Proyecto de dirección

1. PROYECTO DE DIRECCIÓN
IES MANUEL DE FALLA
MÓSTOLES
Mariano Santiago SANTACECILIA OLLER

2. ¿QUIÉN SOY?
 Mariano Santiago
 Interino en el IES Manuel de Falla en 1989-90.
 Definitivo en el IES Manuel de Falla desde 1991.
 Desplazado en 2 periodos:
 2001 – 2008
 2011 - 2013
 Reincorporado gracias a la integración del IES
Felipe Trigo en 2013.

3. ¿POR QUÉ?
 Preocupación por la pérdida paulatina de grupos:
 Inestabilidad en mi plaza. Este es el centro en el que
siempre me he sentido a gusto. Algunos de mis
compañeros son grandes amigos.
 Es el momento de afrontar un nuevo reto.
 Algunos compañeros me animaron.
 Lo llevo en la sangre.

4. LO POSITIVO DEL FALLA
 No se parte de cero. Hay un gran trabajo realizado
hasta ahora.
 Limpieza y cuidado de las instalaciones.
 Gestión de la biblioteca.
 Gestión económica clara.
 Control exhaustivo del absentismo.
 Control de la disciplina:
 Juntas de evaluación extraordinarias en casos graves.
 Creación de alumnos ayudantes para mediar en conflictos.
 Número elevado de aulas de audiovisuales.
 Resultados aceptables en pruebas externas:
 Premio para la clase con mejores resultados.

5. EL BARRIO: EL SOTO
 El Soto está en un extremo de Móstoles, aislado
del resto hasta hace pocos años.
 Centro aislado del barrio y con mala imagen.
 Objetivos:
 Mejorar la imagen del centro en el barrio
 Integrar al centro en el barrio
 Hacer del IES un centro no sólo académico, sino
también una referencia cultural en la zona

6. ¿CÓMO INTEGRAR AL CENTRO EN EL BARRIO Y MEJORAR
SU IMAGEN?
 Planes de mejora:
 Continuación del trabajo de limpieza y cuidado.
 Apertura del centro al barrio: contactos y acuerdos si es
posible con instituciones del barrio.
 Equipo Directivo abierto a las familias mostrando
profesionalidad, trabajo e interés.
 Trabajo por proyectos, que sirve también para crear un mejor
clima a través del trabajo cooperativo.
 Exposiciones de trabajos de los alumnos abiertas al barrio.
 Celebración del Día del Libro u otras fechas significativas.
 Entrega de Diplomas de Aprovechamiento y Menciones de
Honor en actos públicos.
 Sustitución del timbre por música.

7. Con una mejor percepción podremos:
Objetivo:
 Mantener e intentar aumentar el número de grupos
y alumnos.
Planes de mejora:
 Creación de un logotipo y un eslogan.
 Jornadas de puertas abiertas.
 Charlas en los colegios en los que se muestren trabajos
audiovisuales de los alumnos.
 Entrega de folletos del centro en centros de trabajo de
la zona.
 Estudio de posible especialización según LOMCE

8. ESCASA PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS Y ALUMNOS
EN EL CENTRO.
 Padres:
 Mejorar la información a los padres
 Integrar a los padres como parte activa.
 Alumnos:
 Dar protagonismo a los alumnos, de manera que no sean
meros receptores de información sino que también
participen asumiendo responsabilidades.
 Fomentar la creatividad.
 Aumentar el número de Actividades Extraescolares.
Combinar la formación reglada habitual con otras formas de
aprendizaje a través de proyectos y AAEE que involucren
al mayor número de miembros de la comunidad.

9. MEJORAR LA INFORMACIÓN QUE RECIBEN LAS
FAMILIAS
Planes de mejora:
 Aprovechar las posibilidades de información a las
familias a través de SMS que ofrece el AFDI.
 Actualizaciones frecuentes de la página web.
 Creación de calendarios de exámenes en red
donde los padres puedan saber cuándo sus hijos
tienen exámenes.
 Acondicionamiento de los lugares de entrevistas de
manera que sean lugares cálidos.
 Creación de un blog del director donde recoger
reflexiones sobre la educación y desde el cual
enlazar a blogs de nuestros alumnos.

10. INTEGRAR A LOS PADRES COMO PARTE ACTIVA
EN LA VIDA DEL CENTRO.
Planes de mejora:
 Estudio a través de encuestas de la implicación de
los padres en la educación de sus hijos.
 Creación de un AMPA que ayude en la labor
docente y pueda organizar cursillos para organizar
escuelas de padres

11. PROTAGONISMO PARA LOS ALUMNOS:
RESPONSABILIDAD
Planes de mejora:
 Alumnos ayudantes que ayuden en la mediación de
conflictos.
 Mayor relevancia a la Junta de Delegados. No sólo
para proponer ideas sino también para recibir
información del Equipo Directivo.
 Organización de campeonatos deportivos durante
los recreos.
 Debate en CCP, claustro y Consejo Escolar para
ver la posibilidad de dejar salir durante los recreos
a los alumnos de Bachillerato y PCPI.
 Organización de la revista TODO FALLA.

12. FOMENTAR LA CREATIVIDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
Planes de mejora:
 Concursos: literarios, fotografía, lipdubs,…
 Revitalización de la revista TODO FALLA con los
mejores trabajos de clase. Los propios alumnos
deben organizar la revista bajo la supervisión de un
profesor.
 Los mejores trabajos presentados para la clase de
Plástica podrían incluirse en la agenda escolar del
año siguiente.

13. AUMENTAR EL NÚMERO DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
 Flexibilizar las condiciones para poder realizar
actividades extraescolares.
 Se fomentará el que se sigan realizando la
excursión final de curso en 4º ESO y el viaje a
Londres en 1º Bachillerato.
 Excursión al campo en los últimos días de curso
para un nivel completo.
 Se propondrá otro intercambio con Francia.

14. PROFESORADO
 Mejorar los cauces de comunicación, disminuyendo el
papeleo.
 Guía digital del profesor.
 Utilización del correo electrónico.
 Planning semanal.
 Pizarra blanca en la sala de profesores para anotar
informaciones urgentes: expulsados, fechas,
celebraciones,….
 Apoyar al profesor en su labor docente y fomentar
que pueda organizar y participar en actividades
culturales y deportivas.
 Plan de acogida los nuevos profesores
 Animar a los profesores a presentarse para ser
representantes del profesorado en el Consejo Escolar.
 Participación de profesores en algún deporte contra
alumnos.

15. OTROS OBJETIVOS
 Mejorar los equipamientos informáticos.
 Renovación de los ordenadores del aula Informática II.
 Mejorar la conexión a internet desde los ordenadores a los
que acceden los alumnos.
 Creación de una tercera aula de informática.
 Actualización del Proyecto Educativo de Centro:
 Se debe tener en cuenta una posible especialización
curricular.

16. ESTILO DE DIRECCIÓN
 No sólo gestionar recursos.
 Representar con dignidad al centro y a la
administración.
 Jefe de todo el personal adscrito al centro.
 Garantizar el cumplimiento de la legislación
vigente.
 Liderazgo educativo:
 Liderazgo ejercido en pasillos, sala de profesores,…
 Flexibilidad, transigencia, humanidad.
 Todos los trabajadores del centro merecen la misma
atención y el mismo interés.
 Hacer ver la importancia de la labor que realizamos:
Formamos ciudadanos para el mañana.
 Impulsar la colaboración entre el profesorado.

17. EQUIPO DIRECTIVO
 Jefatura de Estudios:
 Jefe de Estudios: Diego Navarro Martín.
 Jefe de Estudios Adjunta: Alicia Enríquez Martín.
 Secretaría:
 Javier Alcalá Díaz.
 Actuar como un equipo organizado, buscando el
consenso.
 Reparto de tareas según legislación.
 Confianza del director en su equipo: Delegación de
responsabilidades.
 El equipo directivo debe promover las buenas
relaciones de todos los miembros de la comunidad:
Liderazgo compartido.
 Espíritu de sacrificio.

18. CENTRO PROPUESTO
 Centro integrador.
 Buenas relaciones personales.
 Centro participativo: todos los miembros de la
comunidad pueden aportar ideas e inquietudes.
 Centro abierto al entorno.
 Centro cercano a las familias. Debemos estar
abiertos a las inquietudes de las familias.
 Donde los alumnos sean parte activa en su
educación.
 Centro en el que las TIC sean una herramienta
más del profesor y del alumno, que pueda realizar,
enviar y publicar sus trabajos.

19. CLAUSTRO
 El profesorado ha visto como su opinión cuenta
cada vez menos.
 El claustro debe recibir una información lo más
completa posible y se debe revalorizar la opinión
del claustro.
 Se debe señalar no sólo lo malo, también lo bueno.
 Clima de libertad a la hora de expresar opiniones.
 Se intentará abreviar.

20. CCP
 La CCP es imprescindible para que la información
fluya adecuadamente.
 Se intentará agilizar las reuniones, siendo concisos y
con objetivos claros.
 Diálogo y consenso.
 Debe coordinar la marcha de los proyectos y evaluar
la ejecución final.
 Análisis de resultados.
 Intentar lograr una mayor coordinación entre
departamentos.

21. CONSEJO ESCOLAR
 Se deben cubrir todas las plazas de profesores,
padres y alumnos.
 Se animará a que se presenten alumnos que hayan
demostrado que pueden aportar algo positivo.
 Se deben incluir las inquietudes, sugerencias y
aportaciones de los diferentes sectores de la
comunidad educativa.

22. OTROS ÓRGANOS
 Departamento de Orientación:
 Apoyar y dirigir la acción tutorial.
 Escuchar y dirigir a las familias, orientándolas en la educación
de sus hijos.
 Integración de los nuevos alumnos.
 Personal de Administración y Servicios.
 Ofrecen un servicio público de calidad, cálido y cercano.
 Debe ser consciente de que su labor es imprescindible para
poder llevar a cabo la tarea educativa.
 AMPA / Ex-alumnos
 Creación de una AMPA
 Creación de una asociación de ex-alumnos que ayude en la
tarea educativa y de orientación.
 Otras instituciones
 Policía Municipal, servicios sociales, áreas de salud,…

23. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
 Anualmente, coincidiendo con la memoria. A través
de encuestas de satisfacción.
 A mitad del proyecto: revisión y evaluación, con
conclusiones que nos permitan mejorar.
 Se intentará implantar mejoras en cualquier
momento. No podemos cerrarnos a nuevas ideas.
 Información y consulta al claustro y al Consejo
Escolar antes de renovar el mandato.

24. FINALMENTE
 Después de diez años de la actual directora, el
centro ha mejorado considerablemente. Se debe
continuar en esa línea y afianzar estos aspectos
antes de afrontar grandes reformas.
 En caso de salir elegido me gustaría contar con la
colaboración de todos: quiero que todos se sientan
con la libertad para proponer sugerencias.