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  1. 1. Benemérita Escuela Normal «Manuel Ávila Camacho» DESARROLLO FÍSICO Y SALUD BASES TEÓTICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD Alumnas: Karla Daniela Ortega Román Fátima Briseida Ceballos Guerrero Diana Gpe. Sánchez Rodríguez Perla Serrano Lizbeth Carolina Lic. En Educación Preescolar 1er. Semestre
  2. 2. LA PSICOMOTRICIDAD
  3. 3. DISPARIDAD DE CONTENIDO S
  4. 4. LA DEFINICION OCASIONA VARIOS PROBLEMA S Y QUEDA POCO PRECISO …
  5. 5. Nuestros comportamientos y nuestras conductas reflejan, primero la complejidad de nuestra personalidad y luego resulta de las interacciones entre sus diversos componentes socioafectivo, cognitivos traduciéndose por la aparición de sudor, palidez u enrojecimiento., temblor.
  6. 6. • A base de esto se ha construido la definición de psicomotricidad: dominio de estudio de las interacciones entre funciones psíquicas y las funciones motoras de las conductas motrices (gestos, posturas actitud, manera de ser).también dominio de intervención sobre los comportamientos de la persona.
  7. 7. Físico Situación de interacción Persona Social psicomotricidad
  8. 8. • La vida psíquica se materializa dentro de las manifestaciones motoras constituyendo así con esta interrelación los fundamentos de la psicomotricidad. • Las causas de los trastornos no se ven, pero sus consecuencias sobre el comportamiento de la persona si.
  9. 9. Manifestaciones motoras. • La enfermedad de Parkinson (EP), también denominada Parkinsonismo idiopático, parálisis agitante o simplemente párkinson, es un trastorno neurodegenerativo crónico que conduce con el tiempo a una incapacidad progresiva, producido a consecuencia de la destrucción, por causas que todavía se desconocen, de las neuronas pigmentadas de la sustancia negra. Frecuentemente clasificada como un trastorno del movimiento, la enfermedad de Parkinson también desencadena alteraciones en la función cognitiva, en la expresión de las emociones y en la función autónoma.
  10. 10. Evoluciones terminológica y conceptual. • Psicomotor: 1872, en la literatura, el neurólogo Landois designa con este termino un área cortical cuya estimulación eléctrica genera un movimiento de una parte del cuerpo. http://www.neuromedia.ca/es/nos_articles/cerveau2.pdf) documento. • Histeria: afección organo-psicologica limitando la motilidad de la persona atacada (la representación de la acción no producía la accion por ausencia de la voluntad de actuar)
  11. 11. • La ausencia de voluntad de accion a la accion, cuando se trate de encontrar la razon de tales transtornos, surgiran dos via posibles: • Orgaica:es la cintitucion misma del sistema nervisoso central que esta herida • Psiquicas:las dificultades psicomotores suceden durante el desarrollo del individuo, con las dificultades relacionales que pueden encontrar con su entorno.
  12. 12. • Debilidad motriz:transtorno de la motricidad acompañados de anomalias del tono muscular (paratonia y sincinesias y de los reflejos, torpeza en algunas areas pero no en otras si que exista por esto un retraso mental sistematico, atribuye a una maduracion insuficiente del sistema piramidal. (Sistema formado por las vías del sistema nervioso central encargadas de llevar los impulsos nerviosos desde la corteza cerebral motora hasta las alfa-motoneuronas de las astas ventrales de lamédula espinal.)
  13. 13. • Practicas psicomotores: practicas físicas buscando el reforzamiento del deseo de actuar, a curar los tics, como la histéresis, los espasmos, las fobias, los sujetos inestables e impulsos.
  14. 14. Wallon • El desarrollo del niño y de la niña se fundamenta en una componente neurológica(postura y motricidad) y otra socio afectiva (interacción niño - entorno) que ilustra la expresión dialogo tónico madre –niño.
  15. 15. • Para entender los trastornos relacionales , asociados al inconsciente, hay que explicar los mecanismos sicopatológicos habiéndolos generado y , a partir de la interpretación de los síntomas, encontrar su sentido. • Una de las causas posibles seria: • El retraso de la maduración que actuaria sobre el desarrollo del tono muscular, del lenguaje y de la organización espacio-temporal.
  16. 16. • A través de la reeducación , será posible corregir el posible retraso que hace que algunas funciones(como la formación del esquema corporal, la coordinacion motriz, el lenguaje y el comportamiento) no aparezca normalmente al momento oportuno.
  17. 17. • Aprendizaje psicomotor: son los procesos internos del control que guian y producen el comportamiento que uno trata de entender.
  18. 18. Modelo epigenético: Erikson. Cada etapa se desarrolla sobre otra en un patrón secuencial y jerárquico. En cada nivel sucesivo la personalidad humana se vuelve más compleja. Este principio enuncia que el curso de desarrollo está programado genéticamente y que el despliegue maduracional sigue una secuencia con un patrón definido. Las relaciones del individuo con su medio dependen de cambios biológicos, las exigencias biológicas y ambientales deben entrelazarse, los requerimientos internos y externos deben corresponder, en cierto grado al menos, para que el individuo desarrolle y funcione normalmente en una cultura en particular. Cualquier comportamiento puede entenderse en función de ajustes biológicos, psicológicos y sociales.
  19. 19. Auto-organización: es un proceso en el que alguna forma global de orden o coordinación surge de las interacciones locales entre los componentes de un sistema inicialmente desordenado. La capacidad de la gente de crear organizaciones y colectivos de defensa de sus intereses independientes de los instrumentos de control directo e indirecto del poder. Epigénesis: es una teoría, sobre el método por el cuál se desarrolla un individuo: un embrión se desarrolla a partir de un huevo / cigoto que no se ha diferenciado. Dominio psicosomático: es la manifestación en el cuerpo de algo que no está bien a nivel psíquico y que permanece por fuera de la posibilidad de registro por parte de la persona, por eso una vía de canalización es el cuerpo. El psicosomático expresa en su cuerpo, su cuerpo habla aquello que su mente no puede expresar, pero la enfermedad psicosomática se ejecuta realmente en el cuerpo, digo, existe en el cuerpo real aunque el origen de ella sea psíquico.
  20. 20. Dominio psicomotor: hace referencia a la capacidad de utilizar de manera coordinada los miembros del cuerpo con el objetivo de desarrollar una actividad teniendo en cuenta el espacio. Reeducación psicomotora: Es la que se aplica a niños que presenten dificultades en la adquisición de habilidades psicomotrices, las cuales dificultan la adquisición de sus aprendizajes escolares. Educación psicomotora: es una técnica basada en una pedagogía activa, flexible y objetiva que aborda al niño en forma integral durante las diferentes etapas de su desarrollo, con la finalidad de mejorar las capacidades intelectuales, afectivas y sociales a través del movimiento. Es una estrategia educativa utilizada sobretodo en la educación preescolar y escolar. Sin embargo es posible aplicarse en otros ámbitos de acuerdo al uso que se le desee dar, ya sea educativo (preventivo) o reeducativo (terapéutico).
  21. 21. Terapia psicomotora: es un refuerzo para niños con dificultades motoras, entiende el desarrollo infantil como una unidad de movimiento, experiencia, pensamiento, sentimiento y acción. Cuando un niño juega, relaciona sus movimientos, sentimientos y pensamientos entre sí. La psicomotricidad expresa la conexión entre los procesos psíquicos y los motores. Las personas al moverse, ase integran con toda su personalidad en el acto del movimiento. Perfil psicomotor: permite identificar los comportamientos observados en el desarrollo según una clasificación que va desde los movimientos reflejos mecánicos y automáticos hasta los movimientos coordinados complejos. Paratonias: imposibilidad o gran dificultad de relajación muscular activa, incluso con contracción exaltada, pudiendo incluso llegar a la catalepsia; dificulta notablemente la adquisición de una motricidad armoniosa. Evidencia, y aquí está la paradoja que nos la diferencia de la hipertonía, una debilidad motora, y puede causar la interrupción del movimiento.
  22. 22. Sincinesias: son movimientos parásitos que se realizan de forma involuntaria al contraerse un grupo muscular. Tiene que ver con una cierta inmadurez sobre el control del tono (es una desarmonía tónico –motora). Se caracterizan por la contracción involuntaria de un grupo muscular o del miembro contrario al que se mueve voluntariamente (presentar el descontrol de una parte del cuerpo cuando se intenta controlar otras). Sería como una dificultad para individualizar/disociar/coordinar el movimiento. Suele ser algo normal hasta los 10-12 años, edad en la que va desapareciendo, si no hay ninguna patología. Deficiencia: es la deficiencia que provoca en el individuo que la padece alguna disfunción en el aparato locomotor. Como consecuencia se pueden producir limitaciones posturales, de desplazamiento o de coordinación del movimiento. Los principales problemas que puede generar la discapacidad motriz son varios, entre ellos podemos mencionar: movimientos incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad con la motricidad fina y gruesa, etc.
  23. 23.  Desventaja; es la consecuencia social funcional o la dificultad que comprueba una persona a cumplir con los roles sociales o las funciones económicas (trabajo, habitación, ratos libres, dificultad a usar los servicios comunes, etc.); es del orden de la psicología y de la sociología. Incapacidad; es la modificación, limitación o pérdida de la capacidad de poder hacer una cosa, una actividad, lo que limita el resultado de la persona (ceguera, sordera, parálisis, ahogo, debilidad muscular); es de la orden de la reeducación.
  24. 24. Trastorno de la adquisición de la coordinación; el niño tiene un retraso importante en sus ejecuciones motrices en relación a su edad cronológica, retraso que interfiere casi siempre con su éxito escolar.  Síndrome hiperkinético o del niño hiperactivo; el él los niños y niñas presentan o no, en el plan motor, una hiperactividad ineficaz siendo, al mismo tiempo, en el plan psicológico, distraídos o desatentos, impulsivos y agresivos esas dificultades desaparecen o disminuyen generalmente en la adolescencia donde no subsiste generalmente más que la impulsividad.
  25. 25. Trastornos afectivos; son un grupo de padecimientos que se caracterizan por anormalidades en la regulación del afecto o ánimo. Estos trastornos generalmente se acompañan con alteraciones del funcionamiento cognitivo, del sueño, del apetito, y del equilibrio interno (homeostasis).  Trastornos psicomotores; se caracteriza por la alteración de la respuesta motora adecuada en la interacción del individuo con experiencias afectivas y cognitivas.
  26. 26.  Somatización; es un diagnóstico psiquiátrico aplicado a pacientes quienes se quejan crónica y persistentemente de varios síntomas físicos que no tienen un origen físico identificable.  Somestésico; Es la sensación de tacto, presión, frío y calor, vibración, dolor superficial y de la posición de extremidades y músculos producida por receptores ubicados en piel, articulaciones y músculos. Cada una de las modalidades es detectada por células sensoriales especializadas y específicas frente al estímulo ambiental genérico.
  27. 27. Trastornos psicopatológicos; son alteraciones de los procesos cognitivos y afectivos del desarrollo, consideradas como anormales con respecto al grupo social de referencia del cual proviene el individuo. Se puede tratar de alteraciones en el razonamiento, el comportamiento, la facultad de reconocer la realidad o de adaptarse a las condiciones de la vida.  Trastorno neurológicos; son enfermedades del sistema nervioso central y periférico, es decir, del cerebro, la médula espinal, los nervios craneales y periféricos, las raíces nerviosas, el sistema nervioso autónomo, la placa neuromuscular, y los músculos. Entre esos  trastornos se cuentan la epilepsia, la enfermedad  de Alzheimer y otras demencias.
  28. 28. Trastorno orgánico; Este grupo de trastornos se caracteriza por la anormalidad psíquica y del comportamiento asociada con deterioros transitorios o permanentes en el funcionamiento del cerebro. Tienen diferentes síntomas, según el área que esté afectada, y según la causa, duración y progreso de la lesión. Trastorno Neuromotor ; es un trastorno no progresivo de la movilidad o de la postura debido a una malformación del cerebro. Se produce de manera congénita Deficiencia sensorial; comprende a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje.
  29. 29. Deficiencia intelectual; se caracteriza por una disminución de las funciones mentales superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje, entre otros), así como de las funciones motoras. Esta discapacidad abarca toda una serie de enfermedades y trastornos, dentro de los cuales se encuentra el retraso mental, el síndrome Down y la parálisis cerebral Psicoterapia corporal; combina el trabajo unificado con el cuerpo, la mente y la emoción, en el contexto de una relación profesional y humana, con el fin de propiciar la expresión de las emociones, la ampliación de la conciencia, el alivio del sufrimiento, una mayor capacidad de sentir placer y en general crecimiento y desarrollo personal.
  30. 30. Desarrollo psicomotor • Este desarrollo del niño o niña subraya las transformaciones del conjunto de sus potencialidades, los cambios de sus competencias y de sus ejecuciones que facilitan su adaptación al mundo a partir de sus acciones motrices.
  31. 31. Funciones cognitivas • Nos permiten reflexionar o de actuar en un contexto particular, de adquirir un comportamiento o conocimientos.
  32. 32. Esquema corporal • Es una construcción anatomo-fisiologica y neurológica, la representación cortical del cuerpo, que puede ser inconsciente tan bien como consciente. (Desplazamientos del cuerpo, coordinación motriz, relajación del tono muscular y descanso corporal).
  33. 33. • Cuerpo: se refiere a la estructura física y material con la cual estamos compuestos los seres humanos que habitamos el planeta tierra. • Transexual: Se aplica a la persona que se siente del sexo opuesto y adapta o intenta adaptar su anatomía y su comportamiento a ese sexo
  34. 34. • Impulsiones: Tendencia irreflexiva e irresistible a ejecutar un acto. • Anorexia: La anorexia es un trastorno alimentario que conduce a la pérdida del peso de la persona que lo padece, situación que es provocada por el mismo enfermo.
  35. 35. • Bulimia: Bulimia es un vocablo de origen griego, que quiere decir “hambre de buey”, y en honor a su nombre, la gente que padece de bulimia siente exageradas ganas de comer y no logra saciarse; no obstante, más tarde cae en la culpa y siente que debe eliminar la comida que ha ingerido a cualquier costo.
  36. 36. • Trastornos psicomotores: Reflejan siempre alteraciones en las que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del niño. • Psicoanálisis: tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades mentales.
  37. 37. • Autismo: es un espectro de trastornos caracterizados por un grave déficit del desarrollo permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales.
  38. 38. • Fobias: Miedo irracional, obsesivo y angustioso hacia determinadas situaciones, cosas, personas, etc. • Desarrollo psicomotor: El término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia.
  39. 39. GRACIAS :D

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