1. TEMA: “RETENCIÓN Y TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE”
Asignatura: Sociología y Antropología de la Educación
Nivel Académico: Cuarto Nivel Académico
Docente: Ms. Eduardo Cruzat C.
Expositoras: Toasa Chicaiza, Estefanía Carolina
Párraga Parrales, Katterine Daniela

2. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. DESARROLLO TEMÁTICO:
- Retención
- Transferencia
- Transferencia en las Teorías del Aprendizaje
- Papel de la Transferencia en la Educación
3. CONCLUSIONES
4. FUENTES DE INFORMACIÓN:
- Bibliografía
- Lincografía

3. APRENDIZAJE
Habilidades Destrezas Conocimientos
Conductas Valores

4. IMPLICACIONES DEL APRENDIZAJE:
Recepción de datos
Comprensión de la información
Reconocimiento
de la Retención a largo plazo
información. Conocimientos
anteriores. Trasferencia
Asociación.
Nuevas
situaciones.

5. FUNDAMENTOS DE LA RETENCIÓN
Retención
Ideas Conocimiento Información

6. TIPOS DE MEMORIA
• Durante instantes
• Se sitúa en el presente
Corto Plazo
• Almacena permanentemente
• Relacionada con los conocimientos previos
Largo Plazo

7. INVESTIGACIÓN EN NIVELES DE RETENCIÓN DEL
APRENDIZAJE
Método de Enseñanza Retención (%) 3 días después
Ver / escuchar – clase teórica 5%
Leer 10 %
Audio visual / video 20 %
Demostración 30 %
Discusión grupal 50 %
Practicar haciendo 75 %
Enseñando a otros 90 %
Aplicación inmediata de lo
90 %
aprendido

8. TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE
Conocimientos útiles.
Facilitan el aprendizaje.
Desempeño en otras situaciones.

9. TIPOS DE TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE
Cercana Lejana
Una misma Otras
Implica
Implica
asignatura asignaturas
Circunstancias En la vida
similares cotidiana

10. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA TRANSFERENCIA
Capacidad Mental: Método de Actitud del
- Conecta los nuevos Enseñanza: Estudiante:
conocimientos con
- Materiales - Disposición
los previos
- Estrategias - Motivación
- Infraestructura

11. TRANSFERENCIA EN LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Teoría Conductista
Teorías Cognitivas
Teoría Constructivista

12. TEORÍA CONDUCTISTA
Condicionamiento operante: Asociacionismo:
Estímulo-respuesta-refuerzo. Relación de estímulos.
(Skinner,
Frederick)
Transferencia:
Enseñanza programada:
Probabilidad de repeteción de
Aprendizaje memorístico (corto respuestas (hábito).
plazo).

13. CONDUCTISMO: UTILIDAD A LA EDUCACIÓN
Reforzamiento:
Esencial para el
aprendizaje.
Resalta la
importancia del
ambiente en el
control de la
conducta.
Atención en los
Estímulos:
Determinan las
respuestas.

14. TEORÍAS COGNITIVAS
Aprendizaje
Psicología Cognitivista
Significativo

15. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Ausubel, David)
Saberes
nuevos - TEORÍA
previos
CARACTERÍSTICAS Activo y
personal
Memoria
a largo RETENCIÓN
plazo

16. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: UTILIDAD EN LA EDUCACIÓN
Profesor:
Relación entre
controla
el profesor y el
condiciones
alumno
externas.
Capacitación.
Alumno: Retención y
Actitud codificación
positiva de la
información.

17. PSICOLOGÍA COGNITIVISTA (Gagné, Robert)
Fases del Aprendizaje
Retención: Ejecución:
Motivación: Almacenamiento -
Expectativa Memoria Respuesta
Aprehensión:
Recordación: Retroalimentación:
Atención y
Recuperación Refuerzo
selección
Adquisición: Generalización:
Codificación Transferencia

18. PSICOLOGÍA COGNITIVISTA: UTILIDAD EN LA EDUCACIÓN
Aportes de las teorías conductistas y
cognitivas.
Responde no solo al ¿Cómo enseñar?
Sino a la relación PEA.
Se basa en conocimientos.

19. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA (Piaget, Jean)
Postulado:
Cada etapa el niño tiene una estructura mental diferente
Proceso de Adaptación:
-Asimilación
-Acomodación
Transferencia:
-Factores: edad, habilidad mental, estabilidad en el
aprendizaje.
-Aumenta al resolver problemas

20. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA: UTILIDAD EN LA EDUCACIÓN.
Estimulación:
inteligencia
Relación entre
el aprendizaje
Características y la
de cada maduración.
Proporciona etapa
pautas del evolutiva.
desarrollo
intelectual.

21. PAPEL DEL LA TRANSFERENCIA EN LA EDUCACIÓN
Meta:
- La experiencia previa facilita el
aprendizaje de otras tareas.
- Los conocimientos son aplicables a los
problemas de la vida.

22. - Se basa en
asociaciones
significativas.
- Desarrolla
memoria lógica.
- Promueve respuestas
trasferibles.

23. METAS DE LA TRASFERENCIA EN LA EDUCACIÓN
- Reemplazar el método de E-E por control
de respuestas.
- Economizar tiempo y esfuerzo al maestro y
al alumno.
- Preparar para la vida social.

24. CONCLUSIONES
 La educación formará hombres libres, capaces
de pensar, reflexionar, dudar, explorar e
investigar.
 En la educación, es primordial que todo niño no
solo aprenda sino que comprenda.
 Facilita la aplicación de los conocimientos, es
decir, la transferencia y retención del
aprendizaje.
 La única evidencia del aprendizaje significativos
es la trasferencia.

25. FUENTES DE INFORMACIÓN:
 Bibliografía:
Beltrán, J.; Bueno, J. (1995): “Psicología del Aprendizaje”. Boixareu
Universitaria. Barcelona, España. Págs. 657
 Lincografía:
Wenzelburger, Elfriede: “La Transferencia en el Aprendizaje”.
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res061/txt
4.htm
Applied Behavioral Science (2000): “Retention Rates from Different Ways
of Learning”. www.ntl.org
Salas, Tula (2010): “El Aprendizaje Significativo”
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1J3D72LMF-1TF42P4-
PWD/aprendizaje%20significativo.pdf

26. GRACIAS