aula en las diferentes áreas del conocimiento.
4. De acuerdo al área del conocimiento y grado de escolaridad, identificar
cuáles actividades que se encuentran en la presente guía se pueden
desarrollar en la clase o buscar con anticipación mediante los recursos
presentados otra actividad que se pueda adecuar al tema o contenido
temático de la clase.
5. Se identifica la duración en número de clases para el desarrollo de la
actividad integrando las TIC durante el proceso y al finalizar se hace una
reflexión grupal con las competencias y habilidades en el manejo de las TIC
que se han desarrollado tanto el docente como los estudiantes.

9. RECURSOS DE APOYO
Póster digital “Las TIC en el aula”
En la barra de navegación de internet ingrese la dirección:
http://ferrios0873.edu.glogster.com/las-tic-en-el-aula
1. Al ingresar en el poster digital puede visualizar inmediatamente las
imágenes, gráficos y los textos entre los que se encuentra la guía didáctica
con la cual se puede orientar para el uso en el aula de clase.
2. Identifique las actividades propuestas en la guía didáctica y seleccione las
que se ajusten a su área de conocimiento.

10. Una vez ubicado el recurso Poster digital como herramienta web, desarrolle las
actividades educativas según las características de uso descritas en la siguiente
tabla:
RECURSO:
POSTER DIGITAL
Objetivo
Tiempo
Nivel educativo
Recursos
Conocimientos previos
Áreas del conocimiento
Metodología
Disponible en:
http://ferrios0873.edu.glogster.com/las-tic-en-el-aula
Contribuir a la integración de las TIC en los procesos de
enseñanza aprendizaje en las instituciones educativas del país y
desarrollar habilidades y competencias TIC en profesores y
estudiantes que les permita aprovechar todas las herramientas
disponibles en Internet y generar nuevos conocimientos.
Lo define cada docente en su clase
Secundaria (6° – 11°).
Computadores con reproductor de audio, video vean y conexión a
internet.
Los estudiantes deben tener conocimientos básicos sobre el
manejo del computador (prender, manejar procesadores de texto,
abrir y cerrar archivos en formato digital y navegar en internet).
Se requiere que los docentes preparen y conozcan el material
antes de trabajarlo con sus alumnos.
El material se puede trabajar en cualquier área del conocimiento.
El docente hace la introducción del tema mediante la proyección
del poster digital por medio del video vean, hace un recorrido por
cada uno de los medios integrados en el poster digital y luego
propone la actividad que ha seleccionado con anterioridad de las
que se encuentran en la guía didáctica.
A continuación repite los pasos que él ha realizado para llegar a
las actividades y les escribe la dirección web dónde ellos
encontrarán el poster digital y las actividades que se van a
desarrollar a partir de la guía.
Las actividades pueden asignarse para trabajar en la casa o
solamente en clase de acuerdo a la duración de la actividad.
Evaluación
Al finalizar la actividad el docente debe evaluar los resultados
obtenidos en términos del aprendizaje de sus alumnos en el
conocimiento del área y evaluar los beneficios de utilizar e
integrar las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

11. Podcast
Para visualizar el Podcast “Las TIC en el aula” debe seguir los siguientes pasos:
1. Encienda los altavoces del computador y ajuste el volumen de reproducción
del sonido.
2. En la barra de navegación de internet ingrese la dirección: http://ferrios17.podomatic.com/entry/2013-11-15T14_08_26-08_00 y elija en enlace del Podcast
3. Al ingresar en la página del Podcast dar click en el botón play para iniciar la
reproducción del audio
Una vez ubicado el recurso Podcast como herramienta web, desarrolle las
actividades educativas asignadas por el docente de acuerdo con esta guía
didáctica.
RECURSO:
PODCAST EDUCATIVO
Objetivo
Disponible en: http://ferrios-17.podomatic.com/entry/2013-11-
15T14_08_26-08_00
Permitir la integración de las Tecnologías de la Información y la
comunicación en los procesos de enseñanza/aprendizaje, por
medio del desarrollo de actividades en cualquiera de las áreas del
conocimiento.
Tiempo
Nivel educativo
Recursos
Conocimientos previos
Contenidos de aprendizaje
Áreas del conocimiento
Metodología
13‟ 55‟‟
Secundaria (6° – 11°).
Archivo mp3, conexión a internet, computador con reproductor de
audio.
Los estudiantes deben tener conocimientos básicos sobre el
manejo del computador (prender, manejar procesadores de texto,
abrir y cerrar archivos en formato digital y navegar en internet).
Se requiere que los docentes preparen y conozcan el material
antes de trabajarlo con sus alumnos.
Las TIC en los procesos de enseñanza/aprendizaje
El material se puede trabajar en cualquier área del conocimiento.
El docente hace la introducción del tema mediante la proyección
del poster digital por medio del video vean, hace un recorrido por

12. cada uno de los medios integrados en el poster digital y luego
propone la actividad que ha seleccionado con anterioridad de las
que se encuentran en la guía didáctica.
A continuación repite los pasos que él ha realizado para llegar a
las actividades y les escribe la dirección web dónde ellos
encontrarán el poster digital y las actividades que se van a
desarrollar a partir de la guía.
Las actividades pueden asignarse para trabajar en la casa o
solamente en clase de acuerdo a la duración de la actividad.
Evaluación
Al finalizar la actividad el docente debe evaluar los resultados
obtenidos en términos del aprendizaje de sus alumnos en el
conocimiento del área y evaluar los beneficios de utilizar e
integrar las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

13. REFERENCIAS Y RECURSOS
Alarcón, P., Álvarez, X., Hernández, D. y Maldonado, D. (2013). Matriz de
Habilidades TIC para el Aprendizaje. Publicación desarrollada por los
profesionales del área de competencias y formación TIC de Enlaces, Centro de
Educación y Tecnología, Ministerio de Educación. Chile
Benito, B., Pérez, A., Salinas, J. (2010). Los medios sonoros. Texto Base,
Universidad Autónoma de Bucaramanga.
Gallego Arrufat, M. J., Martínez M.C, 2003. Explotación didáctica de los medios
sonoros. En Cabero, J. Martínez, F. Salinas, J. (coord.): Medios y
Herramientas de comunicación para la educación universitaria. Edutec.
Panamá.
Patarroyo, M. (20013). Conferencia en Educa Digital. “La vacuna de la malaria, un
proyecto de vida, la historia de un científico”. Video consultado el 11 – 11 – 2013
de: http://www.youtube.com/watch?v=wceOwYYkm3w
SALINAS, J.; Urbina, S. (2007): “Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas
tecnologías”. En Cabero, J. (Coord.): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación. MacGraw-Hill/Interamericana Ed., Madrid. 41-62.

14. Solano, M. I., Sánchez, M. M. (2010): Aprendiendo en cualquier lugar: el podcast
educativo. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, Nº 36 pp.125-139.
Recuperado el día 03 de Noviembre de 2013 de:
http://www.sav.us.es/pixelbit/actual/10.pdf
Sitios web con recursos gratuitos y actividades para las áreas del
conocimiento.
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD17/contenidos/index.html
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+SECUNDARIA
http://recursos.cepindalo.es/moodle/course/view.php?id=144

15. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Los siguientes conceptos básicos sobre las tecnologías de la información y
la comunicación TIC, contribuyen a desarrollar las competencias y a mejorar la
integración de las TIC en el aula. Estas definiciones fueron tomadas del trabajo de
Alarcón, P., Álvarez, X., Hernández, D. y Maldonado, D. (2013).
Ambiente digital
El ambiente digital es un contexto generado por las Tecnologías de Información y
Comunicación, basado en herramientasdigitales (en contraposición a analógicas),
donde se pueden realizar distintas actividades humanas, como comunicarse,
socializar,intercambiar información, trabajar, acceder a material audiovisual y
otros. El ambiente digital permite la transmisiónde información de manera libre e
instantánea y la realización de actividades simultáneas (multi-tarea).
Aplicación
Es un programa o software (o conjunto de programas) computacional que
desempeña una función particular para el usuarioy le permite llevar a cabo
diferentes tareas, como un procesador de texto (Ej. Microsoft Word) o un conjunto
de funciones (Ej.Microsoft Windows). Específicamente, son un set de instrucciones
codificadas en un software que instruyen al hardware delcomputador a manipular
o mostrar los datos.
Fuentes:
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#applicationadvertising.microsoft.com/uk/gl
ossary-of-terms
http://resources4ict.excellencegateway.org.uk/search.php?&show=20&letter=a&ski
p=20
Blog
Nombre viene de “web log”. Es un tipo de diario personal que se mantiene en la
Web y que puede ser accedido por cualquierusuario. Son un espacio online que

16. en general se actualiza de manera regular presentando las opiniones o actividades
de unao más personas y mostrándolo en orden cronológico. Es una manera muy
rápida y simple de publicar información en la Web.
Fuentes:
advertising.microsoft.com/uk/glossary-of-terms
http://resources4ict.excellencegateway.org.uk/search.php?&show=20&letter=b&ski
p=20
Búsqueda avanzada
Una búsqueda avanzada es una que se realiza típicamente en un motor de
búsqueda (Ej. Google) que opcionalmente permiteuna búsqueda más compleja
que la predeterminada, filtrando los resultados posibles por ejemplo por idioma,
cercanía, tipode sitio, etc.
Fuentes:
http://resources4ict.excellencegateway.org.uk/search.php?&show=20&letter=a&ski
p=0
http://websearch.about.com/od/1/g/Advanced-Search.htm
Chat
El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a charla) es la
comunicación simultánea, interactiva y entiempo real entre dos o más personas a
través de Internet. Hasta hace pocos años sólo era posible la „conversación‟
escritapero los avances tecnológicos permiten ya la conversación audio y vídeo.
Fuentes:
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#GlossM
http://resources4ict.excellencegateway.org.uk/search.php?&show=20&letter=c&ski
p=20
Correo electrónico
Correo electrónico (conocido también como e-mail) es un método para
enviarmensajes, en general de texto, enviados de unapersona a otra a través de

17. un computador conectado a Internet. También pueden enviarse de manera
automática a un grannúmero de direcciones. Es uno de los usos más populares de
Internet.
Fuentes:
http://www.matisse.net/files/glossary.html#E
http://resources4ict.excellencegateway.org.uk/search.php?show=20&letter=e
http://www.ati.es/novatica/glosario/glosario_internet.html#electronic%20mail
Foro
Un foro en Internet es un grupo de discusión online que les permite a los usuarios
publicar mensajes (opiniones, información,archivos) para que otros usuarios
puedan leerlos y responderlos (vía Web o vía correo electrónico). En general, los
foros sonsobre un tema en particular o sobre un conjunto de temas establecidos
por el administrador del foro.
Fuentes:
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#GlossM
http://resources4ict.excellencegateway.org.uk/search.php?&show=20&letter=f&ski
p=60
http://www.mastermagazine.info/termino/5050.php
Galería de imágenes
Una galería de imágenes permite organizar una colección de fotos o imágenes
digitales. Existe software de imágenes queentregan herramientas para importar,
ver, ordenar, titular y etiquetar fotos, como por ejemplo el Windows PhotoGallery.
Fuentes:
http://www.webopedia.com/TERM/W/Windows_Photo_Gallery.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Windows_Photo_Gallery
Gráfico interactivo

18. Es un recurso basado en la presentación de actividades a partir de la exposición
interactiva de una imagen. El gráfico interactivoes un recurso muy útil para
localizar, situar y contextualizar diferentes elementos que, normalmente, son el
objetodel aprendizaje formativo. Además, en algunos casos, el gráfico actúa como
una herramienta de contraste y comparaciónentre estos elementos. La información
que proporciona un gráfico interactivo puede transmitirse con texto, sonido,
imágenesestáticas o animaciones y vídeo.
Fuente:http://ocw.uis.edu.co/tecnologias-de-informacion-y-comunicaciontics/informatica-educativa/guia_didactica/graficointeractivo.
htm
Internet
Internet (La Red) es una red de telecomunicaciones nacida en 1969 en los EE.UU.
a la cual están conectadas centenares demillones de personas, organismos y
empresas en todo el mundo, mayoritariamente en los países más desarrollados, y
cuyorápido desarrollo está teniendo importantes efectos sociales, económicos y
culturales, convirtiéndose de esta manera en unode los medios más influyentes de
la llamada Sociedad de la Información. Provee de comunicación a gobiernos,
empresas,universidades, escuelas y hogares. Unos de los principales servicios de
Internet son la Web (WWW) y el correo electrónico.Fue conocida como ARPANET
hasta 1974.
Fuentes:
http://www.ati.es/novatica/glosario/glosario_internet.html#Internet
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#GlossI
Medio digital
El medio digital es una forma de medio electrónico donde los datos están
almacenados en forma digital (en oposición a analógica).Puede referirse tanto al
aspecto técnico de almacenaje y transmisión de la información (por ejemplo un
disco duro ouna red) o al producto final como un video o audio digital.

19. Fuente: http://en.wikipedia.org/wiki/Digital_media
Mensaje instantáneo/mensajería
La mensajería instantánea (conocida también en inglés como IM) es una forma de
comunicación en tiempo real entre dos omás personas basada en texto similar al
Chat. El texto es enviado a través de dispositivos conectados a una red como
Internet.Dos o más personas con el mismo software cliente IM pueden escribir
mensajes el uno al otro en una sesión privada de chaten línea. La mayoría de los
servicios ofrecen a los usuarios crear una lista de los amigos y tienen el “aviso de
presencia”,indicando cuando el cliente de una persona en la lista de contactos se
conecta.
Fuentes:
http://www.techterms.com/definition/im
http://www.techopedia.com/definition/402/instant-message-im
Navegador
Es un programa o aplicación de hipertexto que permite a los usuarios de Internet
obtener información de internet, es decir,visualizar documentos de la WWW o
Web. Un navegador puede utilizarse para acceder a la web o para proporcionar
otros servicios, tales como transferencia de archivos o correo electrónico. Al
navegar, recupera las páginas web desde otracomputadora en Internet y los
muestra en formato multimedia.
Fuentes:
http://resources4ict.excellencegateway.org.uk/search.php?&show=20&letter=b&ski
p=60
http://www.lawebdelprogramador.com/diccionario/mostrar.php?letra=N
Podcast
El podcasting consiste en la distribución de grabaciones de audio digital, puesta a
disposición a través de Internet de una maneraque permite que cada usuario
descargue lo que le interesa y lo pueda escuchar cuando quiera. El término

20. podcast tomasu nombre de la combinación de iPod (Apple portátil reproductor de
medios digitales) y la radiodifusión, pero los podcasts nonecesariamente requieren
el uso de un dispositivo iPod o similar. Podcasts simplemente se pueden
descargar a un ordenadory reproducir utilizando un programa de audio.
Fuente: http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#discussion
Procesador de textos
Probablemente la aplicación de ordenador más ampliamente utilizada (ej.
Microsoft Word). Los procesadores de texto permitenal usuario crear documentos
(como cartas, reportes, manuales, etc.) de aspecto fino incluyendo imágenes,
tablas, fotografíasy grabaciones sonoras y de vídeo, incluso si han de ser vistos en
la pantalla en lugar de desde una página impresa.Los procesadores de texto
normalmente incluyen un corrector ortográfico y gramatical, un corrector de estilo y
un diccionariode sinónimos, así como herramientas para escribir en HTML, el
lenguaje de codificación utilizado para la producción Webpages.
Fuentes:
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#wordproc
http://resources4ict.excellencegateway.org.uk/search.php?&show=20&letter=w&ski
p=20
Red social/red digital
Es un servicio o tipo de página Web donde las personas pueden buscar a otras
personas que compartan sus intereses, saberlo que está pasando en sus áreas de
interés o lo que otros están haciendo y compartir información sobre cada uno. Es
unservicio donde se provee una comunidad virtual donde las personas pueden
crear su propio perfil con su información y foto ycomunicarse de variadas formas
con otras personas a las que con frecuencia se les puede aceptar como “amigos”.
En cuantoa redes sociales para uso personal, Facebook es un gran ejemplo.
Fuentes:
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#GlossM

21. http://www.pcmag.com/encyclopedia_term/0,2542,t=social%2Bnetworking&i=5531
6,00.asp
Sitio Web
Un área de la WWW o Web donde un individuo o una organización colecciona un
conjunto de páginas de material -páginas web que están típicamente escritas en
HTML y se pueden visualizar a través de un navegador. Las páginas están
normalmente entrelazadas entre sí y con otros sitios web están almacenadas en
una ubicación específica. Cada sitio webtiene una única dirección web o URL.
Fuentes:
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#GlossM
http://resources4ict.excellencegateway.org.uk/search.php?show=20&letter=w
http://www.matisse.net/files/glossary.html#S
Software/programa de diseño de videos
Software de edición de videos que permite la manipulación de videos como
recortar segmentos, reordenar clips, agregartransiciones y otros efectos
especiales. También llamado edicion no lineal (NLE) de video, que produce una
edición post producciónde alta calidad en un computador.
Fuentes:
http://www.webopedia.com/TERM/V/video_editing.html
http://www.pcmag.com/encyclopedia_term/0,1237,t=nonlinear+video+editing&i=48
064,00.asp
Software/programa de música
Software que pueden soportar varias funciones como la reproducción,
organización, grabación y compra de archivos deaudio codificados en MP3 u otros
formados de audio (ej. Windows Media Player o iTunes).
Fuentes:

22. http://www.pcmag.com/encyclopedia_term/0,1237,t=digital+music+player&i=41350
,00.asp
http://encyclopedia2.thefreedictionary.com/music+software
Software de presentaciones
Se utiliza para describir un software como PowerPoint que permite la creación de
presentaciones gráficas con herramientaspara crear diapositivas con texto e
imágenes. Un software de presentaciones se utiliza junto con un proyector de
datos y unapantalla o pizarra interactiva con el fin de mostrar una serie de
diapositivas relacionadas con una presentación.
Fuentes:
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#present
http://www.lawebdelprogramador.com/diccionario/mostrar.php?letra=P&pagina=6
TIC – Tecnologías de la Información y Comunicación
Tecnologías y herramientas que las personas utilizan para intercambiar, distribuir,
recolectar, almacenar, difundir y transmitirinformación y para comunicarse con
otras personas. Las TIC pueden agruparse en tres categorías. Las tecnologías de
informaciónutilizan computadores, que se han vuelto indispensables en las
sociedades modernas para procesar datos y economizartiempo y esfuerzos. Las
tecnologías de telecomunicaciones incluyen teléfonos (con fax) y transmisión de
radio y televisión, amenudo a través de satélites. Las redes de tecnologías, de las
que la más conocida es internet, también abarcan la tecnologíade teléfono celular,
la telefonía de voz sobre IP (VoIP), las comunicaciones por satélite y otras formas
de comunicación queaún están siendo desarrolladas.
Fuentes:
http://www.galileo.or.cr/fileadmin/user_upload/usuarios/Documentos/Glosario_term
inos_TIC_Actualizado_09_del_09.pdf
http://www.ati.es/novatica/glosario/glosario_internet.html#Information%20and%20
Communication%20Technologies

23. Wikis
Un sitio web o un recurso similar en línea que permite a cualquiera crear un
recurso en el que el contenido se pueden crear deforma colectiva. Su
característica más importante es que permite a cualquiera que vea el wiki agregar
o editar el contenidoexistente como si se fuera editando, por ejemplo, un
documento de Word. Wiki también se refiere al software utilizado paracrear un sitio
web de este tipo. Wikipedia es el ejemplo más conocido de un wiki.
Fuente:
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#GlossM
WWW - WEB
WWW (World Wide Web) o simplemente la Web, es un sistema de intercambio de
información basado en hipertexto y queInternet ha estandarizado. Es el servicio de
Internet más poderoso y de crecimiento más rápido. Supone un medio cómodo,
basado en multimedia e hipertexto, para publicar información en la red. Es una
colección enorme de recursos de informaciónque es accedido mediante un
programa computacional conocido como navegador. Inicial y básicamente se
compone delprotocolo http y del lenguaje HTML.
Fuentes:
http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#wwweb
http://www.lawebdelprogramador.com/diccionario/mostrar.php?letra=W
http://www.ati.es/novatica/glosario/glosario_internet.html#World%20Wide%20Web