3. OBJETIVOS
1.- Diseñar la coOtutoría para atender de forma
personalizada a los alumnos/as que presentan
conductas y actitudes que dificultan la convivencia
en el centro.
2.-Establecer una atención directa con el alumnado
para reducir actuaciones sancionadoras.
3.- Trabajar en coeducación para prevenir conductas
disruptivas
4.- Mejorar el clima de convivencia entre el grupo-
clase.
5.- Construir un puente entre el centro y la familia.
4. ¿Qué queremos conseguir?
Que nuestros alumnos/alumnas tutelados aprendan
a responsabilizarse de sus propias acciones,
pensamientos y sentimientos.
Que se sientan competentes emocionalmente.
Reconstruir y favorecer su autoestima y
autocontrol.
Ayudarles a adquirir una buena disposición hacia
las tareas escolares.
Que aprendan a resolver los conflictos de manera
pacífica desde el diálogo y la reflexión.
5. ¿Qué requisitos ha de cumplir el
alumnado tutelado?
Presentar problemas académicos:
Desfase en el aprendizaje que impide su adaptación al grupo.
Dificultades de atención.
Falta de constancia en la realización de las tareas....
Problemas de convivencia de origen familiar:
Familias desestructuradas.
Situaciones económicas complejas.
Problemas de salud graves en algún miembro de la familia.
Y otras circunstancias familiares que inciden en el comportamiento del
alumnado en el centro.
Problemas de exceso o carencia de autoestima.
7. Criterios y condiciones para que el alumnado sea
atendido en el aula de convivencia
El perfil de alumnado que podrá ser atendido en el aula de
convivencia será:
Presentar comportamientos disruptivos, de cualquier índole,
que haya motivado acumular un número significativo de
partes de apercibimiento pero que aún no ha recibido la
sanción de pérdida de asistencia al Centro durante un
periodo de tiempo.
También, podrá asistir aquel alumnado que tras una sanción
de perdida de asistencia al Centro durante un periodo de
tiempo se intuya cierta posibilidad de mejoría en su actitud
y/o comportamiento tras el proceso de intervención en el
Aula de Convivencia y/o se aprecie colaboración por parte
de la familia.
8. ¿Quienes forman el grupo de
coOtutoría?
Aquellos miembros del claustro que
VOLUNTARIAMENTE lo deseen.
Actualmente el grupo esta compuesto por siete
profesoras y cuatro profesores .
9. ¿Cómo afecta al horario lectivo?
Jefatura de Estudios le asigna una hora de guardia
de convivencia dentro de las horas de guardias
correspondientes.
En esta hora atenderá de forma individualizada al
alumnado tutelado
15. 7.- Seguimiento del alumnado que ha finalizado las
sesiones oportunas, pero que aún no tenemos la
“seguridad” de haber conseguido los objetivos
previstos. Durante los días que el Departamento de
Orientación establezca, el profesorado que le de
clase firmará en un hoja, en su hora, si y solo si el
alumno/alumna ha mostrado una actitud correcta en
trabajo y en la conducta.
17. Instalaciones y material didáctico
Se utilizará con carácter general el aula de
convivencia.
El material elaborado por el Departamento de
Orientación. se trata de un banco de fichas
sencillas de aplicar y de comprender por el
alumnado.
19. EVALUACIÓN
La evaluación será continua y constante, se utilizarán los siguientes
criterios para tener en cuenta la eficacia de la medida puesta en
marcha.
El alumnado es capaz de reflexionar comprendiendo el alcance para sí
mismo y para los demás de sus conductas.
El alumnado es capaz de controlar su conducta.
Se sienta más competente en sus relaciones sociales.
Se sienta más competente en la realización de ciertas tareas académicas.
Sea capaz de resolver los conflictos de manera pacífica desde el diálogo y
la reflexión.
Tenga menos partes de incidencia.
Grado de implicación familiar.
20. Informe seguimiento de coOtutorización
1º El alumno/alumna ¿Ha cumplido su parte
del compromiso adquirido en las sesiones?
2º ¿Se ha tomado en serio la ayuda que le
hemos ofrecido?
3º ¿Se ha mostrado colaborador durante las
sesiones?
32. Porcentajes
Absentismo 1ª Evaluación 2ª Evaluación
Niñas 21,43 % 6,66 %
Niños 21,43 % 6,66 %
Aula de convivencia.
Niñas sin filtro 40,00 % 75,00 %
Niños sin filtro 55,55 % 80,00 %
Niñas con filtro 100,00% 100,00 %
Niños con filtro 83,33 % 90,00 %
33. Porcentajes de mejora
Niñas Niños
Partes amonestación 44,44 % 50,00 %
Resultados académicos 33,33 % 38,88 %
Resultados académicos
con filtro
50,00 % 46,00 %
34. Propuestas de mejoras
- Un espacio adecuado para atender de forma privada
al alumnado.
- Una hora de coordinación de todos los componentes
en horario regular (poco factible)
- Ampliar la hoja de seguimiento a todos los alumnos
tratados, durante intervalos de tiempo.
-Encontramos dificultades para coordinar el horario de
coOtutoría con el horario del alumnado.
35. Actividad sobre el Respeto
¿Cómo quieres que yo te trate?
¿Cómo quieres que yo te trate?
¿Cómo quieres que yo te trate?
¿Cómo tratas tú a _________________?
¿Crees que puedes seguir así?
¿Qué crees que está ocurriendo?
¿Qué necesitas para cambiar?
Haz cualquier aportación que consideres conveniente.
37. ¿Qué ingrediente básico tiene una
pizza?
LA BASE.
Pues al igual que la BASE en la pizza es el RESPETO en la convivencia.
Después podremos añadir más ingredientes:
amistad, confianza, amor,
incluso odio, envidia,
pero incluso aunque sientas odio o envidia hacia otra persona la tratarás con respeto, quizás:
hablarás menos con ella, la mirarás menos, evitarás conversaciones con ella pero
NUNCA le harás nada que no te gustaría que a ti te hicieran.
no vale escudarse en las bromas…
38. Evaluación de la actividad
¿Estás de acuerdo con esta reflexión? Rodea el número que creas más adecuado
siendo 1 no entiendo nada 10 lo entiendo y estoy de acuerdo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10