Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Ciencia en preescolar
1. GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 213 TEHUACAN, PUE.
EL NIÑO DE PREESCOLAR Y LA CIENCIA
NALLELY MONSERRAT CID ESPINDOLA
8°“B”
ACTIVIDAD FINAL.
ASESORA:LIC. ALICIA GONZALES PACHECO
TEHUACÁN PUEBLA, 2011.
2. Trabajando ciencia en preescolar.
. Losobjetivos que tiene la educación científica son:
ayudar a los estudiantes a comprender el mundo,
desarrollar su capacidad para aprender con eficacia,
desarrollar actitudes para resolver problemas y
enseñar a pensar lógicamente.
También es importante conocer las actitudes
científicas, como es la voluntad que no se le debe de
quitar a los alumnos, el desarrollo de la imaginación, su
curiosidad que tienen durante esta
edad, su forma de preguntar sus
dudas de todo lo quieren saber ya
que esto es fundamental para trabajar
con ciencia
3.
4. SURGIMIENTO DEL PROYECTO:
Este proyecto se inició a través de la curiosidad que
surgió de una niña del grupo, ya que entro al salón de
segundo y encontraron una tarántula, la maestra la
saco con la escoba y uno de sus alumnos llego y la
aplasto a lo cual la reacción de una de las niñas de
segundo fue decirle muy enojada “porque la matas
que no ves que es un insecto y dice mi maestra que
también tienen derecho de vivir, porque son nuestros
amigos”
Al entrar al salón una de mis alumnas me dijo verdad maestra que las arañas
son malas y todos los insectos también por lo tanto los demás niños
comenzaron hacer muchas preguntas sobre el tema debido a esto les dije que
si querían hablar de este tema y conocer más lo haríamos y por esto se
trabajó este tema
5. Propósito:
Que el niño conozca las
características de los
insectos, a través de la
experimentación y la
observación. Así como
también conocer su
clasificación por plagas
e insectos que nos
benefician para la vida
diaria.
6. Santiago Miahautlán
Unidad Escolar Doctor Conrado Tapia Cardoso
Clave 21PJN1255F
Primer año grupo “A”
MAESTRA: Nallely Monserrat Cid Espindola
Campo formativo Competencia
Exploración y conocimiento del Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos
mundo naturales
¿Los insectos nuestros amigos?
Propósito: Que el niño conozca las características de los insectos, a través de la experimentación y la observación. Así
como también conocer su clasificación por plagas e insectos que nos benefician para la vida diaria.
Material: lupa, libros o planillas sobre insectos, recipientes transparentes, insectos, pinzas, hojas blancas, nopal y
cochinilla de nopal, molcajete, agua.
Apertura Desarrollo cierre
• Cuestionar a los alumnos • Medidas de prevención para recolectar insectos
que saben sobre los insectos • Recolección de insectos en diferentes áreas del plantel Con la pintura q
y que insectos conocen • Buscar en las planillas o libros los insectos que recolectaron, realizaron hacer
(conocimientos previos) • Poner tinta y los insectos para ver como dejan las huellas una actividad de
• Dibujar a los insectos que • Observar los insectos con la lupa y clasificarlos según ellos digan dibujo
conocen. • Solicitar a los alumnos una investigación de un insecto en Con las huellas
• Al terminar de dibujar cada especifico. Características de los insectos ( ¿Cómo son? ¿Qué de los dedos
uno explicar que conoce de comen? ¿Dónde viven?) formar los
la vida de ese insecto y • Investigar con sus papás si conocen algún insecto que nos insectos
donde lo ha visto. beneficia y cual insecto es una plaga llamados
explicarles mas afondo las • Clasificarlos con imágenes mariquitas.
características de los • Llevar un nopal con cochinilla par mostrarles los niños que de ahí Explicarles la
insectos. sale el colorante importancia de
• Hacer colorante con la cochinilla del nopal las mariquitas
7. Desarrollo:
Es de gran satisfacción haber trabajado este tema, ya que fueron
actividades en las cuales todos los alumnos se interesaron , esto hizo que
fuera actividades enriquecedoras ya que fue algo muy divertido para ellos
y salió de la rutina con la que muchas veces se trabaja dentro del aula.
Con el hecho de investigar y observar los insectos los niños lograron
comprender que hay insectos los cuales pueden ser plagas en los
hogares y al mismo tiempo comprendieron que no todos lo insectos
causan daños sino también nos ayudan en al vida diaria, durante la
clasificación avía un dilema entre los niños ya que una de las niñas decía
que la abeja era mala por que picaba y otra de ellas dijo que no eran
malas por que nos daban miel, a lo que durante esta conversación uno
de los niños contesto que las abejas eran buenas porque daban miel pero
si las molestaban se tenían que defender y que además sus piquetes
eran buenos por que su abuelita se los ponía para que no
le dolieran las manos.
Cuando les mostré las cochinillas del nopal ellos decían
que no podía salir pintura de ese insecto, pero la realizar la
actividad todos estaban sorprendidos.
8. Evaluación:
Rubros Expresa curiosidad Describe las Es capaz de Compara e
por saber y conocer características clasificar según identifica algunos
Nombres de acerca de los seres de insectos características rasgos
alumnos vivos.
Luz
Alessandra
Ian Alejandro
Rosa Belén
Abraham
Valeria
Rafael
siempre Algunas veces nunca
S AV N
9. Conclusión:
Al trabajar con ciencia dentro del aula comenzamos a
entender ciertas cosas y a quitarnos ciertas ideas
equivocadas el hecho de hablar de ciencia lo veíamos
como algo complicado y más para edad preescolar
siempre poníamos trabas ante esta situación , ahora las
cosas son diferentes ya que podemos comprender que
hay ciertos temas que podemos trabajar en preescolar y a
través de ellos poner actividades referentes a la ciencia.
También comprendimos que la ciencia tiene utilidad más
general en el mundo del aprendizaje, la resolución de
problemas y la toma de decisiones de cada día.
Con todo esto no podemos dar cuenta que podemos
introducir la ciencia que sea a la vez significativa y
poderosa para desarrollar una comprensión más
compleja, con todo esto como docente estoy interesada
en trabajar más situaciones didácticas donde impulse la
ciencia siempre tomando en cuenta las actitudes
científicas que son fundamentales.
10. Evidencias
Mostrando el insecto
Buscando insectos encontrado
11. Buscando en los nopales la
Observando y comparando
cochinilla
