1. Cambiando paradigmas…a través
de las TIC s
Caso:
UNID
Por:
Nashelly Madueño

2. contexto y/o situación actual del ambiente
de aprendizaje
• La institución elegida pertenece al
sector privado y su nombre es
Universidad Interamericana para el
Desarrollo (UNID) sede
Tijuana, para fines del presente
trabajo se analizará específicamente
el programa de maestría en
educación.

3. Problemática.
Alumnos
•Son profesionistas que
laboran el sector
educativo.
•Deben poseer
conocimientos básicos de
informática, ya que el
enfoque de la maestría es
con aplicación en Nuevas
Tecnologías.
Maestros
•Deben contar con maestría
terminada, experiencia
docente, así como domino
de herramientas
tecnológicas.
Contexto
•Se han creado horarios
flexibles, los cuales permiten
que sus estudiantes atiendan
su rol profesional sin
descuidar su formación
académica, combinando la
educación presencial y a
distanciando, lo cual permite
concluir los estudios de
maestría en un año y cuatro
meses.
Interacción
• Permite la movilidad
entre sus sedes durante el
periodo de estudios y la
interacción con profesores
que combinan su
labor docente con su
experiencia en el mundo
empresarial.
•Existen diversas vías de
comunicación:
foros, chats, correo
electrónico entre otros.

4. Infraestructura tecnológica
Cuenta con un
centro de
cómputo dotado
de computadoras
Pc o Macintosh
para el uso
adecuado de los
estudiantes.
Además de navegar en
Internet, se pueden
acceder a las
aplicaciones
multimedia, reglament
os y recursos de
aprendizaje propios de
la institución.
También se utiliza la
plataforma de
enseñanza
Moodle, bajo la cual
los alumnos estudian
una materia por
cuatrimestre.

5. Propuesta
• El modelo educativo existente es mixto, es
decir, existen ambientes a distancia y ambientes
presenciales.
• Se pretende optimizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, para lograrlo se propone utilizar la
plataforma virtual existente también en las materias
presenciales.
• Los alumnos podrán enviar avances de sus
proyectos, realizar evaluaciones y compartir ideas
por medio de foros y chats.
• Los docentes tendrán evidencias palpables de los
logros de sus estudiantes y sus evaluaciones serán
más objetivas.

6. Herramientas digitales
• Plataforma Moodle
• Foros
• Autoevaluaciones

7. Estrategias de uso
Alumnos
• Después de casa sesión presencial
deberán contestar una
autoevaluación y cargar en la
plataforma de aprendizaje los
ejercicios realizados en clase.
• Cada semana se integrarán
avances del proyecto final.
• Deberán participar en foros.
Docentes
• Darán retroalimentación sobre los
ejercicios , a través de la
plataforma virtual y lo reforzarán
en la siguiente sesión presencial.
• Integrará material de apoyo, como
lecturas, video, etc.
• Actualizará los recursos cuando
sea necesario.