Este documento discute la disciplina en las escuelas y propone un enfoque tridimensional de prevención, acción y resolución de conflictos. Señala que la indisciplina se produce por una interacción inadecuada entre el estudiante y su entorno escolar, y sugiere que la negociación, el diálogo y una mayor interacción entre estudiantes y maestros pueden ayudar a optimizar el desarrollo de los estudiantes y crear un nuevo concepto de convivencia.
ARQUITECTURA ESCOLAR PÚBLICA COMO PATRIMONIO MODERNO EN CHILE
enfoques teóricos de la disciplina
1. 1.
El comportamiento ve
influenciado por las
condiciones del entorno
La disciplina genera
estándares sobre el
comportamiento
Trabaja a nivel de
prevención (negociación)
e intervención (resolución
de conflictos en el aula)
Disciplina tridimensional:
prevención, acción y
resolución
La disciplina es el medio
para lograr fines más
ambiciosos
La indisciplina es producto
de una interacción
inadecuada entre el
alumno y su entorno
escolar
Objetivos: socialización,
madurez, interiorización,
seguridad emocional
Nuevo sistema de
dirección: métodos no
coercitivos en la escuela
La indisciplina se genera
por el conflicto entre las
necesidades del grupo o
autoridad con las del
alumno
Se trata de un nuevo
concepto de convivencia y
de optimizar el desarrollo
de los alumnos
Propuesta:
Proporcionar mayor
interacción alumno-
docente
Propuesta:
negociación y
dialogo
Pilares de la
educación:
aprender a ser, a
conocer, a convivir
y a hacer
Propuesta: definir
el problema y
escucha activa del
profesor
Propuesta: explicar
las normas como
un bien necesario