1. CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE. 17/NOV/2011.
TITULO AUTORES FUNDAMENTACION EJEMPLO EN LA PRACTICA
Burrhus Características básicas de la teoría: El docente, en este tipo de sociedad, el conductismo se maneja de
TEORIA CONDUCTISTA
Frederic  Condicionamiento operante (estimulo . respuesta – manera instintiva, vamos analizándolos y perpetuando, de alguna
Skinner, esfuerzo) manera, este tipo de actitud.
Ivan  Ensayo error con refuerzos y repetición. (premios) al conductismo lo llevamos en el inconsciente y lo utilizamos de
Pavlov,  Asociacionismo (memorización mecánica) manera cotidiana en distintas situaciones, niveles educativos y
John  Enseñanza programada. (contenidos estructurados y experiencias. El maestro también requiere una aceptación social de
Broadus secuenciados) sus alumnos (estímulo positivo) y para lograrlo preparará bien sus
Watson clases, se esforzará por actualizarse o tratará de llevarse de manera
ordenada en el momento de transmitir sus conocimientos
Albert Características básicas de la teoría: El docente sirve de modelo, incentiva, guía la fuerza interna del
Bandura  aprendizaje vicario alumno que desea comprender su situación. El alumno imita a su
TEORIA DEL ENTORNO
 observacional, imitación , modelado o aprendizaje maestro. Observa y asimila conocimientos que aplica a sus
cognitivo social, condicionantes. El aprendizaje debe apuntar a la comprensión y
SOCIAL
 Considera cinco elementos del aprendizaje explicación de procesos complejos.
observacional: atención, retención, producción y
motivación. a) observa una secuencia modelada b) Produce el efecto en el
 El reforzamiento a través del reforzamiento directo, observador de volverse capaz de presentar por si mismo esa secuencia
indirecto, vicario y el autor reforzamiento. de conducta. c) Interpreta que por la observación se adquiere la
capacidad de reconstruir la conducta.
Jean Características básicas de la teoría: Cuando los alumnos resuelven una situación de aprendizaje en
 estudio de los procesos mentales que conducen al cualquier asignatura como por ejemplo matemáticas, al resolver una
TEORIA COGNOSCITIVISTA
Piaget
aprendizaje en los seres humanos, ecuación algebraica, aplican conocimientos de regla de los signos,
 factores no observables o procesos internos como: el aplican inversos de las operaciones básicas, etc., en la asignatura de
conocimiento, el significado, la intención, el Formación Cívica y Ética, análisis de dilemas, retomar conocimientos
sentimiento, las expectativas y los pensamientos. previos, todo este conocimiento el alumno lo analiza y entrega una
 estudia como el individuo recibe, transforma y emplea evidencia de trabajo, que tienen que ver con sus conocimientos
la información y el cambio que ocurre en sus internos.
estructuras cognoscitivas durante el proceso de
aprendizaje debido a la interacción con los factores del
medio ambiente.

2. David Paul Características de la teoría: Los planes y programas 2011, retoman de manera significativa esta
TEORIA DEL APRENDIZAJE Ausubel  establecer condiciones para el aprendizaje. teoría, ya que antes de iniciar una clase, es básico retomar los
SIGNIFICATIVO  Relacionar conocimientos previos para los nuevos conocimientos previos del alumno, analizar en que situaciones las a
saberes. aplicado, como a resuelto sus dificultades y de ahí enlazar los nuevos
 Utilizar organizadores previos saberes y conceptos, a través de actividades de análisis o
 Diferenciación-reconciliación integradora. experimentación para que verifique que todo lo que aprende tiene
 Que los aprendizajes tengan funcionalidad. significado y relación en su entorno. Como por ejemplo el tema de
Química “Cuándo una sustancia es toxica” iniciamos con comida en
descomposición o comer o tomar algo en exceso, de ahí se les lleva al
tema de partes por millón.
Robert Características de la teoría: plantea ocho tipos de aprendizaje. Bueno es esta recientemente recisamos el tema de “como decidir para
Gagné  Aprendizaje de Signos y Señales: algún tipo de el futuro” en Formacion Civica y Etica además vimos “la caja idiota” en
asociación entre ellas. Español. Estos temas mencionan al alumno que es importante antes
 Aprendizaje de Respuestas Operantes: Son los que de tomar una decisión solicitar información, verificar la información,
Skinner llamaba condicionamientos operantes. comparar y valorar lo que queremos y necesitamos, a partir de ello el
 Aprendizaje en Cadena: orden de acciones. alumno adquiere conocimientos nuevos y transforma sus conductas.
TEORIA DE LA INFORMACION
 Aprendizaje de Asociaciones Verbales: Es un tipo de
aprendizaje en cadena que implica operaciones de
procesos simbólicos bastante complejos.
 Aprendizaje de Discriminaciones Múltiples: Implica
asociaciones de varios elementos, pero también
implica separar y discriminar..
 Aprendizaje de Conceptos: Significa responder a los
estímulos en términos de propiedades abstractas.
 Aprendizaje de Principios: Un principio es una relación
entre dos o más conceptos..
 Aprendizaje de Resolución de Problemas: La solución
de un problema consiste en elaborar, con la
combinación de principios ya aprendidos, un nuevo
principio..