Karla Palma

1. COMO ENSEÑAR A PENSAR PARA EL APRENDIZAJE DE LA
VIDA PERSONAL Y ESCOLAR
El pensamiento es un proceso que utilizamos todos los días sin darnos cuenta, sin
embargo en ocasiones no lo aplicamos de manera correcta para la enseñanza en
la escuela como al mismo tiempo para nuestra propia vida personal.
El ser humano es el único que tiene la capacidad para pensar de manera sociable
debido a que crea el ambiente y lo modifica de acuerdo a sus necesidades,
aprende sistemáticamente y dedica a ello una parte significativa de su vida por eso
se dice que tiene la capacidad para poder enseñar.
Existen diversos tipos de aprendizaje como: ensayo error, imitación, imitación con
corrección y enseñanza intencionada; según (Delval, 2000), estos aprendizajes ya
mencionados se pueden observar de manera innata en la vida cotidiana es decir,
para que se entienda un poco mejor daremos un pequeño ejemplo explicando
porque se da de manera nativa; cuando se tiene la edad de dos años y medio el
infante comienza a imitar a uno de los familiares con los que vive y a partir de esa
imitación va aprendiendo desde hábitos hasta hobbies sin la necesidad de que
alguien este enfrente de el mencionándole o explicando cómo debe de imitar.
Cabe mencionar que no solo existen diferentes tipos de aprendizaje si no que
también están establecidos diferentes paradigmas de ambientes de aprendizaje y
enseñanza pero antes de introducirnos al tema tenemos que saber una cuestión
muy interesante ¿Qué es lo que tenemos que aprender? Como se menciona en la
lectura aprender en la vida y en la escuela (Delval, 2000) a través del aprendizaje
adquirimos las conveniencias fundamentales de vida, es decir, lo que tenemos que
saber para poder sobrevivir y para poder desenvolvernos en el medio con
seguridad, se trata de un conocimiento técnico sobre la naturaleza y como
desarrollar en ella al máximo nuestras posibilidades de resistencia, es por eso que
debemos promover al momento de enseñar el interés educativo de las
representaciones debido a que nosotros como educadoras debemos llevarle al
infante problemas o dificultades de su contexto como concepciones sobre la

2. adquisición del conocimientos y es aquí donde toman parte las funciones de la
escuela pero ¿Cuáles son los desempeños de la escuela? Estos son
indispensables para la formación de los infantes debido a que la institución
proporciona socialización es decir hacer participar en la vida social, relacionarse
con niños de su misma edad y adquirir formas de interacción, otro punto que
provee es la de adquirir conocimientos que es el mejor estructurado por los padres
porque mantenemos exigencias de manera de que cada pequeño vaya
aprendiendo, proporcionamos actividades con dificultades claras pero
significativas por medio de distintos exámenes o pruebas que se diseñan pensado
en el grado o nivel que se encuentra para que llegue a resolverla de manera
satisfactoria.
Sin embargo no solo los puntos mencionados anteriormente son importantes si no
como se menciona en la lectura enseñar a pensar que no existe un único modo de
hacerlo solo se necesita fundamentalmente oportunidades para pensar y examinar
resultados, muchas de las sugerencias para que los maestros y profesores
proporcionen a sus alumnos son múltiples experiencias las cuales contribuyen a
la manera más significativa al proceso de maduración o puedan llegar a
asimilarse, es decir, proporcionar un ambiente en donde los infantes adquieran la
capacidad de modificar su propia conducta.
Según (louis E. Raths, 1971) pensar constituye un proceso asociado con la
investigación y la toma de decisiones, se cree que es una manera de adquirir
datos sobre semejanzas y diferencias. También se llega a recalcar que para que
un ser humano llegue a pensar de manera correcta importa demasiado la salud
física como emocional y así mismo se dará la manera de pensar correctamente.
De esta manera se desenvuelven operaciones de pensamiento tales como:
comparar. Resumir, observar, clasificar, interpretar, formular críticas, búsqueda de
suposiciones imaginar, tomar decisiones entre otras; son importante para poder
desempañar un proceso adecuado para tomar de manera implícita las situaciones,
pero al mismo tiempo debemos de saber que la conducta es un paso
indispensable para que nos permita como docentes enseñar, existen diferentes

3. tipos de conducta al momento de aprender como: impulsividad, dependencia
excesiva del maestro, incapacidad de concretarse, dificultades de captar el
significado delas cosas, conducta dogmática asertiva, conducta rígida inflexible,
falta de confianza extrema en el propio pensamiento y resistencia a pensar.
Para concluir se puede decir que: nosotros como docentes no debemos cambiar
la conducta de los alumnos más bien asumir la responsabilidad de proporcionar
oportunidades para que ellos mismos modifiquen su conducta, el ambiente escolar
es rico en oportunidades para pensar correctamente.