APLICACIÓN DE PLATAFORMAS , CON EL USO DE LA <br />TECNOLOGÍA EN TELEFONÍA CELULAR , PARA<br /> DETERMINAR NUEVAS METODOLO...
<ul><li>En la actualidad todo esta relacionado con la tecnología, educación y métodos de enseñanza
Cada día se crea infinidad de medios que facilitan el estudio
La tecnología móvil es una herramienta que permite que exista una nueva arquitectura o ecosistema de la educación </li></l...
<ul><li>La relación entre profesor y alumno están cambiando la visión de la educación y del proceso enseñanza-aprendizaje
Las características de la telefonía móvil permiten el desarrollo y difusión de la educación.
Se puede accede a internet y consultar todo tipo de información </li></li></ul><li>
EVOLUCION DE LA TELEFONIA MOVIL <br /><ul><li>Internet ha pasado de 7.600 a 1.500.000 de conexiones
A crecido la velocidad de acceso de     56kbps a 4 Mbps
El acceso móvil de internet sigue una tendencia de alto crecimiento                                                       ...
Estilos y Metodologías<br /> de Aprendizaje<br />
El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas por los estudiantes y que se relacionan con fo...
Existen diferentes clasificaciones en relación con los estilos de aprendizaje, por ejemplo, para Honey y Mumford los estil...
El concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar informa...
Metodologías de aprendizaje en los adultos<br />Esta metodología se puede situar dentro de un campo específico referido a ...
Principios que orientan la <br />metodología de enseñanza en adultos<br />
P<br />R<br />I<br />N<br />C<br />I<br />P<br />I<br />O<br />S<br />Participación<br />Horizontalidad<br />Relación con ...
Implicancias metodológicas <br />para el diseño pedagógico en adultos<br />
<ul><li>Es importante que el contexto donde se produce el aprendizaje sea auténtico, conectado, verdadera o simuladamente,...
Tengan un justo grado de complejidad, para evitar una carga cognitiva compleja y, por ende, la pérdida de motivación.
Ofrecer la ayuda, los recursos y las herramientas necesarias para que el aprendiz aborde gradualmente los contenidos compl...
Propiciar el trabajo colectivo, el intercambio de opiniones y la reflexión colectiva en torno a la experiencia de los invo...
Permitir el trabajo sobre los objetivos particulares de cada uno.</li></li></ul><li>LA INCORPORACIÓN DE PLATAFORMAS EN LA ...
La proliferación de plataformas virtuales para el desarrollo de materiales didácticos a tenido como consecuencia el signif...
Otro artículo similar es el de Román (2001) que estudia cómo el aumento en el uso de la tecnología y la llegada del Intern...
EVALUACION DE LA INCORPORACION  DE NUEVAS TEGNOLOGIAS COMO APOYO AL APRENDIZAJE<br />
Este próximo trabajo de Leiva, Maldonado y Hawes (2003), presenta un estudio que se realizó para determinar el grado de sa...
Para fines de este estudio, la muestra consistió de 40 estudiantes de quinto año, de Tecnología Medica, matriculados en el...
PLATAFORMAS INTEGRADAS PARA EL DESARROLLO DE MATERIALES DIDACTICOS EN LA WEB<br />
La difusión del uso del ordenador como instrumento par impartir conocimientos académicos , este hecho no esta puramente vi...
Existen numerosos tipos de plataformas virtuales, sin embargo todas ellas permitan la creación y gestión de cursos complet...
Características:<br /><ul><li>Multidireccionalidad
Múltiples formas de codificación
Interactividad
Flexibilidad temporal
Flexibilidad de recepción
Creación de entornos abiertos y cerrados  </li></li></ul><li>USO IMPLEMENTACION DE LAS NUEVAS TEGNOLOGIAS EN LA ORGANIZACI...
En la sociedad actual el problema no es la continua aparición de nuevas tecnologías, sino que muchas personas u organizaci...
Pues en la sociedad es más la brecha de aprendizaje que del mismo acceso a los aparatos, es decir que la razón se ha de ce...
CONCLUSION:Es por ello que en el proceso de apoyo a dicho aprendizaje los comunicadores tienen toda cabida de actuar como ...
Ambiente Virtual de Aprendizaje<br /><ul><li>(AVA)
Virtual learning environment</li></li></ul><li><ul><li>Es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la g...
- Se basan en el principio de aprendizaje colaborativo.- Van apoyados de herramientas multimediales que hagan mas agradabl...
El programa <br />del curso<br />Un lugar <br />predominante<br />Un AVA debe permitir que el diseñador del curso presente...
POPULARIDAD<br /><ul><li>Economizar en el cuerpo docente, El grado de ahorro sobre un esquema tradicional presencial todav...
Proporcionar un servicio para los estudiantes.
Asegurar que los requerimientos de control de calidad sean reunidos, proporcionando a su vez un estándar para colectar la ...
Facilitar la integración de la educación a distancia y la educación tradicional</li></li></ul><li>SISTEMAS DISPONIBLES<br ...
Muchos AEVs se instalan en un servidor. Un AEV típico contiene uno o más programas o instrucciones para proporcionar la in...
En la actualidad, la mayor parte de las plataformas educativas son programas computacionales (software) o equipos electrón...
- 1940. El origen en la milicia: En Estados Unidos se veía en la necesidad de preparar mejores elementos en el ejército, e...
Siglo XXI<br /><ul><li>Para el inicio del siglo XXI instituciones educativas e incluso empresas en todo el mundo adoptan l...
 - Virtual: no requiere la presencia de las personas que hagan uso de la herramienta, ya que está diseñada para establecer...
- Comercial: el utilizar la herramienta tiene un costo y puede que dicho costo aumente o disminuya en base a característic...
- Gratuita: puede ser utilizada por prácticamente cualquier usuario que logre tener acceso a la herramienta. Actualmente e...
- Personalizadas: se configuran de acuerdo a necesidades individuales o de grupos de trabajo reducidos.</li></ul>Caracterí...
Content Management System<br />Es la colección de diferentes procedimientos utilizados para manejar las actividades hechas...
Knowledge Management Systems<br />Se trata de un sistema, que actualmente se basa en sistemas computacionales, que se enca...
PRINCIPALES PLATAFORMAS EDUCATIVAS<br />Son de suma importancia en los entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza que f...
ENTORNO  DE  APRENDIZAJE  DINÁMICO ORIENTADO  A OBJETOS Y MODULAR<br />Se trata de un sitio de internet , donde se pueden ...
BLACKBOARD<br />Se trata de una plataforma de uso comercial que tiene como principal característica el permitir la adminis...
ACADEMIC  EARTH<br />Es un sitio web en donde prestigiosas universidades de Estados Unidos ponen al alcance del público en...
“HELVIA”<br />Es una plataforma educativa para los centros  de Andalucía. Es una herramienta que se usa en el centro, la c...
POSTURAS ANTE LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS<br />Las técnicas de enseñanza tecnológica deben ser y son adoptadas por muchos t...
FORO(Internet).<br /><ul><li>Foro en internet es una aplicación  web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. Pe...
Un foro en Internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. Ést...
Algunas comunidades han encontrado en los foros una utilidad como herramienta para clasificar y almacenar enlaces de archi...
 
QUE TRATA DE UNA DE LAS PLATAFORMAS MÁS UTILIZADAS, CON MÁS DE 30000 INSTALADAS EN DIFERENTES CENTROS EDUCATIVOS. PERMITE ...
DOKEOS:<br />	SE TRATA DE UNA PLATAFORMA COMPLETA. SE USA EN MUCHOS CENTROS EDUCATIVOS Y, TIENE LAS HERRAMIENTAS ADECUADAS...
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Este servicio también permite compartir documentos, y garantizar el acceso. Algunos usuarios pueden optar por crear sus li...
Calaméo utiliza Flashplayer 9, que presente publicaciones. Se los presenta en los libros o folletos que pasar las páginas....
El servicio no es nuevo en sí mismo, pero el rendimiento es muy exitosa y es más francés que no duda. Calameo puede public...
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 PowerPoint de las presentaciones siempre están disponibles y se pueden incrustar en blogs y Moodle. Leia Cargo
 Creo que esto me da nuevas ideas, tanto desde el punto de presentación y contenido de la vista. Sarah marco
 una manera cómoda de manejar mis presentaciones (archivos, enlace, conexión, ver) Jochen Togas
 me permite publicar mis diapositivas para que otros puedan ver, pero, más importante, me permite encontrar grandes presen...
Es un servicio de la denominada web 2.0 que, bien usado, tiene una potente aplicación empresarial. Se me ocurren varias fo...
Puedes configurar los parametros de privacidad de tus presentaciones, de tal modo que las haces privadas, o sólo para tu e...
Contenido<br />Origen del NombreLa palabra Moodle era al principio un acrónimo de Module <br />Especificaciones técnicasEn...
Instalación de Moodle<br />Su instalación no es muy diferente a la de otros CMS . <br />Se debe tener en cuenta como se re...
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Administración de curso.<br />El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.<br />En general Moodle...
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Módulo recurso<br />Admite la presentación de un importante número de contenido digital.<br />Los archivos pueden subirse ...
Módulo Wiki<br />El profesor puede crear este modulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento.<br />To...
Estadísticas y cuota del mercado<br />Moodle tiene una base significativa de usuarios con más de 46 000 sitios registrados...
Interoperatibilidad<br />Autenticación, usando LDAP, Shibboleth, o varios métodos estándar (por ejemplo IMAP)<br />Inscrip...
Despliegue y desarrollo<br />Moodle ha sido desarrollado desde 1999 (desde 2001 con la arquitectura actual). La versión ac...
Ventajas<br />Da la posibilidad de que los alumnos participen en la creación de glosarios, y en todas las lecciones se gen...
Desventajas<br />Algunas actividades pueden ser un poco mecánicas, dependiendo mucho del diseño instruccional. <br />Debe ...
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utilizacion del telefono movil en la enseñanza aprendizaje

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utilizacion del telefono movil en la enseñanza aprendizaje

  1. 1. APLICACIÓN DE PLATAFORMAS , CON EL USO DE LA <br />TECNOLOGÍA EN TELEFONÍA CELULAR , PARA<br /> DETERMINAR NUEVAS METODOLOGÍAS APRENDIZAJE <br />
  2. 2. <ul><li>En la actualidad todo esta relacionado con la tecnología, educación y métodos de enseñanza
  3. 3. Cada día se crea infinidad de medios que facilitan el estudio
  4. 4. La tecnología móvil es una herramienta que permite que exista una nueva arquitectura o ecosistema de la educación </li></li></ul><li>TECNOLOGÍAS MÓVILES <br />OPERADORES<br />FABRICANTES<br />INTERNET/SOFTWARE<br />
  5. 5. <ul><li>La relación entre profesor y alumno están cambiando la visión de la educación y del proceso enseñanza-aprendizaje
  6. 6. Las características de la telefonía móvil permiten el desarrollo y difusión de la educación.
  7. 7. Se puede accede a internet y consultar todo tipo de información </li></li></ul><li>
  8. 8. EVOLUCION DE LA TELEFONIA MOVIL <br /><ul><li>Internet ha pasado de 7.600 a 1.500.000 de conexiones
  9. 9. A crecido la velocidad de acceso de 56kbps a 4 Mbps
  10. 10. El acceso móvil de internet sigue una tendencia de alto crecimiento . Existen 350.000 usuarios con conexiones móviles de 3G en su celular</li></li></ul><li>INTRODUCCCION DE LA TELEFONIA MÓVIL EN EL PAIS <br />-Pasó del 22% (es decir de cada 100 habitantes 22 tenían acceso) a mas del 95% en este año<br />-72% utiliza el internet para buscar información de trabajo o estudio<br /> almacenar información Digitalización descargar contenidos . interactuar con otros<br />
  11. 11. Estilos y Metodologías<br /> de Aprendizaje<br />
  12. 12. El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas por los estudiantes y que se relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información.<br />Los alumnos aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de aprendizaje predominante.<br />En consecuencia, podríamos decir que:<br />• El facilitador podrá orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conoce cómo aprenden.<br />• Si la meta del facilitador es lograr que los estudiantes aprendan a aprender, entonces se le debe ayudar a conocer y optimizar sus propios estilos de aprendizaje.<br />Sin embargo, adaptar la intervención educativa al estilo de aprendizaje de cada estudiante adulto resulta una tarea bastante difícil y más aún cuando se trata de un proceso de formación académica universitaria.<br />
  13. 13. Existen diferentes clasificaciones en relación con los estilos de aprendizaje, por ejemplo, para Honey y Mumford los estilos de aprendizaje son cuatro:<br />Activista<br />Reflexivo<br />Clasificaciones estilos de aprendizaje<br />Teórico<br />Pragmático<br />
  14. 14. El concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.<br />designarla susceptibilidad que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en el mundo real o en su propio yo.<br />interacciones de los elementos básicos de un ser vivo con su entorno y explicando el por qué de cada diferente situación en que se puedan encontrar estos elementos.<br />
  15. 15.
  16. 16. Metodologías de aprendizaje en los adultos<br />Esta metodología se puede situar dentro de un campo específico referido a la forma de planificar, administrar y dirigir la práctica educativa de los adultos, enfatizando en aquellos aspectos que, además de sustentar el proceso, ayuden a enriquecer los conocimientos generales o profesionales del participante adulto mediante el auto aprendizaje.<br />Los métodos utilizados para enseñar a niños y adolescentes se fundamentan en los grados de maduración que aparecen en los periodos sucesivos correspondientes a sus desarrollos. Cuando la persona logra la adultez, es decir, la edad cronológica que le permite tomar decisiones y tener conciencia de sus deberes, derechos y responsabilidades, la metodología apropiada a su proceso de aprendizaje debe tomar en cuenta su correspondiente estado de madurez.<br />
  17. 17. Principios que orientan la <br />metodología de enseñanza en adultos<br />
  18. 18. P<br />R<br />I<br />N<br />C<br />I<br />P<br />I<br />O<br />S<br />Participación<br />Horizontalidad<br />Relación con el mundo circundante<br />Relación con los intereses de quienes aprenden<br />Orientación hacia la elaboración de productos<br />Trabajo interdisciplinario<br />Relación multidimensional de los fines de aprendizaje<br />Posibilidad de generalizar<br />
  19. 19. Implicancias metodológicas <br />para el diseño pedagógico en adultos<br />
  20. 20. <ul><li>Es importante que el contexto donde se produce el aprendizaje sea auténtico, conectado, verdadera o simuladamente, con la realidad.
  21. 21. Tengan un justo grado de complejidad, para evitar una carga cognitiva compleja y, por ende, la pérdida de motivación.
  22. 22. Ofrecer la ayuda, los recursos y las herramientas necesarias para que el aprendiz aborde gradualmente los contenidos complejos
  23. 23. Propiciar el trabajo colectivo, el intercambio de opiniones y la reflexión colectiva en torno a la experiencia de los involucrados.
  24. 24. Permitir el trabajo sobre los objetivos particulares de cada uno.</li></li></ul><li>LA INCORPORACIÓN DE PLATAFORMAS EN LA ENSEÑANZA: EVALUACIÓN DE LA ACTITUD DEL ALUMNO<br />
  25. 25. La proliferación de plataformas virtuales para el desarrollo de materiales didácticos a tenido como consecuencia el significativo aumento del numero de cursos que utilizan la WEB como entorno en el aprendizaje. Esta comunicación presenta distintos instrumentos para la evaluación de las actitudes de los estudiantes ante las plataformas virtuales, así como los resultados de los estudios realizados con los alumnos de un curso universitario sobre cultura y civilización española impartido en EEUU. <br />
  26. 26. Otro artículo similar es el de Román (2001) que estudia cómo el aumento en el uso de la tecnología y la llegada del Internet en los 90’s ha resultado en el uso de los mismos para fines educativos. Para facilitar la creación de cursos en-línea, se han desarrollado “plataformas virtuales” (e.g.WebCT, Blackboard) (Román, 2001). Todas estas plataformas tienen “herramientas para facilitar el aprendizaje, la comunicación y la colaboración, herramientas para mantenimiento y/o modificación del curso, y para el diseño del interfase de usuario” dice Román (2001).<br />
  27. 27. EVALUACION DE LA INCORPORACION DE NUEVAS TEGNOLOGIAS COMO APOYO AL APRENDIZAJE<br />
  28. 28. Este próximo trabajo de Leiva, Maldonado y Hawes (2003), presenta un estudio que se realizó para determinar el grado de satisfacción ante la integración de WebCT en un curso de Bioquímica Clínica. Los autores nos dicen que este tipo de plataforma le permite una interacción mas rica y autónoma al estudiante (Leiva, Maldonado &Hawes, 2003). Van den Hulst y Cansen (citados en Leiva, Maldonado &Hawes, 2003) dicen que las diferencias individuales de personalidad y el manejo del tiempo no son los únicos factores que determinan la efectividad del curso, sino que también la estructura del curso (organización).<br />
  29. 29. Para fines de este estudio, la muestra consistió de 40 estudiantes de quinto año, de Tecnología Medica, matriculados en el curso de Bioquímica Clínica. Se les administró un cuestionario que consistía en preguntas cerradas y preguntas abiertas (Leiva, Maldonado &Hawes, 2003). Según los autores, el cuestionario tocaba las siguientes áreas: calidad técnica y didáctica de los materiales del curso, cantidad de material entregado a través de la plataforma, accesibilidad, satisfacción del usuario e impacto <br />
  30. 30. PLATAFORMAS INTEGRADAS PARA EL DESARROLLO DE MATERIALES DIDACTICOS EN LA WEB<br />
  31. 31. La difusión del uso del ordenador como instrumento par impartir conocimientos académicos , este hecho no esta puramente vinculado con hechos tecnológicos , el aumento de la oferta de programas informáticos y el vertiginoso desarrollo de la web, también es urgente que los centros académicos amplíen su oferta educativa La creación de los materiales para la WEB es relativamente mas fácil y flexible menos costoso que el desarrollo de programas para otros entornos la elaboración y gestión de cursos o módulos didácticos online sigue siendo una actividad que exige mucho esfuerzo <br />
  32. 32. Existen numerosos tipos de plataformas virtuales, sin embargo todas ellas permitan la creación y gestión de cursos completos para la web sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación o diseño grafico. Por lo general las plataformas virtuales incluyen herramientas para facilitar el aprendizaje, la comunicación y la colaboración, herramientas de gestión del curso, y herramientas para el diseño del interfaz del usuario <br />
  33. 33. Características:<br /><ul><li>Multidireccionalidad
  34. 34. Múltiples formas de codificación
  35. 35. Interactividad
  36. 36. Flexibilidad temporal
  37. 37. Flexibilidad de recepción
  38. 38. Creación de entornos abiertos y cerrados </li></li></ul><li>USO IMPLEMENTACION DE LAS NUEVAS TEGNOLOGIAS EN LA ORGANIZACIÓN: UN RETO COMUNICATIVO<br />
  39. 39. En la sociedad actual el problema no es la continua aparición de nuevas tecnologías, sino que muchas personas u organizaciones no se dan a la tarea de pensar la tecnología más allá de la adquisición de una herramienta. Piensan que el hecho de tener nuevos equipos como computadores que con lleva al mejoramiento de cualquier proceso, proyecto o tarea que se pretenda llevar acabo. Sin lugar a dudas la dotación de esos equipos facilita mucho el proceso pero no es lo esencial para el cambio o mejora de la calidad de vida.<br />
  40. 40. Pues en la sociedad es más la brecha de aprendizaje que del mismo acceso a los aparatos, es decir que la razón se ha de centrar en la importancia del uso y la implementación de las nuevas tecnologías, en ese proceso de aprendizaje por medio del cual las personas y organizaciones van a la par con los diferentes cambios del entorno en el que se desenvuelven.<br />
  41. 41. CONCLUSION:Es por ello que en el proceso de apoyo a dicho aprendizaje los comunicadores tienen toda cabida de actuar como sujetos perceptivos con la capacidad de comprender, analizar las situaciones y proponer soluciones coherentes con la organización, <br />
  42. 42. Ambiente Virtual de Aprendizaje<br /><ul><li>(AVA)
  43. 43. Virtual learning environment</li></li></ul><li><ul><li>Es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes.</li></li></ul><li>Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboración de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción.<br />
  44. 44. - Se basan en el principio de aprendizaje colaborativo.- Van apoyados de herramientas multimediales que hagan mas agradable el aprendizaje.<br />
  45. 45. El programa <br />del curso<br />Un lugar <br />predominante<br />Un AVA debe permitir que el diseñador del curso presente a los estudiantes todos los componentes para el desarrollo de un curso<br />Registro del estudiante, seguimiento y control de actividades<br />Información <br />administrativa<br />Materiales <br />didácticos <br />Recursos <br />adicionales<br />Instalaciones<br />Elementos<br />Ayuda de la comunicación electrónica<br />Autoevaluaciones<br />Acceso <br />diferenciado<br />Herramientas <br />de ayuda<br />
  46. 46. POPULARIDAD<br /><ul><li>Economizar en el cuerpo docente, El grado de ahorro sobre un esquema tradicional presencial todavía no esta muy claro.
  47. 47. Proporcionar un servicio para los estudiantes.
  48. 48. Asegurar que los requerimientos de control de calidad sean reunidos, proporcionando a su vez un estándar para colectar la información requerida
  49. 49. Facilitar la integración de la educación a distancia y la educación tradicional</li></li></ul><li>SISTEMAS DISPONIBLES<br /><ul><li>Para aquellos que deseen proveer e-learning hay muchos AEVs de código abierto o propietarios disponibles para su inmediato uso.
  50. 50. Muchos AEVs se instalan en un servidor. Un AEV típico contiene uno o más programas o instrucciones para proporcionar la interfaz del usuario, el cual interactúa con la base de datos. </li></li></ul><li><ul><li>PLATAFORMA EDUCATIVA</li></li></ul><li><ul><li>es una herramienta ya sea física o virtual que brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines pedagógicos. Además, se considera un proceso que contribuye a la evolución de los procesos de aprendizaje y enseñanza, que complementa o presenta alternativas en los procesos de la educación tradicional.
  51. 51. En la actualidad, la mayor parte de las plataformas educativas son programas computacionales (software) o equipos electrónicos (hardware).</li></li></ul><li><ul><li>Con la integración de la tecnología a nuestra forma de vida, es necesario plantear nuevas formas de interacción entre personal docentes y alumnos. Pero es tarea de importancia prioritaria que los profesores plasmen el contenido de forma eficaz, gestionando actividades de aprendizaje que contemplen los métodos clásicos con la ventaja de las aplicaciones de la Informática.</li></li></ul><li>Historia<br />
  52. 52. - 1940. El origen en la milicia: En Estados Unidos se veía en la necesidad de preparar mejores elementos en el ejército, estandarizar los conceptos y tener control y racionalización de las variables.- 1950-1960. Ayuda audiovisual: Se estableció formalmente el uso de tecnologías educativas como herramienta en el campo de estudio académico desde los años cincuenta. <br />- 1970. Creación de Asociaciones: Para esta década se establecen asociaciones e instituciones que rigen y estandarizan los procesos de educación que involucran tecnología, se implementan procesos de retroalimentación entre personal educativo mediante el uso de computadores.- 1980. Controversias: Surgen instituciones que muestran su inconformidad e incluso cerrar el uso de estas aplicaciones educativas pues no las consideran útiles en el proceso enseñanza-aprendizaje.- 1990. La llegada del Internet: Debido al establecimiento del uso de Internet como una importante herramienta de comunicación, se implementan aplicaciones en línea que catapultan a la tecnología educativa como una mejor forma en el proceso de aprendizaje.<br />
  53. 53. Siglo XXI<br /><ul><li>Para el inicio del siglo XXI instituciones educativas e incluso empresas en todo el mundo adoptan la tecnología educativa y el aprendizaje virtual en planes de estudio en distintas ramas académicas. Para la sociedad global actual, la educación a distancia y la apertura a la diversidad de culturas, significa un gran paso a la tecnología educativa.</li></li></ul><li>Clasificación de las plataformas educativas<br />Se pueden clasificar en diferentes rubros:<br />Modalidad de Enseñanza<br /><ul><li>- Presencial: son aquellas que necesitan que las personas involucradas en la relación de enseñanza-aprendizaje estén en una ubicación determinada para su correcto funcionamiento.
  54. 54. - Virtual: no requiere la presencia de las personas que hagan uso de la herramienta, ya que está diseñada para establecer el aprendizaje a distancia e independiente de la ubicación geográfica, en cualquier ubicación donde exista conectividad a Internet caen dentro de esta categoría.
  55. 55. - Comercial: el utilizar la herramienta tiene un costo y puede que dicho costo aumente o disminuya en base a características como número de usuarios y disponibilidad de opciones.
  56. 56. - Gratuita: puede ser utilizada por prácticamente cualquier usuario que logre tener acceso a la herramienta. Actualmente el Internet es el medio de distribución preferido.</li></li></ul><li>Adaptación<br /><ul><li>- Estandarizadas: ofrecen funcionalidad genérica para los usuarios y se basan en necesidades generales.
  57. 57. - Personalizadas: se configuran de acuerdo a necesidades individuales o de grupos de trabajo reducidos.</li></ul>Características de los contenidos<br /><ul><li>- OpenCourseWare: es el conjunto de contenidos e información en materia educativa que pueden ser empleados como complemento en un determinado curso o como base de conocimiento para comunidades de manera restringida o para el público en general.</li></li></ul><li>LMS (Learning Management System)<br />Conjunto de herramientas de software que de manera integral proveen un espacio en línea para facilitar el aprendizaje y la enseñanza. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje ponen al alcance de los docentes y los alumnos, medios de comunicación y expresión que permiten con mayor flexibilidad, determinar su propio desarrollo.<br />
  58. 58. Content Management System<br />Es la colección de diferentes procedimientos utilizados para manejar las actividades hechas en un ambiente colaborativo en tiempo real con el objetivo de mejorar comunicación entre usuarios y agilizar elementos del trabajo a distancia.<br />
  59. 59. Knowledge Management Systems<br />Se trata de un sistema, que actualmente se basa en sistemas computacionales, que se encarga de efectuar todas las operaciones pertinentes con la administración con el objetivo de que estudiantes, empleados tengan acceso a hechos, acciones, fuentes de información que hayan sido documentadas para que le sirvan de apoyo.<br />
  60. 60. PRINCIPALES PLATAFORMAS EDUCATIVAS<br />Son de suma importancia en los entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza que forman un espacio de interacción entre el profesor y alumno a estos espacios se les conoce como EVA en la que el estudiante se pueden comunicar de 2 maneras asincrónica en tiempo y espacios distintos y la sincrónica diferentes espacios pero mismo tiempo.<br />
  61. 61. ENTORNO DE APRENDIZAJE DINÁMICO ORIENTADO A OBJETOS Y MODULAR<br />Se trata de un sitio de internet , donde se pueden realizar todas las actividades pedagógicas relacionadas con la transmisión y distribución de contenido y materiales que se necesitan para llevar a cabo las actividades de una o varias materias , cuenta con la posibilidad de agregar espacios de chateo, debate o de retroalimentación.<br />
  62. 62. BLACKBOARD<br />Se trata de una plataforma de uso comercial que tiene como principal característica el permitir la administración un grupo de recursos que permitan desarrollar cursos virtuales, con la capacidad de hacer divisiones precisas de materias, grupos, roles, etc.<br />Tiene como característica el permitir la distribución de archivos de texto, audio y video, crear grupos de discusión específicos, asignar tareas.<br />
  63. 63. ACADEMIC EARTH<br />Es un sitio web en donde prestigiosas universidades de Estados Unidos ponen al alcance del público en general una gran recopilación de clases y conferencias las cuales pueden ser descargadas ya sea el video o la transcripción en documento de texto.<br />
  64. 64. “HELVIA”<br />Es una plataforma educativa para los centros de Andalucía. Es una herramienta que se usa en el centro, la cual permite organizar el currículo, planificar las tareas de las escuelas, también sirve como sistema de comunicación entre los alumnos y los profesores .<br />Dispone de herramientas que los centros escolares pueden utilizar, las cuales les facilita difundir la imagen del sistema educativo de Andalucía , así como distintas informaciones.<br />
  65. 65. POSTURAS ANTE LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS<br />Las técnicas de enseñanza tecnológica deben ser y son adoptadas por muchos teóricos que acertadamente señalan como las escuelas virtuales son de gran valor para asegurar la cultura en lugares en los cuales de otra manera podría ser casi inaccesible. Las tecnologías educativas han sido una herramienta valiosa para la impartición de enseñanza. Entre mas medios virtuales se instauren para el aprendizaje de masas, mas prontamente se crearan ámbitos en los cuales, la interacción alumno-maestro cesara de tener la vital importancia que lo tuvo en el pasado.<br />
  66. 66. FORO(Internet).<br /><ul><li>Foro en internet es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. Permitiendo abiertamente al usuario poder expresar su idea o comentario respecto al tema tratado.</li></li></ul><li>HISTORIA<br /><ul><li>Son los descendientes modernos de los sistemas de noticias BBS (BulletinBoardSystem) y Usenet, muy populares en los años 1980 y 1990.- Por lo general los foros en Internet existen como un complemento a un sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la temática del sitio, en discusión libre e informal
  67. 67. Un foro en Internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. Éstos funcionarán como contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios</li></li></ul><li>Soportes para crear un foro en Internet<br /><ul><li>Son muchos los soportes disponibles para crear un foro en Internet. Por lo general están desarrollados en PHP, Perl, ASP.NET, o Java, y funcionan con CGI, ó Java. Los datos y la configuración se guardan, generalmente en una base de datos SQL, o una serie de archivos de texto. Cada versión provee funciones o capacidades diferentes: los más básicos se limitan a los mensajes sólo con texto, los más avanzados facilitan la inclusión de multimedia.</li></li></ul><li>Enemigos del correcto funcionamiento del foro<br /><ul><li>Los principales enemigos del correcto funcionamiento del foro y que un moderador debe controlar, son el spam (la publicación de mensajes no solicitados, generalmente publicitarios, de forma caótica o en contra de las reglas del foro), los troles (usuarios cuyo único interés es molestar a otros usuarios e interrumpir el correcto desempeño del foro, ya sea por no estar de acuerdo con su temática o simplemente por divertirse de ese modo)</li></li></ul><li>Además los foros también pueden sufrir ataques de crackers y similares.<br /><ul><li>Otro problema que se presenta en ocasiones es el que producen los denominados arqueólogos (usuarios que se dedican a revivir post antiguos); los chaters (usuarios que en foros, chats, y otros medios, escriben en un lenguaje corto, simplificando palabras al igual que en el SMS, o que intencionalmente no respetan la ortografía, presentando una escritura poco comprensible por otros miembros del foro); los fake (usuarios que se hacen pasar por otros miembros); y algunos usuarios títeres (usuarios que están inscritos en el foro dos o más veces, haciéndose pasar por diferentes miembros)</li></li></ul><li>En foros implantados<br /><ul><li>también es posible la aparición de bullyers o el comportamiento como tales de algunos miembros nuevos o antiguos.. El bullyer reacciona con inusitada agresividad, frecuentemente insultando a una de las partes como mecanismo para intentar el acercamiento personal a una de las partes en conflicto. </li></li></ul><li>Otros datos<br /><ul><li>Es interesante que muchos foros en Internet tienden a fomentar la creación de comunidades con reglas propias y, en algunos casos, inclusive un propio lenguaje formando una subcultura. Se llegan a organizar eventos sociales que pueden llegar a involucrar viajes internacionales masivos. Tampoco es difícil encontrar gente que ha comenzado una relación (a distancia muchas veces) con gente que conoció en un foro, e inclusive se conocen casos que terminaron en matrimonio.</li></li></ul><li><ul><li>son una herramienta en Internet, los foros generan una gran cantidad de escritos; pero en contraste con otras tecnologías modernas basadas en Internet, como la mensajería instantánea (conocida popularmente por ir en contra de la cultura, en su acepción de conocimientos generales y vocabulario)
  68. 68. Algunas comunidades han encontrado en los foros una utilidad como herramienta para clasificar y almacenar enlaces de archivos distribuidos en P2P, P2M y descarga directa.</li></li></ul><li>Chat<br /><ul><li>Es equivalente a una charla o conversación, designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea</li></li></ul><li>Descripción<br /><ul><li>Agrupa a todos los protocolos dentro de estos clientes chat tenemos: x-chat, chat zilla estos usan protocolo IRC. Otros protocolos agrupados en mensajería instantánea, el SMS, el Orkut y Web chat</li></li></ul><li>Usuarios del chat<br /><ul><li>Suelen denominarse chaters y utilizan seudónimos o llamados Nick. Los usuarios de chat, foros y otros utilizan utilizan un lenguaje saturado de palabras muy cortas.</li></ul>El verbo chatear <br /><ul><li>Entre los usuarios se origina la palabra chatear. Aun asi no fue reconocido como verbo por la Real Academia española hasta junio del 2007 que lo define como una comunicación por internet</li></li></ul><li>Videochat<br /><ul><li>Es una evolución o mezcla de la video conferencia y el chat tradicional. Existen servicios de videochat de multidifusión o de mensajería instantánea, programa de computo Paltalk</li></li></ul><li>PLATAFORMAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE OPENSOURCE I<br /><ul><li>ATUTOR:
  69. 69.  
  70. 70. QUE TRATA DE UNA DE LAS PLATAFORMAS MÁS UTILIZADAS, CON MÁS DE 30000 INSTALADAS EN DIFERENTES CENTROS EDUCATIVOS. PERMITE A LOS DOCENTES Y A SUS ESTUDIANTES DE SEGUIR EL CURSO, DE INTERCAMBIAR MENSAJES CON LOS OTROS PARTICIPANTES, CREAR GRUPOS, TRABAJAR COLABORATIVAMENTE, ETC.</li></li></ul><li>CHAMILO:<br /> CON UNA ENORME POSIBILIDAD DE GESTIÓN EN LA CREACIÓN DE CURSOS, Y APLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA.<br />CLAROLINE:<br /> CLAROLINE ES UNA PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y TRABAJO VIRTUAL (ELEARNING Y EWORKING) DE CÓDIGO ABIERTO Y SOFTWARE LIBRE (OPENSOURCE) QUE PERMITE A LOS FORMADORES CONSTRUIR EFICACES CURSOS ONLINE Y GESTIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y COLABORACIÓN EN LA WEB.<br />
  71. 71. DOKEOS:<br /> SE TRATA DE UNA PLATAFORMA COMPLETA. SE USA EN MUCHOS CENTROS EDUCATIVOS Y, TIENE LAS HERRAMIENTAS ADECUADAS PARA PLANIFICAR, ORGANIZAR Y DESARROLLAR CURSOS.<br /> EN UNA DE LAS PLATAFORMAS MÁS FÁCILES DE APRENDER PARA SU USO POR PARTE DE LOS ALUMNOS, AUNQUE PARA LOS DOCENTES “REALIZAR UN BUEN CONTROL DE LA MISMA” ES UN POCO MÁS COMPLICADO.<br />
  72. 72. CALAMEO<br />Calaméo ofrece fácilmente crear publicaciones interactivas en Internet. Es posible la publicación de cualquier documento (Word, PowerPoint, PDF, etc.) Formato de una función de web rica y fácil de usar. Visto desde un ordenador, estos documentos ayudan a recrear la sensación de leer un documento en papel. El lector puede ver y / o la marca de las páginas de los medios de comunicación tan diversos como las revistas, informes de las empresas, los folletos de presentación, folletos de ventas.  <br />
  73. 73. Este servicio también permite compartir documentos, y garantizar el acceso. Algunos usuarios pueden optar por crear sus listas de suscriptores y proteger las ediciones con las características determinadas de privacidad. Calaméo propone explorar el contenido disponible en el sitio por formato (libros, revistas, informes, resultados, etc.) O categoría (noticias, literatura, ciencia, sociedad, etc.). <br />
  74. 74. Calaméo utiliza Flashplayer 9, que presente publicaciones. Se los presenta en los libros o folletos que pasar las páginas. Es el efecto más hermoso. No pueden dejar los marcadores en las publicaciones consultadas. Como en cualquier sitio de la comunidad pueden dejar comentarios o escribir publicaciones. En cuanto al contenido, los usuarios sólo están agregando, Calaméo proporciona la plataforma. Por lo tanto, la responsabilidad del usuario, no al contenido cubierto por derechos de autor.<br />
  75. 75. El servicio no es nuevo en sí mismo, pero el rendimiento es muy exitosa y es más francés que no duda. Calameo puede publicar cualquier tipo de documento (Word, PowerPoint, pdf ..) en un formato web muy agradable de leer, todo a través de su navegador, sin necesidad de software. Se recordará a muchos Scribd y iPaper , sino también el magnífico derivado .Un ejemplo aquí con una serie de Liberación <br />
  76. 76.
  77. 77.
  78. 78. Es un sitio donde usted puede alojar sus presentaciones y compartirlas con los demás<br />SLIDESHARE<br />
  79. 79. www.slideshare.net<br />Sitio web<br />Costo<br /> Libre <br />Disponibilidad<br />En línea <br />Top 100 Herramientas 20 10<br />5 <br />Top 100 Herramientas 2009<br /> 7 <br />20 <br />100 mejores herramientas 2008<br />Top 100 Tools 2007<br />31 = <br />
  80. 80. Top 10 Herramientas en 2009 <br /><ul><li>posibilidad maravillosa para la creación de las presentaciones en línea y su integración en los sitios web MalinkaIvanova
  81. 81. Esta es una excelente forma de trabajo del alumno y compartir en un espacio web. Mary Howard
  82. 82. subir presentaciones PowerPoint y documentos para compartir fácilmente con otros. Fuente de los grandes recursos de aprendizaje. María de los Ángeles Castro
  83. 83. subir presentaciones PowerPoint y documentos para compartir fácilmente con otros. Fuente de los grandes recursos de aprendizaje también
  84. 84. PowerPoint de las presentaciones siempre están disponibles y se pueden incrustar en blogs y Moodle. Leia Cargo
  85. 85. Creo que esto me da nuevas ideas, tanto desde el punto de presentación y contenido de la vista. Sarah marco
  86. 86. una manera cómoda de manejar mis presentaciones (archivos, enlace, conexión, ver) Jochen Togas
  87. 87. me permite publicar mis diapositivas para que otros puedan ver, pero, más importante, me permite encontrar grandes presentaciones de diapositivas de los demás. Hay algunos datos sorprendentes allí y todo sin costo alguno. (Carol Skyring) </li></li></ul><li>Estadísticas de uso del Slide Share 0<br />La red social Slide Share especializada en la publicación de presentaciones ha publicado recientemente datos de uso de su portal en el año 2009. Algunos datos interesantes a destacar:<br /><ul><li>El promedio de láminas pro presentación en Slide Share es de 19 laminas por presentación- El 50% de las presentaciones tienen menos de 10 láminas</li></ul>- El 42% de las presentaciones están hechas con fuente de letra Arial<br />- El 95% de las presentaciones se hacen en powerpoint en alguna de sus versiones<br />- Las tags más utlizadas (en inglés) fueron: managmente, web, hotel, travel, businesss, social, marketing, finance, income, earnings<br />- El 68% de las presentaciones provientes de America. Solamente un 19% provienen de Europa.<br />
  88. 88. Es un servicio de la denominada web 2.0 que, bien usado, tiene una potente aplicación empresarial. Se me ocurren varias formas de aprovechar Slideshare en una empresa:<br /><ul><li>Es un canal de comunicación más para mis clientes / proveedores: ya no es necesario enviar pesados powerpoints por e-mail a nuestros clientes o proveedores. Basta con subirlos a Slideshare y enviarles un simple link.
  89. 89. Puedes configurar los parametros de privacidad de tus presentaciones, de tal modo que las haces privadas, o sólo para tu equipo comercial. Así, puedes usar Slideshare como una “extranet” de contenidos para tu fuerza de ventas, tus delegaciones, etc. Ya os comentamos en este post las ventajas de gestionar  la documentación de la empresa de un modo online. </li></ul>Puedes usar Slideshare para generar y compartir manuales de instrucciones de tus productos a tus clientes <br /><ul><li>Con un poco de diseño de la apariencia de la presentación, puedes usar slideshare como una herramienta para explica, por ejemplo, el funcionamiento de una promoción, o puedes hacer determinadas acciones de publicidad. </li></li></ul><li>MOODLE<br />Es un Ambiente Educativo Virtual de distribución libre, ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.<br />creado por Martin Dougiamas.<br />La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones. Hasta julio de 2008.<br />
  90. 90. Contenido<br />Origen del NombreLa palabra Moodle era al principio un acrónimo de Module <br />Especificaciones técnicasEn términos de arquitectura, Moodle es una aplicación web que se ejecuta sin modificaciones en Unix, GNU/Linux.Los datos son almacenados en una sola base de datos SQL: la versión 1.7 (publicada en noviembre de 2006), La versión actual de Moodle (2.0) fue publicada en Noviembre de 2010.<br />
  91. 91. Instalación de Moodle<br />Su instalación no es muy diferente a la de otros CMS . <br />Se debe tener en cuenta como se realiza la instalación: forma integradao distribuida.<br />La primera opción puede realizarse con XAMPPy el paquete integrado con PHP, MySQL y Apache, necesarios para la instalación.<br />
  92. 92. Características generales de Moodle<br />Administración del sitio<br />Administración general por un usuario administrador.<br />Personalización del sitio utilizando "temas".<br />Pueden añadirse nuevos módulos de actividades.<br />Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma. Actualmente hay paquetes de idiomas para 35 idiomas.<br />El código está escrito en PHP bajo GNU GPL<br />
  93. 93. Administración de los usuarios <br />Administración general por un usuario administrador.<br />Personalización del sitio utilizando "temas".<br />Pueden añadirse nuevos módulos de actividades.<br />Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma. Actualmente hay paquetes de idiomas para 35 idiomas.<br />El código está escrito en PHP bajo GNU GPL.<br />
  94. 94. Administración de curso.<br />El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.<br />En general Moodle ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas y tareas.<br />Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.<br />
  95. 95. Módulos principales en Moodle<br />Módulo de TareasPuede especificarse la fecha final de entrega de una tarea.<br />Los estudiantes pueden subir sus tareas. <br />Se permite enviar tareas fuera de tiempo.<br />Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera.<br />Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante.<br />El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea<br />
  96. 96. Módulo de consulta<br />Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante.<br />El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información.<br />Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados.<br />
  97. 97. Módulo foro<br />Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.<br />Las discusiones pueden verse anidadas, por rama.<br />El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro.<br />El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro.<br />El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.<br />
  98. 98. Módulo diario<br />Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el profesor.<br />Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta.<br />La clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario.<br />Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario y se envía por correo la notificación<br />
  99. 99. Módulo Cuestionario<br />Los profesores pueden definir una base de preguntas .<br />Las preguntas pueden ser almacenadas.<br />Los cuestionarios se califican automáticamente.<br />Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo.<br />Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas.<br />Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.<br />Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos.<br />Las preguntas pueden tener diferentes métricas y tipos de captura<br />
  100. 100. Módulo recurso<br />Admite la presentación de un importante número de contenido digital.<br />Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web.<br />Módulo encuesta<br />Se proporcionan encuestas ya preparadas.<br />Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos.<br />La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente.<br />A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media <br />
  101. 101. Módulo Wiki<br />El profesor puede crear este modulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento.<br />Todos los alumnos podrán modificar el contenido incluido por el resto de compañeros.<br />De este modo cada alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero podrá consultar todos los wikis.<br />
  102. 102. Estadísticas y cuota del mercado<br />Moodle tiene una base significativa de usuarios con más de 46 000 sitios registrados con 33 millones de usuarios en 3,2 millones de cursos (marzo 2010). Más de 70 lenguajes son soportados. Las estadísticas actuales de Moodle pueden ser vistas en línea.<br />
  103. 103. Interoperatibilidad<br />Autenticación, usando LDAP, Shibboleth, o varios métodos estándar (por ejemplo IMAP)<br />Inscripción, usando IMS Enterprise entre otros métodos, o por interacción directa con una base de datos externa.<br />Concursos, y preguntas, permitiendo la importación y exportación en diversos formatos como GIFT (el formato propio de Moodle), IMS QTI, XML y XHTML (NB, aunque consigue exportar con buenos resultados, la importación no está completada actualmente).<br />Recursos, usando IMS Content Packaging, SCORM, AICC (CBT), LAMS<br />Integración con otros sistemas de administración de contenidos, como PostNuke (a través de extensiones de terceros)<br />Sindicalización usando noticias RSS o Atom (las noticias de fuentes externas pueden ser mostradas en un curso. Los foros, blogs y otras características pueden ser puestas a disposición de otros como noticias)<br />
  104. 104. Despliegue y desarrollo<br />Moodle ha sido desarrollado desde 1999 (desde 2001 con la arquitectura actual). La versión actual es 1.9, que ha sido publicada en marzo de 2008. Ha sido traducido a más de 70 idiomas. Mejoras importantes en cuanto a accesibilidad y flexibilidad de visualización fueron desarrollados en la versión 1.5.<br />A julio de 2008 la comunidad de usuarios de Moodle cuenta con más de 400 000 usuarios registrados sólo en su sitio web oficial. Como no hay pagos por licencias o límites de crecimiento, una institución puede añadir los servidores Moodle que necesite.<br />El desarrollo de Moodle continúa como un proyecto de software libre apoyado por un equipo de programadores y una comunidad de usuarios internacional, quienes solicitan contribuciones a MoodleCommunity que alienta el debate.<br />
  105. 105. Ventajas<br />Da la posibilidad de que los alumnos participen en la creación de glosarios, y en todas las lecciones se generan automáticamente enlaces a las palabras incluidas en estos.<br />Las Universidades podrán poner su Moodle local y así poder crear sus plataformas para cursos específicos en la misma universidad y dando la dirección respecto a Moodle<br />Se moverá en su mismo idioma y podrán abrirse los cursos a los alumnos que se encuentren en cualquier parte del planeta<br />
  106. 106. Desventajas<br />Algunas actividades pueden ser un poco mecánicas, dependiendo mucho del diseño instruccional. <br />Debe ser cuidadosa para obtener el mejor desempeño. <br />Falta mejorar su interfaz de una manera más sencilla. <br />Respecto a la seguridad, dependera en dónde se esté alojando la instalación de Moodle y cuáles sean las políticas de seguridad y la infraestructura tecnológica con la cual se cuente durante la instalación.<br />
  107. 107. Calaméo <br />
  108. 108. Calaméo es un servicio online que permite la conversión gratuita de documentos en medios digitales <br /> Calaméo también permite a los usuarios integrar elementos multimedia (vídeo, clips de sonido, actividades interactivas) dentro de sus publicaciones <br />
  109. 109. La compañía fue fundada en enero de 2008 por Mathieu y Jean-Olivier QuisefitBérard. El servicio se abre al público en abril de 2008 <br />En junio 2010, el lanzamiento de una funcionalidad Calaméo a si mismo cabida a las publicaciones en CD-ROM o una llave USB <br />
  110. 110. En marzo de 2011 Calaméo añade la capacidad de leer publicaciones sobre, IPAD iPhone y iPodTouch<br />Calaméo proporciona una plataforma para la difusión de la edición digital de muchas editoriales, como HachetteBook, Vuibert, Magnard y el diario deportivo "El delantero" (El Heddaf)<br />
  111. 111. formatos soportados <br />Formato Microsoft Word<br />Formato de documento portátil<br />Microsoft PowerPoint<br />Microsoft Excel<br />OpenOffice de texto<br />OpenOfficePresentation<br />OpenOffice hoja de cálculo<br />Todos los formatos OpenDocument<br />Formato de texto enriquecido<br />
  112. 112. Idiomas <br /> El sitio web y el lector de las publicaciones están disponibles en los siguientes idiomas<br />Francés <br />Inglés <br />Español <br />Alemán <br />Italiano <br />Portugués <br />Rusia <br />Corea <br />Chino <br />Japonés <br />

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