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Sugerencias 
1. Dar un sentido funcional a las 
actividades de lectura: es decir que 
respondan a diversas necesidades.
2. Retomar 
sugerencias y 
orientaciones 
didácticas de 
los enfoques 
de las diversas 
asignaturas.
3. Incorporar a la lectura en un proceso 
mas amplio de aprendizaje.
4. Propiciar actividades que favorezcan la 
reflexión, el desarrollo de habilidades 
intelectuales, la creatividad e 
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Propósitos Plan y Programas 1993 
 Lean con eficacia, comprendan lo que leen y aprendan 
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LA LECTURA EN LA ESCUELA SECUNDARIA. EL “TRABAJO” CON EL TEXTO

  1. 1. Los maestros debemos fomentar en los alumnos el gusto por la lectura.
  2. 2. La lectura, necesidad y tarea de todos.  Las capacidades y habilidades lectoras, al igual que las de escritura y expresión oral, se desarrollan en el trabajo con todas las materias y en todas las situaciones escolares formales e informales.
  3. 3. Si en todas las asignaturas se propicia sistemáticamente el desarrollo de habilidades lectoras, el alumno tendrá más facilidades para “transferirlas” al leer diversos tipos de texto.
  4. 4. El “trabajo” con el texto.  El trabajo con el texto debe constituir un reto intelectual, que desarrolle las potencialidades y capacidades del lector.
  5. 5. Sugerencias 1. Dar un sentido funcional a las actividades de lectura: es decir que respondan a diversas necesidades.
  6. 6. 2. Retomar sugerencias y orientaciones didácticas de los enfoques de las diversas asignaturas.
  7. 7. 3. Incorporar a la lectura en un proceso mas amplio de aprendizaje.
  8. 8. 4. Propiciar actividades que favorezcan la reflexión, el desarrollo de habilidades intelectuales, la creatividad e imaginación.
  9. 9. Propósitos Plan y Programas 1993  Lean con eficacia, comprendan lo que leen y aprendan a disfrutar la lectura.  Sean capaces de usar la lectura como herramienta para la adquisición de conocimientos.  Sepa buscar y procesar información para emplearla en la vida diaria.
  10. 10. Integrantes Freddy de Jesús Aguilar Clara Cecilia González Sánchez

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