El documento describe la experiencia de una maestra al inscribirse en un programa de capacitación digital llamado Tit@s. Aprendió sobre tecnología educativa y cómo crear ambientes de aprendizaje digitales para sus estudiantes. El programa también le ayudó a reducir la brecha digital entre maestros y estudiantes "nativos digitales". Ahora puede enseñar de manera más dinámica e incorporar herramientas digitales en su enseñanza.

1. AMPLIANDO LA BRECHA DIGITAL
Llego a mi escuela una invitación a iniciar una nueva fase de tit@, alce mi mano y
dije me quiero inscribir pero recibí una negativa que para las profes de preescolar
no había cupos solo eran para las de primaria, un poco inquieta decidí intentar de
nuevo dos semanas después y ya era un hecho conseguí mi cupo en esta nueva
fase, con mucho entusiasmo inicie, al llegar entre al grupo 76 me encontré un
salón ya con cupo y un profesor que en ese momento aun no sabía su nombre
pero de una manera amplia me dijo quédese aquí me falta solo un cupo luego la
anexo a la lista, en ese momento sentí esto ahora si es una realidad.
De esta manera fue mi comienzo en esta nueva puerta que se abría para ampliar
mis conocimientos; Mi profesor Diego Mendoza, con quien empieza esta aventura
en la cual ya había dado algunos pasos y no era del todo desconocida para mí;
pero que me ha permitido avanzar en este campo de la tecnología aplicada a la
pedagogía, donde he aprendido cosas nuevas y de gran utilidad para mi trabajo
con los más pequeños de mi escuela, los niños de transición y a quienes con
mucha dedicación quiero llevarles lo aprendido y brindarles un espacio en el cual
puedan trabajar con estas herramientas que muchos de ellos si no fuera por esta
gran oportunidad no tendrían a su alcance ni la posibilidad de tener en sus manos
una herramienta que ya hace parte fundamental del mundo moderno como lo son
los computadores y las tables .
El programa Tit@s Educación Digital para todos, me hace reflexionar sobre la
inclusión que se está haciendo a nivel de la educación oficial, nuestras escuelas
no pueden permanecer ajenas a las transformaciones culturales que acompañan
la sociedad del conocimiento. La realidad es que en el mundo en que vivimos
está plagado de componentes y experiencias culturales digitales, lo cual no solo
cambia la forma de llevar el conocimiento sino, probablemente también, la de su
contenido y lo que con él se puede hacer. Por esta razón, los maestros debemos
capacitarnos y ser capaces de ofrecer una visión de la cultura que permita a los
alumnos no solo hacerse acreedores del patrimonio de la cultura clásica,
académica o tradicionalmente escolar, sino también de crear ambientes que les
permitan participar activamente en los nuevos formatos y contenidos de la cultura
digital.
El momento de la Motivación se da con los videos presentados por el profesor al
iniciar su clase nos llevaban a reflexionar sobre la importancia de cambiar para
alcanzar esa meta de transformar nuestro lugar de trabajo y como inmigrantes

2. digitales ser formadores de los llamados nativos digitales y acabar con esa brecha
digital entre nosotros los docentes-padres que hemos llegado más tarde y
tenemos que hacer un esfuerzo por adaptarnos, entender y utilizar estas TICs. con
los que han nacido con la tecnología y la usan de una forma intuitiva y natural,
como son nuestros hijos y alumnos.
Como experiencias significativas el diplomado me permitió conceptualizar sobre
diversos aspectos: de lo que es un ambiente de aprendizaje, el portafolio
interactivo digital, como crear aulas digitales, hacer uso de una plataforma,
conocer sobre el modelo TPACK y otros conceptos que me van a permitir
dinamizar mis clases y enriquecer mi ambiente de aprendizaje.
Un segundo momento fue aplicar, desde el trabajo dirigido por mi profesor en el
paso a paso cada clase lo conceptualizado y con mi grupo de trabajo ir
construyendo sobre lo aprendido, y dejar plasmado en mi blogger y en nuestro
portafolio como evidencia el producto realizado.
Un tercer Momento diría yo es la transformación que vamos hacer en nuestro
proceso de enseñanza-aprendizje cuando esto lo llevemos al aula de clase y los
niños y niñas puedan también construir espacios académicos virtuales que les
permitan fortalecer el trabajo colaborativo al mismo tiempo, estas actividades
comienzan a familiarizarlos con las competencias que necesitaran para
desarrollarse como ciudadanos del siglo XXI.
Para finalizar doy gracias a la oportunidad que se nos brindo por parte de la
Secretaria de Educación para formarnos en esta fase 5 del diplomado, a nuestro
profesor Diego Mendoza quien siempre estuvo presto a colaborarnos en lo que
necesitábamos para hacer nuestro trabajo, a mis compañeras de grupo con quien
logre hacer un trabajo colaborativo y asertivo, al grupo en general por los
momentos compartidos tanto presenciales como virtuales por nuestro wassap y a
la Universidad del Valle por permitir realizar el diplomado en su sede y a los
jóvenes que nos acompañaron para aclarar en algunos momentos inquietudes en
el cacharreo de nuestro encuentro con la tecnología los martes de Tit@s.
Luz Ángela García Rojas.
Grupo 76 .
Noviembre 25 de 2015