2. DIDACTICA
-La acción educativa
requiere de una teoría y
práctica
-La teoría la
proporciona la
pedagogía que es la
ciencia de la educación
y la forma de como
hacerlo lo proporciona
la didáctica.
Didáctica es la ciencia que trata del fenómeno
enseñanza- aprendizaje en sus aspectos prescriptivos
de métodos eficaces.
3. ¿QUÉ SE PRETENDE EN EL AULA?
El profesor enseña y el alumno aprende.
¿Qué es propiamente enseñar?
Es explicar claramente un tema, de modo que el
alumno lo entienda y lo pueda asimilar.
4. ¿ QUÉ VOY A ENSEÑAR?
El profesor se cuestiona:
¿cómo voy a explicar los temas que he asimilado?
¿ Cómo puedo preparar mi lección de la mejor
manera?
¿ Cuáles son los recursos que puedo utilizar para ser
más claro y obtener mayor eficacia en el aprendizaje
de mis alumnos?
5. EL ARTE DE ENSEÑAR.
La raíz etimológica de la palabra didáctica
“ didaskein” que significa enseñar.
6. LA DIDÁCTICA COMO CIENCIA.
La didáctica es el arte de enseñar, entendiendo por
arte la cualidad intelectual, practica, habilidad,
facilidad para producir un determinado tipo de
enseñanza.
A la adquisición de esa facilidad se convierte en arte
y se le conoce como ciencia didáctica.
7. OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDACTICA.
La didáctica utiliza como recursos el objeto material
y el objeto formal.
8. EL OBJETO FORMAL
Es la prescripción de métodos y técnicas más
eficaces para el proceso enseñanza- aprendizaje.
10. DIDÁCTICA DIRIGIDA AL PROFESOR.
La didáctica va dirigida al profesor y tiene su
aplicación en el aula, cuando el profesor explica.
11. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La función del profesor en el aula consiste en
propiciar el aprendizaje significativo.
12. ¿QUE ES APRENDER?
El aprender consiste en una modificación de la
conducta, en incorporar y asimilar nuevos datos,
respuestas, conductas y valores.
13. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Implica una internalización del tema y una
involucración de la persona con el asunto que se
aprende.
Hay dos formas de aprender:
el primero es un aprender sin interés por coerción,
dispuesto a olvidar.
14.
El segundo modo del aprendizaje significativo es
aquel que tiene sentido en la vida de una persona.
15. PLANO DEL SER
El aprendizaje es captado como importante para la
persona. (presente)
CONOCIMIENTOS ANTERIORES
El contenido actual no se ve como algo aislado, sino
como algo con unidad con los temas aprendidos.
(pasado)
17. AUTOINICIACION
Es aquello que se aprende por cuenta propia, por
propia responsabilidad, por elección personal.
18.
El éxito de un método didáctico reside en las
cualidades y estímulos que el profesor pueda ofrecer
con el objeto de promover el aprendizaje
significativo.
19. Biología. Se refiere a los procesos físicos del alumno
que pueden influir en el aprendizaje. (fatiga, dolor,
hambre etc)
Fundamentación
Psicología. Enseñará lo referente a los procesos que
más favorecen el desarrollo de la personalidad y que
contribuyen con mayor eficacia a la realización del
aprendizaje.
Sociología. instruirá sobre las formas
de trabajo escolar que desarrollan la
cooperatividad, el respeto mutuo, el
liderazgo y el clima comunitario
20. General - normas y
recomendaciones generales sin
atender a diferenciaciones en
cuanto apersonas o materias
Específica - tiene en cuenta las
materias objeto de enseñanza, da
normas centradas en una sola
materia
Diferencial - tiene en cuenta las
características de los alumnos. El
campo más desarrollado es el de la
educación especial y educación
infantil y en la actualidad se está
desarrollando en el ámbito
universitario.
TIPOS DE
DIDÁCTICA
21. DIDACTICA GENERAL
Está destinada al estudio de
todos los principios y técnicas
válidos para la enseñanza de
cualquier materia o disciplina
Estudia el problema de la
enseñanza de un modo
general, sin descender a
minucias especificas que
varían de una disciplina a otra
Procura ver la enseñanza
como un todo, estudiándola
en sus condiciones más
generales, a fin de indicar
procedimientos aplicables en
todas las disciplinas que den
mayor eficiencia a lo que se
enseña
22.
Stoker dice: la didáctica
general plantea las
cuestiones comunes a
todas las materias, intenta
exponer los principios
opostulados que en todas
las asignaturas se
presentan y que ha de ser
objeto de consideraciones
fundamentales.
De acuerdo con Luis A.
de Mattos: es la
disciplina pedagógica de
carácter práctico y
normativo que tiene por
objeto específico la técnica
de la enseñanza, esto es,
la técnica de incentivar y
de orientar eficazmente a
sus alumnos en el proceso
de aprendizaje.
23. FASES DE LA DIDÁCTICA GENERAL
El planeamiento (de la escuela, de las disciplinas del curso, de la
unidad y de la clase-, de la orientación educacional y pedagógica, y de
las actividades extraclase).
La ejecución (motivación; dirección del aprendizaje, o sea,
presentación de la materia, elaboración, formación e integración
del aprendizaje; elementos de ejecución como el lenguaje, los
métodos y técnicas de enseñanza, y material didáctico)
La evaluación (sondeo, evaluación propiamente
dicha, reafirmación y ampliación del aprendizaje)
24. Planeación De la escuela
De las disciplinas
De las actividades
extraclase
De la orientación
educacional
De la orientación
pedagógica
Del grupo
De la unidad
De la clase
Ejecución Motivación
Dirección del aprendizaje
Elementos de ejecución
Presentación de la materia
Elaboración, fijación e
integración del aprendizaje
Lenguaje
Métodos y técnicas de
enseñanza
Material didáctico
Evaluación Sondeo
Evaluación propiamente
dicha
Rectificación
Ampliación del aprendizaje
25. LA DIDÁCTICA
DIFERENCIAL SE APLICA
ESPECIFICAMENTE
A SITUACIONES
VARIADAS DE LA
EDAD Y
CARACTERÍSTICAS
DE LOS SUJETOS
26. •COMPRENDE EL ESTUDIO DE LA
APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS
GENERALES DE LA DIDÁCTICA EN EL
CAMPO DE LA ENSEÑANZA DE CADA
DISCIPLINA Y COMPRENDE:
• Por área.
•Disciplina. Y ÁREA DE ESTUDIO
•Materia de estudio
DIDÁCTICA
ESPECIAL
EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS ESPECIALES ESTO ES, SELECCIÓN DE CONTENIDOS,
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARTICULARES, METODOLÓGIAS Y DIFICULTADES EN LA
ENSEÑANZA DE CADA DISCIPLINA.
ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE LAS DISCIPLINAS EN EXTENSIÓN Y PROFUNDIDAD
Y REESTRUCTURACIÓN CONSIDERANDO LAS POSIBILIDADES DEL ALUMNO Y
NECESIDADES DEL CONTEXTO.
DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS CONSIDERANDO LOS NIVELES DE ENSEÑANZA.
ESTUDIO DE LOS PROGRAMAS DE CLASE ADECUADOS A CADA DISCIPLINA Y A CADA
FASE DEL APRENDIZAJE.
ESTUDIO DE LA PRUEBAS QUE PERMITAN VERIFICAR EFICIENTEMENTE EL
APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO.
INVESTIGACIÓN DE MEDIOS PARA RESOLVER DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA
DE CADA DISCIPLINA
27. RECORDANDO LA DIDÁCTICA , COMO DISCIPLINA Y
CIENCIA DE LA PEDAGOGÍA, UN ARTE DE
ENSEÑAR,INSTRUIR Y EXPONER CON AYUDA DE
ESTRATEGIAS Y METODOS………
