Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Con la fábula aprendo la magia de la amistad" diseñado para fortalecer la competencia ciudadana de convivencia y paz en niños de preescolar a través del uso de fábulas. El proyecto describe la problemática que busca abordar, sus objetivos, actividades planificadas como leer fábulas y juegos de roles, y una evaluación del proceso. El enfoque es desarrollar habilidades sociales y de comunicación en los estudiantes.

1. PROYECTO DE AULA
“CON LA FÁBULA APRENDO LA MAGIA DE LA AMISTAD”
MARTHA PATRICIA ROJAS MUÑOZ
ASESORA:
MARINA VELA ESCANDÓN
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÌA INFANTIL
IX SEMESTRE
2014

2. ANEXO 5: PROYECTO DE AULA1
CON LA FÁBULA APRENDO LA MAGIA DE LA AMISTAD
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: CIUDADELA SIGLO XXl
GRADO: preescolar
NUMERO DE ESTUDIANTES: 26 JORNADA: Mañana___ Tarde _X_
DOCENTE: Gilma Molina__
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Martha Patricia Rojas
PROBLEMÁTICA:
Cuando se habla de competencia ciudadana; convivencia y paz, se habla de un
ambiente de armonía en el cual todos cooperan en las labores de determinado
grupo social, en este caso, nos referiremos al grupo escolar, grado preescolar,
donde los niños a tan corta edad presentan problemas para socializarse y tener
dicho ambiente mencionado anteriormente, tal problema se resalta en la manera
como se agreden físicamente, golpeándose, gritándose, tanto niños como niñas,
del mismo modo, no les es fácil pedir disculpas a sus compañeros.
Es por esta razón, que se elabora un proyecto de aula que responda a la
problemática de este grupo social, con el propósito de fortalecer la competencia
ciudadana convivencia y paz; dicho proyecto se titula “CON LA FÀBULA
APRENDO LA MAGIA DE LA AMISTAD”, encaminado a ayudar a niños y niñas
desplazados, del nivel 1 y 2 del SISBEN, niños que conviven con padrastros, con
abuelos, o solo con sus madres cabeza de hogar.
1 Elaborado por Marina Vela Escandón. Docente catedrática Universidad de la Amazonia.

3. OBJETIVO GENERAL:
Contribuir con el fortalecimiento de la competencia ciudadana convivencia y paz
en los niños y niñas del grado preescolar 2 de la Institución Educativa Ciudadela
Siglo XXI a través de la fábula como estrategia pedagógica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conocer las necesidades e interés del grado preescolar 2 de la Institución
Educativa Ciudadela Siglo XXI.
 Diseñar secuencias didácticas utilizando la fábula como estrategia
pedagógica que permita el fortalecimiento de la competencia ciudadana
convivencia y paz en el grado preescolar.
 Ejecutar e implementar las secuencias diseñadas para llevar de cerca la
evolución en el fortalecimiento de la problemática.
 Evaluar el proceso desarrollado para conocer posibles fuentes de error y
crear mejoras en el mismo.
PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Se puede fortalecer la competencia ciudadana convivencia y paz a través de la
fábula como estrategia pedagógica en los niños del grado preescolar 2 de la
Institución Educativa Ciudadela Siglo XXI?
COMPETENCIA:
Teniendo en cuenta la problemática subyacente en la institución Educativa
Ciudadela Siglo XXI específicamente en el grado preescolar 2, se crea un
proyecto de aula encaminado al fortalecimiento de la competencia ciudadana
particularmente convivencia y paz, se quiere lograr tal objetivo a través de la
fábula como estrategia pedagógica, ambicionando crear un ambiente de armonía y
buena socialización en el aula, por consiguiente, se mejora a la par, la
competencia comunicativa, generando que los niños se comuniquen más e
interactúen con los demás niños del salón.

4. ACTIVIDADES GENERADORA DE MOTIVACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN
Las actividades generadoras de motivación y sensibilización realizadas en la
Institución Educativa Ciudadela Siglo XXl, en el grado preescolar 2, con un
numero de 26 niños y niñas fueron: juegos de roles, charlas espontaneas de la
vida de cada uno, como está integrada su familia, que les gusta hacer, comparten
tiempo con ellos, entre otras; en las cuales los niños se muestran tal y como son,
sus sentimientos, temores, angustias, como también sus gustos; porque se
sienten en confianza con el practicante, debido a que se entrega a los niños.
PREGUNTAS FORMULADAS POR LOS NIÑOS
Teniendo en cuenta, que el origen de un proyecto de aula subyace de las
necesidades y demandas de determinado grupo; para lo cual, se realizó un
diagnóstico donde se logró resignificar que los niños y niñas de la Institución
Educativa Ciudadela Siglo XXl, del grado preescolar 2 tienen bajo nivel de
desarrollo en la competencia ciudadana convivencia y paz; se eligió abordar dicha
dificultad desde la fábula agonal, para ello, se tiene mucha curiosidad en conocer
el mundo de las fabulas.
Lo anterior, se ve reflejado en las preguntas formuladas por los niños; tales como:
¿Qué nos enseñan las fabulas? ¿Qué personajes tienen las fabulas? ¿Quién las
invento? ¿Por qué las invento? ¿Por qué no debemos pelear? ¿Es bueno tener
amigos?
QUÉ SE SABE Y QUÉ SE DESEA CONOCER SOBRE EL TEMA ELEGIDO
QUÉ SE SABE QUÉ SE DESEA CONOCER
Que en la fábula algún personaje está haciendo algo
mal y al final cae en cuenta que no se debe hacer
eso.
Que los animales en las fábulas pueden hablar.
¿Qué nos enseñan las fabulas?
¿Qué personajes tienen las fabulas?
¿Quién las invento?
¿Por qué las invento?
¿Por qué no debemos pelear con los compañeros?

5. MAPA CONCEPTUAL
CON LA FÁBULA
APRENDO LA MAGIA
DE LA AMISTAD
¿Es bueno ser
amable y utilizar
palabras dulces?
¿Es importante cuidar
el medio ambiente y
compartir con
nuestros
compañeros?
¿Debemos pedir
disculpas y por
favor?
¿En la familia ideal
se trabaja en
equipo?
Dimensiones
Dimensiones
Dimensiones Dimensiones
Socio-afectiva
Convivencia y paz
Comunicativa
Socio-afectiva
Convivencia y paz
Ética
Convivencia y paz
Socio-afectiva
Comunicativa
Estética
Convivencia y paz
Corporal
Decoración
Subrayar
Reciclar
Contenido Contenido
Colorear
Inflar
Compartir
Rasgado
Decorado
Dibujar y
colorear
Contenido Contenido
Juego
Ser
cuidadoso
Germinación
de semilla

6. METODOLOGÍA (articulada al enfoque pedagógico y didáctico)
Teniendo en cuenta, que el ser humano es un ser social, por lo tanto debe estar
en constante socialización con los demás miembros de la comunicad a la que
pertenece; ya sea familiar o escolar, no puede estar aislado del mundo exterior;
pues, mediante la socialización el niño va creando sus experiencias
reorganizadoras para su educación y formación integral, pues se ve en la
obligación de razonar en cuanto a su alrededor y todos sus aspectos particulares.
Del mismo modo, para hallarle solución al bajo nivel de desarrollo en los niños en
cuanto a la competencia ciudadana convivencia y paz, citamos al autor Henry
Giroux2, a partir de la pedagogía crítica, puesto que, es la “teoría que propone a
través de la práctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de
su sociedad”, de este modo, cuestionaran su manera de actuar en la sociedad,
tendrán la necesidad de “descubrir, compartir, discutir y reconstruir nuevos
significados”, conociendo los problemas del medio así buscar soluciones desde el
medio y para el medio.
Por consiguiente, se implementara el enfoque crítico, puesto que es aquella
metodología abierta, dinámica, y dinamizadora, donde los estudiantes interactúan
con el medio y la sociedad siempre en busca de mejorarla cada día más.
Teniendo en cuenta lo anterior, la práctica tendrá elementos como participación,
comunicación, humanización, contextualización y transformación, puesto que son,
elementos fundamentales de la pedagogía crítica.
2 Giroux, Henry. "Introducción: Los profesores como intelectuales". Los profesores como
intelectuales: hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona, España: Paidós, 1990. 31-
39.

7. PLAN DE ACCIÓN
Ejes
trasver
sales
del
ciclo
Experiencia
s
significativ
as
objetivos
Respo
nsabl
es
proceso
Aprendizajes
esperados
Actividades de
evaluación
Formaci
ón para
la
convive
ncia en
grupo.
1 Fabula:
La cara
perfecta
Fecha: 10
de febrero
del 2014
Fomentar en los
niños la
importancia de ser
amables con
todas las
personas que nos
rodean para tener
una buena
convivencia.
Practic
ante,
docent
e,
padres
de
familia
y
niños
del
grado
preesc
olar
Institu
ción
Educa
tiva
Ciuda
dela
Siglo
XXI.
Se les dice a los niños que se
les va a leer una fábula que se
llama “la cara perfecta”, que le
vamos a prestar mucha
atención para ver qué sucede
y de que trata, luego se harán
preguntas en torno a la fábula,
luego aremos un dibujo sobre
la misma y finalizando
escogeremos un juego que
nos guste a todos para salir a
jugarlo en la zona verde.
Se espera que los
niños y niñas
reconozcan la
importancia de ser
amables con las
demás personas
obteniendo una
buena
convivencia.
Que los niños y
niñas participen
respondiendo a las
preguntas
formuladas,
correspondientes a
la fábula.
El reconocimiento
de la importancia de
ser amables con las
demás personas.
Formaci
ón para
la
convive
ncia en
grupo.
2 Fabula: el
árbol y las
verduras.
12 de
febrero del
2014.
Incentivar a los
niños y niñas el
cuidado por el
medio ambiente al
igual que el
cuidado de la
amistad teniendo
una buena
convivencia.
Se les dice a los niños que se
les va a leer una fábula, la
cual se llama “El árbol y las
verduras”, que le vamos a
prestar mucha atención para
ver qué sucede y de que trata,
luego cada niño nos contara si
alguna vez han sembrado una
semilla y si la han cuidado.
Posteriormente vamos a
sembrar una semilla para
estar pendientes de ella.
Se quiere
promover en los
niños el cuidado
del medio
ambiente al igual
que la amistad así
poder tener una
mejor convivencia
en el aula.
El respeto por la
naturaleza y su
cuidado.
El interés por
cultivar nuevas
amistades y
conservarlas.
Reconocimiento del
cuidado que se
debe tener para no
herir a las demás
personas con
nuestros actos.
Formaci
ón para
la
convive
ncia en
grupo.
3 Video –
fábula Las
palabras
dulces.
14 de
febrero del
2014
Alentar a los niños
y niñas el uso de
las palabras
dulces con todas
las personas a su
alrededor
generando una
mejor convivencia.
Se da la bienvenida a los
niños al aula de clases,
contamos que vamos a
colocar el video de la fábula,
luego les preguntaremos si
ellos ¿utilizan las palabras que
allí se mencionan?, y ¿a quién
se las dicen?, ¿por qué
razón? ¿Será que a las
personas les gustan que les
Se espera que los
niños utilicen más
las palabras
dulces con todas
las personas,
siendo amables
cada día logrando
una mejor
convivencia.
Tipos de palabras
dulces que utilizan
constantemente.
Cuáles son los
seres queridos a los
que quieren regalar
las palabras dulces.
¿Por qué quieren
regalar a

8. digan palabras dulces?, para
finalizar utilizaremos cartulina
en pequeños trozos (estilo
tarjetas) para escribir y
decorar una palabra dulce que
se regalara a aquella persona
que más admiren y quieran,
posteriormente cantaremos la
canción “te quiero yo”, se
recordara la enseñanza que
nos deja esta actividad.
determinada
persona dicha
palabra dulce?
¿Cómo los trata esa
persona?
Formaci
ón para
la
convive
ncia en
grupo.
4 Fábula
El orejón
24 de
febrero del
2014
Alentar a los niños
y niñas el uso de
las palabras
dulces con todas
las personas a su
alrededor
generando una
mejor convivencia.
Se da la bienvenida a los
niños a una nueva semana en
la escuela, preguntamos que
hicieron el fin de semana,
contamos que vamos a leer
una fábula muy bonita y luego
en mesa redonda en el salón
realizaremos una actividad
simbólica de pedir disculpas
por cosas que a veces
hacemos mal, y pequeños
conflictos que pueden surgir
en el aula de clases y por
consiguiente resaltaremos las
cualidades de cada uno, de
igual manera preguntamos
que les gusto de esta
actividad y tenemos juego
libre para concluir.
Se espera que los
niños reflexionen
acerca de las
diferentes
cualidades de las
personas en
cuanto a su
aspecto físico;
puesto que no
interesa mucho, lo
que interesa es la
forma como
conviven con los
demás,
comportándose o
actuando.
El reconocimiento
de lo que se ha
hecho mal.
Porque está mal
hecho determinado
acto.
Les gustaría que se
burlaran de sí
mismos.
Formaci
ón para
la
convive
ncia en
grupo.
5 Fábula
Globos
acrobáticos.
26 de
febrero del
2014
Reconocer la
importancia de
trabajar en
pequeños grupos
fortaleciendo la
convivencia y paz.
Se saluda a los niños y niñas,
preguntando si están felices o
tristes de estar en la escuela
con sus compañeritos, les
comentamos que les vamos a
contar una divertida fabula
llamada Globos acrobáticos,
que luego formaremos grupos
de dos niños para inflar un
globo el cual deben mantener
flotando trabajando en equipo
para que por supuesto no
caiga al suelo y se rompa.
Se pretende que
los niños
reconozcan la
importancia de
trabajar en
pequeños grupos,
así se convive en
paz y armonía.
Darnos cuenta de
que está mal hecho
ser egoísta.
Tener la posibilidad
de conocer otros
amiguitos si
compartimos con
nuevas personas.

9. Formaci
ón para
la
convive
ncia en
grupo.
6 Fábula
Arañas
buscando
casa
28 de
febrero del
2014
Distinguir el tipo
de familia en el
cual un niño
puede ser feliz
conviviendo en
paz.
Se da la bienvenida a los
niños al aula de clase,
contándoles que estamos
felices de volver a verlos para
trabajar con ellos y jugar, se
procede a comunicarles sobre
la fábula que les vamos a
contar que se llama Arañas
buscando casa, como siempre
debemos estar atentos para
comprenderla, posteriormente
a cada niño se le dará una
fotocopia donde hay diferentes
tipos de familia de arañas;
todas con distintas
características para que ellos
reconozcan y seleccionen a
cual quieren pertenecer.
Se quiere que los
niños y niñas
conozcan y
escojan el tipo de
familia en la cual
se puede convivir
en paz.
Caer en cuenta que
tipo de familia es la
de cada uno.
A qué tipo de familia
quiere pertenecer.
¿Por qué razón?
Formaci
ón para
la
convive
ncia en
grupo.
7 Fábula
El príncipe y
el juguetero.
03 de marzo
del 2014
Compartir con los
demás
compañeritos
nuestros juguetes
favoritos.
Saludamos a los niños y
decimos que contaremos una
fábula llamada el príncipe y el
juguetero, como siempre
escucharemos muy atentos,
terminando podremos en una
mesa todos los juguetes
favoritos pedidos días antes a
los papitos, para que todos los
niños los vean y cada uno
hablara de determinado
juguete, posteriormente
saldremos a la rotonda para
compartir nuestros juguetes.
Que los niños y
niñas aprendan a
compartir los
juguetes con sus
compañeros,
teniendo cuidado
con estos objetos
puesto que son
ajenos, para que
no se formen
conflictos y se
pueda convivir en
paz.
Tener conocimiento
de la importancia de
compartir.
Saber cuidar los
juguetes de los
demás más que
como si fueran de
ellos mismos.

10. RESULTADOS ESPERADOS
A partir de la implementación del proyecto de aula “Con la fábula aprendo la magia
de la amistad”, se espera desde lo administrativo el apoyo del representante legal
de la Institución Educativa Ciudadela Siglo XXl, dándonos la oportunidad de
interactuar e implementar nuevos conocimientos desde la práctica profesional; que
contribuyan al fortalecimiento de la competencia ciudadana convivencia y paz.
Como también, desde lo pedagógico y practico, se busca la transformación en la
manera de enseñar nuevos conocimientos y solucionar la problemática
identificada, generando en los niños el interés por mejorar su medio escolar,
teniendo conciencia en su actuar para transformarlo.
Formaci
ón para
la
convive
ncia en
grupo.
8 Fábula en
verso
Don por
favor.
05 de marzo
del 2014
Estimular en los
niños y niñas el
pedir las cosas por
favor y con una
gran sonrisa.
Se le da la bienvenida a la
jornada escolar a los niños y
mencionamos que vamos a
contar una fábula en verso
llamada don por favor, que
desde luego, debemos
prestarle atención, cundo la
terminemos de leer vamos a
decorar 1 duendecillo y 1
duendecilla don por favor,
elaborados en cartulina; para
que no se nos olvide siempre
pedir por favor, cada niño
delinea con marcador parte de
los duendecillos y decoramos
con escarcha, puntos, papel
brillante, y fomi en formas,
luego escogemos un canto
entre todos y jugamos en el
parque de la Institución.
Enseñarles a los
niños y niñas que
deben pedir las
cosas por favor y
con una gran
sonrisa mejorando
así la convivencia
en paz en todo
lugar.
El interés por
aprender la mejor
manera de pedir las
cosas a los demás.
La puesta en
práctica de la
lección aprendida en
toda la jornada.
Buena disposición
para hablar con los
compañeros.

11. INSTANCIAS DE COOPERACION:
Para la implementación del presente proyecto de aula se cuenta con la
cooperación del representante legal de la Institución Educativa Ciudadela Siglo
XXl, el agente educativo titular, los padres de familia del grado preescolar 2, los
niños y niñas de este mismo, practicantes, orientador de la Institución y demás
organismos pertenecientes a la misma.
MATERIALES Y RECURSOS
Es imprescindible para la aplicación del proyecto de aula el medio físico de la
Institución como la del aula de clases de determinado grado en particular,
autorización del representante legal y agente educativo para llevar acabo el
objetivo propuesto.
Como también, se necesitara: hojas de block, lápices, colores, marcadores,
pegamento, cartulina, papel regalo, papel silueta en trocitos, escarcha, reciclaje,
vasos, algodón, semillas, tijeras, juguetes.
MATERIALIZACION Y PRODUCCIONES
En el proceso de implementación del presente proyecto de aula se realizara:
festival del juguete, germinación de una semilla, decoración del salón, tarjetas
para los seres queridos, y juegos.
PROCESO DE EVALUACIÓN
El proceso y los criterios de evaluación que se utilizara en el desarrollo de las
secuencias didácticas son:
El interés constante de los niños por realizar las actividades propuestas.

12. Participación activa y critica en todo el proceso.
La manera como transforman la comunicación en el aula.
Sentido de pertenencia con el medio social.
BIBLIOGRAFÍA
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. República de Colombia, 2004.
Guía Nº 6, Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas.
 VELA ESCANDON, Marina. Compilación: Procesos Pedagógicos en el
Preescolar, Practica de Transición.
 Giroux, Henry. "Introducción: Los profesores como intelectuales". Los
profesores como intelectuales: hacia una pedagogía crítica del aprendizaje.
Barcelona, España: Paidós, 1990. 31-39.
 http://ienuevagranada.wikispaces.com/file/view/Escuela+de+Padres.pdf
 http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/
SANDRA_GOMEZ_1.pdf
 http://www.sanagustin.edu.pe/wpcontent/uploads/2011/04/taller_de_padres
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