Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Orientacion Educativa y Vocacional
1. Informática aplicada a la Educación
Trabajo final
Profesor: Dr. Daniel Sánchez
Mtra. Patricia Reyes
Especialidad en Educación YMCA
2. Instrucciones
• El alumno deberá realizar las siguientes actividades:
• 1. Primera sesión: Un mapa conceptual sobre el tema de la
presentación, se evaluará contenido y formato.
• 2. Segunda sesión: Contestar el cuestionario al final de la presentación.
• Ambos ejercicios deberán enviarse a mi correo electrónico después
de cada sesión (patyrc.7ymca@yahoo.com.mx).
• Si tienen dudas pregunten por Twitter: @PatyReyes19
4. Distintas áreas de la Orientación
• Orientación escolar: proceso por el que se ayuda al alumno en
el estudio, así como en el periodo de adaptación a la escuela.
• Orientación educativa: concepto más amplio que el anterior,
puesto que la educación se extiende más allá de lo académico.
• Orientación profesional: Es la ayuda en la elección de una
profesión. Es un proceso que se basa en el conocimiento del
sujeto y de su entorno.
• Orientación vocacional: Proceso de ayuda en la elección de una
profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la
misma y la evolución y progreso posterior. Según esta
definición, la orientación vocacional incluye la orientación
profesional.
5. Otras definiciones
• Según Super, (1957): la orientación vocacional pretende ayudar a que la persona
elabore un concepto adecuado de sí mismo, y de su papel en el trabajo.
• Bisquerra, (1990): la orientación no es un proceso puntual, sino continuo en el tiempo;
no se dirige sólo a las personas con necesidades especiales, sino a todo el mundo. Se
persiguen como objetivos: el desarrollo de la persona, y la prevención de problemas de
toda índole; se interviene a través de programas.
• Husen: realizó un estudio con jóvenes suecos y llegó a la conclusión de que "el origen
familiar y el estrato social en que se nace son las variables que mejor explican el éxito
profesional alcanzado".
• Robert, (1988): afirma que la conducta vocacional se reduce a la oportunidad de poder
trabajar, y por tanto niega la libertad de elegir.
• Vocación entendida como impulso sostenido que una persona experimenta para llevar a
cabo algo importante, con proyección de futuro. Esta tendencia ha perjudicado el estudio
de la orientación vocacional, ya que según esta definición se trataría exclusivamente de
ocupaciones elevadas; si es un impulso, éste se posee o no, lo que puede generar
ansiedad y frustración en aquellas personas que no tienen definidos sus intereses
vocacionales; y dado su carácter subjetivo, esta vocación no se puede medir, cambiar ni
desarrollar.
6. Concepto
• La orientación vocacional es un conjunto de prácticas
destinadas al esclarecimiento de la problemática
vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo
es proveer los elementos necesarios para posibilitar la
mejor situación de elección para cada alumno.
La orientación vocacional puede concretarse de forma
individual o grupal, ya que supone actividades ligadas tanto
a la exploración personal como al análisis de la realidad a
través de información sobre la oferta académica y las
particularidades del mercado laboral.
7. Misión: Orientar al alumno en su decisión
¿Formación
profesional?
¿Trabajar? ¿Idiomas?
¿Universidad? ¿Filosofía?
¿Economía?
¿Derecho?
8. Objetivos
• Proporcionar al alumno un conocimiento del mundo profesional
(ocupaciones, lugares de trabajo, perspectivas
laborales,información profesional, etc.) suficiente para adoptar
decisiones adecuadas en cada etapa de desarrollo.
• Contribuir al desarrollo de la madurez vocacional (actitudes
habilidades para planificar la carrera).
• Lograr un conocimiento sobre sí mismo, para asumir las
responsabilidades del propio plan vocacional.
• Desarrollar en los sujetos conceptos vocacionales realistas de
acuerdo a sus capacidades.
7. Generar habilidades para la toma de decisiones.
9. Fases para la orientación
La formación y el trabajo Proyecto de vida
Escolaridad Historia de vida
Clasificar preferencias ¿Quién soy? ¿Cómo soy?
Continuar estudios Identificar intereses
Congruencia entre
Formación para el trabajo
habilidades e intereses
TOMA DE DECISIÓN
10. La psicopedagogía y la Orientación
• La labor que realiza la psicopedagogía en la
orientación vocacional juega un papel
importante en el futuro de cada uno de los que
se someten a una orientación vocacional, es
muy importante que el estudiante conozca
absolutamente todo con respecto a la carrera
que desea seguir de lo contrario tendrá
conflictos
11. Conclusiones
Importancia de la Orientación vocacional
Importancia de la Orientación vocacional
• Si un estudiante desea seguir una carrera universitaria
sobretodo de prestigio y el coeficiente intelectual de dicho
estudiante es bajo, primeramente no podría ingresar a la
universidad y esto le traería muchos conflictos psicológicos
en otro caso que pasa si un estudiante tiene un buen
coeficiente intelectual, y decide estudiar una carrera en la
universidad pero sin embargo desconoce las demandas y
aptitudes de dicha carrera y pudiera ser que dichas
demandas no le agraden o no tenga las aptitudes
necesarias, y que pasaría además si otro de los
estudiantes ya estudio una carrera técnica como mecánico,
pero el desconocía que tenia alergia al polvo y al acido de
los fierros.
12. Cuestionario para el alumno
• 1. ¿Qué es la orientación educativa?
• 2. ¿Cuáles son las 4 áreas en las que se divide
la orientación?
• 3. Menciona 2 autores y la definición que dan
de orientación.
• 4. ¿Cuáles son los objetivos de la orientación?
• 5. Brevemente menciona y explica cuáles son
tus intereses educativos a nivel superior y
vocacionales (5 renglones).
13. Conclusiones de la actividad
• Esta actividad tienen como objetivo
crear enlaces con el alumno para que
desarrolle habilidades en el manejo de
las herramientas informáticas, como lo
son correo electrónico, consulta de
videos en YouTube, descarga de
diapositivas y presentaciones desde el
Blog personal del profesor y entrega de
trabajos por internet.
14. Evaluación del alumno
• Al realizar está actividad no solo se estará evaluando la comprensión
del alumno del tema, mediante un trabajo o cuestionario que deberá
entregar. también se estará evaluando su habilidad para:
• 1. Seguimiento de instrucciones.
• 2. Síntesis de información.
• 3. Uso de herramientas en línea (consulta de Blog, consulta de vídeos,
descarga de archivos, entrega de tareas y comentarios vía correo
electrónico).
• Con este trabajo el alumno y el profesor tendrán una interacción por
medio de estas herramientas, lo anterior permitirá enriquecer los
temas e incrementar el aprovechamiento de la información dada en
clase al alumno con materiales dentro y fuera del aula.
