Congreso PISA Finanzas para la vida. 9 de julio, última sesión de la mañana. Mariluz Marco.

Un proyecto educativo para fomentar la
excelencia y la cultura económica y financiera
Mariluz Marco
Universidad de Valencia
Presidenta de la Asociación Olimpiada Española de Economía
Congreso INEE. PISA Finanzas para la vida
Madrid 2014

Mariluz Marco. Universidad de Valencia
¿Que es la Olimpiada de Economía?
Objetivos
Organización
Perspectivas de futuro
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 La Olimpiada de Economía es un proyecto joven e innovador
que nace con la incorporación de las materias de Economía y
Economía de la Empresa en Bachillerato, con la implantación
de la LOGSE, siguiendo el espíritu de las Olimpiadas
tradicionales
 A diferencia de otras olimpiadas, la Olimpiada de Economía
está organizada por las facultades con estudios en el ámbito de
la Economía y de la Empresa de las universidades públicas
españolas.
 Son las facultades de Economía y Empresa, de las
universidades públicas españolas, las que toman la iniciativa
de este proyecto
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¿Que es la Olimpiada?

¿Que es la Olimpiada?
 En el 2002, la Facultad de Economía de la Universidad de
Valencia, inicia la primera Olimpiada, sólo a nivel provincial.
 En el año 2009 celebramos la primera edición nacional, en
Valencia, con una participación de 14 Facultades,
extendiéndose poco a poco al resto del territorio español.
 En el año 2011 se constituyó la Asociación, siendo las
facultades de Economía y Empresa las que se han ido
incorporando como socios de la misma.
 En junio de 2014, en Melilla, hemos celebrado la VI edición en
la que han participado 36 Facultades y 108 estudiantes.
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Organización
 La Olimpiada de Economía consta de dos fases: la Fase Local
y la Fase Nacional. Cada facultad organiza su propia Fase
Local, en la que participan estudiantes que cursan la
asignatura de Economía de la Empresa, de segundo de
bachillerato, de los centros de secundaria de la zona
administrativa propia de cada universidad. Los estudiantes
realizan una prueba que incluye ejercicios numéricos,
preguntas conceptuales y comentario de texto, relacionado
con contenidos de carácter económico y empresarial de
actualidad. En cada Fase Local se seleccionan a los tres
mejores estudiantes.
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Organización
 En la Fase Nacional compiten los tres estudiantes
seleccionados por las diferentes universidades en sus fases
locales. La prueba en la nacional tiene contenidos de
Economía general de 1º de bachillerato y de Economía de la
Empresa de 2º, y premia a los diez estudiantes que
obtienen la más alta calificación en cada una de las
ediciones de la Olimpiada
 La participación e implicación de Centros de secundaria es
cada vez es mayor, este año aproximadamente en las
distintas fases locales han participado unos 1.200 centros y
unos cinco mil estudiantes de toda España.
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Organización
 Asociaciones de profesores universitarios de gran prestigio
académico, como la Asociación Española de Economía, la
Asociación Científica de Economía y Dirección de Empresas,
o de profesores de bachillerato, como la CEAPES; e
instituciones tan importantes como el Grupo 8 de Rectores
de Economía de la CRUE, la CONFEDE, el IEF o la “Cátedra
de Economía del Agua,” Aqualogy-UNED, son colaboradoras
y soporte importante de la Olimpiada de Economía.
 Pero es el CNIIE del Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte, el que nos ha dado el respaldo institucional
necesario para consolidar este proyecto.
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Objetivos
Objetivos principales de la Olimpiada de Economía:
1) Premiar el esfuerzo y la excelencia académica de los
estudiantes de bachillerato que cursen asignaturas del
ámbito de la Economía y la Empresa
2) Incentivar y estimular el estudio de la economía y de la
empresa en los centros y divulgar los estudios de Economía
entre los jóvenes
3) Establecer vínculos estables entre las facultades, los centros
de secundaria, los profesores y los estudiantes, interesados
en el estudio de la Economía.
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Objetivos
Premiar el esfuerzo y la excelencia académica de los
estudiantes de bachillerato
 Desde las Facultades éramos conscientes de la dinámica en la
que se estaba entrando de no valorar y reconocer a los
estudiantes que trabajan
 Además, como economistas sabemos la importancia de los
incentivos en los individuos, por este motivo consideramos
fundamental dar señales en esta dirección, valorando el trabajo
bien hecho, la excelencia académica, en definitiva fomentar la
cultura del esfuerzo y de ahí premiar a los alumnos más
trabajadores y estudiosos.
 La Olimpiada es un concurso de carácter académico que cumple
perfectamente con esta finalidad.
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Objetivos
Incentivar y estimular el estudio de la economía y de la
empresa en los centros y divulgar los estudios de economía
entre los jóvenes
 Desde hace muchos años, existe un gran interés en las facultades,
no solo por la formación de la economía en sus aulas, también por
su divulgación entre la sociedad y entre los jóvenes
 El catedrático J. L, Sampedro, hace algunas décadas ya señalaba: “Es
un hecho que el bachiller o el alumno de enseñanza media o preuniversitaria sale de las
aulas conociendo, por ejemplo, lo que es la calcopirita, pero sin haber recibido la menor
información sobre lo que es un banco. A pesar de que indudablemente (sin la menor
intención de menospreciar a la calcopirita) es casi seguro que el flamante bachiller habrá
de recurrir a algún banco durante su vida, siendo, en cambio, poco probable que le afecte
algo relacionado con la calcopirita. Y hasta me atrevo a añadir que, de afectarle, puede
que sea únicamente por motivos económicos en la mayor parte de los casos”.
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Objetivos
Incentivar y estimular el estudio de la economía y de la
empresa en los centros y divulgar los estudios de economía
entre los jóvenes
 En estos momentos de difícil situación económica cuantas veces
hemos pensado cómo determinadas malas prácticas económicas y
financieras hubieran sido de menor calado si la formación
económica y financiera de los individuos hubiera sido mayor.
 Los resultados del Informe Pisa ponen de manifiesto la necesidad
en la formación económica de nuestros estudiantes y las acciones
que se están llevando a cabo, desde el MECD, como la reforma de
la LOMCE, ayuden a superar estas deficiencias, al introducir nuevas
materias de Economía en la ESO,
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Objetivos
 La Facultades, a través de la Asociación de la Olimpiada de
Economía, se suman al conjunto de iniciativas que desde hace
años se plantean estos mismos objetivos, fomentar la cultura
económica y financiera en los jóvenes, en la sociedad en
general, como es el Plan de Economía Financiera del Banco de
España, la CNMV y el Ministerio de Educación, y de otras
iniciativas privadas que se están desarrollando.
 Aprovechamos para plantear la necesidad de que una
institución pública hiciera las labores de coordinación de todas
estas iniciativas para evitar duplicidades y aprovechar mejor
los recursos disponibles.
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Objetivos
Establecer vínculos estables entre las facultades, los
centros de secundaria, los profesores y los estudiantes
 La universidad no puede abstraerse de los problemas formativos de
los estudiantes que ocuparán sus aulas en el futuro, por eso es
importante mantener un contacto directo y estable con los centros
de secundaria e intercambiar conocimientos y experiencias.
 Las fases locales que se realizan en todas las provincias o
localidades y la fase nacional, son jornadas de convivencia y
encuentro que permiten el intercambio de puntos de vista y que
exista una mayor fluidez y comunicación sobre los problemas que a
ambos estamentos de profesores preocupan en relación con la
formación de los estudiantes
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Objetivos
 La Olimpiada de Economía esta demostrando ser el
instrumento idóneo que sirve de punto de encuentro entre
ambos niveles educativos y ha permitido abrir las puertas
de la facultades a los profesores de Economía de
bachillerato y a sus futuros estudiantes. Esta comunicación
ha permitido trabajar conjuntamente en diferentes
iniciativas: Cursos de formación para el profesorado,
jornadas de trabajo conjuntas, discusión sobre contenidos
de programas, etc.
 La relación con las Asociaciones de profesores de las
diferentes Comunidades autónomas, con la CEAPES y las
Facultades es muy fluida
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Objetivos
 La Olimpiada de Economía dignifica una materia como es la
Economía o la Economía de la Empresa, tan nuevas en los
planes de estudio y tan minoritarias en los centros que en
muchas ocasiones se consideran marginales a pesar de su
importancia social.
 La Olimpiada ha sacado del rincón del claustro de
profesores de los Centros de secundaria a la Economía y la
pone a la altura de las otras materias tradicionales.
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Perspectivas de futuro
 Este proyecto tan ilusionante y novedoso en el campo de las
Ciencias Sociales, es muy joven y esta en pleno proceso de
construcción y de consolidación.
 Se ha iniciado en plena crisis económica y son muchas las
dificultades que nos estamos encontrando.
 Las facultades de Economía y Empresa están haciendo
verdaderos esfuerzos económicos y humanos para sacarlo
adelante.
 Nuestras prioridades a corto plazo son dos fundamentalmente:
 La consolidación organizativa y
 La consolidación institucional y financiera.
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Consolidación en la organización
 Queremos llegar a todo el territorio español, nos quedan
algunas facultades por incorporar a este proyecto.
 En estos momentos son 36 las facultades implicadas, y que
aparecen a continuación, pero todavía nos queda trabajo por
hacer para poder llegar a todos los rincones y que todos los
estudiantes de Economía y Economía de la Empresa españoles
puedan tener la oportunidad de participar.
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 U. Autónoma de
Barcelona
 U. de Barcelona
 U. Rovira i Virgili
 U. de Girona
 U. de Salamanca
 U. de Burgos
 U. de Valladolid
 U. de la Rioja
 U. de Zaragoza
 U. Extremadura
 U. de Galicia (Vigo,
Coruña, Lugo,
Santiago)
 U. de Oviedo
 U. Cantabria
 U. del País Vasco
 U. de Granada
 U. de Granada
(Melilla)
 U. de Málaga
 U. de Córdoba
 U. de Cádiz
 U. de Almería
 U. de Jaén
 U. de Huelva
 U. de Murcia
 U. Autónoma de
Madrid
 U. Rey Juan Carlos
 U. Complutense de
Madrid
 U. Castilla-La Mancha
(Albacete y Cuenca)
 U. Miguel Hernández
 U. de Alicante
 U. Jaume I
 U. Politécnica de
Valencia
 U. de Valencia
 U. Illes Balears
 U. La Laguna
 U. Las Palmas de Gran
Canaria
 UNED
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Facultades participantes en la VI Olimpiada Española de Economía 2014

Consolidación Institucional y financiera
 Consolidar nuestra colaboración y reconocimiento con Asociaciones
e Instituciones Educativas. Nuestros colaboradores son:
 Convenio con el IEF
 Colaboración de la AEE
 Colaboración de ACEDE
 Colaboración con CEAPES
 Colaboración con la “Cátedra Aqualogy, Economía del
Agua-UNED”
 Convenio con el MECD a través del CNIIE
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 En el año 2012 se inician, conversaciones con el Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte en aras a la consolidación
de la Olimpiada de Economía y su reconocimiento oficial por
parte de las autoridades educativas.
 Dichas conversaciones se mantienen y se llevan a cabo con
la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial
y con el Centro Nacional de Innovación e Investigación
Educativa, CNIIE , pues nos mueven intereses comunes.
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 El MECD, considera la formación económica entre los jóvenes
un objetivo a alcanzar y así lo ha dejado plasmado en la
LOMCE, incorporando nuevas materias de economía en la
educación obligatoria.
 Colabora con instituciones que llevan muchos años
trabajando por incentivar y potenciar la divulgación de la
Economía, como son la CNMV y el Banco de España,
participando en el II Plan de Educación Financiera,
 y dentro de esa línea de trabajo, con la Asociación Olimpiada
Española de Economía.
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 Y a así se plasmó en el año 2013, con la firma del
Convenio marco de colaboración entre el Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte y la Asociación Olimpiada
Española de Economía, fruto de las conversaciones
realizadas en ámbito del CNIIE, donde ambas
instituciones manifiestan sus deseos de colaborar y
trabajar conjuntamente por el fomento de la cultura del
esfuerzo y la excelencia académica, así como la
divulgación del estudio de la economía, las finanzas y la
empresa entre los jóvenes de nuestro país, iniciando un
camino de colaboración que deseamos se consolide y se
extienda por muchos años.
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