Documento de analisis

1. Saludar a los educandos, llamar a lista, repasar los contenidos orientados en la
clase anterior, informar acerca de lo que se realizara durante el tiempo destinado
para la clase o la jornada escolar designado para el proceso enseñanza
aprendizaje en el área o asignatura.
Interrogar a los estudiantes para estimar el grado de estimación que expresa
según sus significados. Consecuentemente explicar los conceptos que se
requieren para abordar la temática, al mismo tiempo esquematizar y
fundamentar en forma de resumen las explicaciones escribiendo con el
marcador sobre el tablero.Las dudas expresadas por los estudiantes, la maestro
las resuelve a través de ejemplos relacionados con la vida cotidiana,
generalmente de forma analógica.
Finalmente complementar con un trabajo práctico, directamente ejercido por los
educandos.
Explicar la teoría en relación al eje temático a desarrollar en el área; dejar una
consulta previa en relación a las características del tema visto y el próximo, de
acuerdo a la planeación de clases.
La maestra centra su atención hacia lo que expresan sus estudiantes de una
forma muy respetuosa, comprensible y paciente. Luego opina en relación a las
expectativas que se perciben en dicha comunicación.
Se manifiestan diferentes estrategias por parte de la maestra en los educandos
que presentan comportamientos inadecuados como chistes, burlas, durante la
clase. A fin de que reflexionen acerca del verdadero sentido de la formación
social e individual.
Atiende sus inquietudes y tiene en cuenta las situaciones de la vida real para
desarrollar su plan de trabajo.
Evalúa el proceso de una forma reflexiva, formativa, es consciente de las
dificultades que tienen sus estudiantes y facilita la aprobación escolar con
motivación, disciplina, esfuerzo y perseverancia.
En el periodo de tiempo de la clase, la forma de interacción que predomina es
la disciplina.
Tan solo al comienzo, la maestra les pide que tengan la amabilidad de
organizarsen.
En la continuidad de la clase se presenta un ambiente de respeto y admiración
hacia las explicaciones de la docente y de cada uno de los estudiantes.
La docente tiene un buen dominio del grupo, es competente en cuanto al
conocimiento en el área que orienta. Interactúa con sus estudiantes de una forma
acogedora. Recurre a ejemplos de la vida cotidiana que precisan en el estudiante
esas ganas por escuchar, aprender y practicar lo visto en la clase. Estimula la
formación del ser humano mediante el desarrollo de todas sus dimensiones.
Hace hincapié en la formación de valores y principios como el respeto, el
esfuerzo, la disciplina y responsabilidad por mencionar algunos.
Es exigente y puntual en cada uno de los momentos que se involucran en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
La acentuación de su voz, representa una gran energía, gusto, satisfacción
hacia el trabajo que desarrolla en el aula de clase.
La docente subdivide la temática a desarrollar durante la clase de la siguiente
manera: Dispone el tiempo para recordar la temática vista en la clase anterior.
Brinda un rango de tiempo adecuado para desarrollar talleres o evaluaciones
escritas.

2. Explica las actividades a desarrollar en el resto de la clase. Conceptualiza cada
una de las temáticas referentes.
Culmina la jornada académica con la orientación de un trabajo práctico.
Entre las estrategias didácticas más empleadas para el desarrollo de las clases
se determina la Lluvia de ideas, organizador previo, es decir Información de tipo
introductorio y contextual. Relacionando la información nueva y la previa.
Ilustraciones, Analogías, Preguntas intercaladas, Mapas conceptuales y
redes semánticas, Resumen, generalmente proyectados con el video vean
y computadora.