1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
TEMA: DOCENTE:
CARRERA: SECCIÓN: FECHA: CAPACIDAD: Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y su entorno
inmediato utilizando una adecuada entonación.
SECUENCIA DIDACTICA INDICADORES
MOMENTOS
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
INICIO
Revisión del verbo to be en
sus 3 formas.
Clasificación de palabras
como: FAMILY MEMBERS,
CLOTHES, MUSIC,
SPORTS, SCHOOL,
SUBJECTS, COUNTRIES
AND NATIONALITIES.
-Utiliza expresiones para
comunicarse en clase.
-Identifica expresiones de
saludos para comunicarse
con su entorno.
-Produce un dialogo de
presentación para aplicarlo
en clase.
-Actúa con
responsabilidad y
perseverancia.
-Respeta normas de
conductas
establecidas en
clase.
-Trabaja en equipo.
30´
90´
PROCESO
SALIDA 60´
METODOLOGIA MEDIOS Y MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES
Prácticas/ ejercicios
Actividades de Aplicación
P.O. y/o P.E./ Ficha cognitva
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BIBLIOGRAFIA

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
CURSO: RAZONAM IENTO M ATEM ATICO AÑO: PRIMERO SECCIÓN: “A” SEM ANA: 1ra DOCENTE: M ANUEL NECIOSUP OBANDO
TEM A: M ATEM ÁTICA RECREATIVA COM PETENCIA: Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la
construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias
de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
SECUENCIA DIDACTICA
TIEM PO
(min)
APRENDIZAJES
M OM ENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS CAPACIDADES DE ÁREA CONOCIM IENTOS
INICIO
Motivación
El docente realiza un juego matemático que consiste enadivinar la suma de cinco
números de cuatro cifras cnociendo solamente el primero.
25´
Se desarrollaran
los ejercicios
teniendo en cuenta
los sabers de
operaciones
básicas, como la
suam, resta,
multi´plicación,
division,
potenciación
Recuperación de
saberes previos
Despues de realizer varias ejercicios, el docente procede a explicar lo fácil que es
realizer este juego, como realizarlo y que hay que tener presente para que el
resultado sea correcto.
Conflicto
cognitivo
El docente realiza algunas preguntas con respecto a las posibles situaciones
que puedan presentarse para resolver este juego, teniendo cuidado con los
valores que nos dan al comienzo del ejercicio.
Resovemos ahora ejercicios de matemática recreativa de situaciones con palitos
de fósforos, trnsmisiones y engranajes y division de figuras.
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y cambios
en diversos
contextos
Elabora
estrategias
haciendo uso
de patrones,
relaciones
y funciones
para resolver
Problemas.
Utiliza
expresiones
simbólicas,
técnicas y
formales de
patrones,
relaciones y
funciones en
la resolución
de problemas.PROCESO
Sistematización
El docente con la ayuda del compendio va realizando los ejercicios que se
presentan y como se resuelven para que vayan comprendiendo tanto la parte
teórica, como también la parte práctica, dandole seguridad y interés se va
desarrollando los ejercicios presentados en el compendio.
45´
Aplicación
En pequeños grupos el docente va guiando el desarrollo de los ejercicios
propuestos en el compendio que se refiere a los de taller. ACTITUD ANTE EL ÁREA
Participa activamente en el logro de su aprendizaje.
SALIDA
Transferencia de
una nueva
situación
El docente saca a la pizarra para desarrollar en la pizarra los ejercicios realizados
en grupo.
Muestra interés por aprender y realizar sus tareas.
- Toma apuntes de las clases desarrolladas en su cuaderno
Es responsable en su aprendizaje guardando silencio en cada clase
Comprobacion de
lo aprendido
El docente pondrá ejercicios similares y va sacando a la pizarra y corrigiendo los
errors de los alumnus.
30’
INDICADORES BÁSICOS DE EVALUACIÓN
Reflexion de lo
aprendido
Evaluación.
Al desarrollar ejercicios similares y comprobar la importancia de estos en la vida
prectica, se les deja como tarea otros ejercicios que están propuestos en el
compendio, para todos.
Utiliza, elabora, argumenta, selecciona, etc.
M ETODOLOGIA M EDIOS Y M ATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
M ÉTODOS TÉCNICAS M EDIOS M ATERIALES OBSERVACIÓN / SITUACIÓN
Visuales, operativos,  Notas del docente
 Palabra oral
Pizarra
Plumón
Guía de observación
PRÁCTICAS / EJERCICIOS

3. Mota
Compendio
Fösforos
Actividad de aplicación
P.O y/o P.E / Ficha meta cognitiva
BIBLIOGRAFÍA: American Inspiration for teen 3. Judy Garton-Sprenger. Philip Prow se PÁGINAS W EB: