Reestructuración de perfil grupal

1. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Cordero Leyva Paulina
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 10/04/2015
SEMESTRE: Cuarto
PERFIL GRUPAL
NOMBRE DE LAESCUELADE PRÁCTICA:
123 La lagunilla, Tulancingo de Bravo
C.C.T: 13DTV0123J
Horario de atención de 8:00 a.m. a 1:50 p.m.
Director: René Mendoza Ríos
GRUPO Y GRADO DE OBSERVACIÓN
Y PRACTICA
3° Grupo “B”
No. DE ALUMNOS
Total de alumnos: 23
11 Alumnas
12 alumnos
EDADES:
15 años: 7 alumnos
14 años: 16 alumnos
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS
ALUMNOS
Las características que presentan los alumnos son muy similares entre ellos, los
alumnos varones presentan a simple vista los cambios que aparecen dentro de la
adolescencia sus cuerpos presentan aparición de vello facial, aumento de masa
muscular, cambio de voz; por su parte las jovencitas presentan un cambio en sus
rasgos faciales, su cuerpo también ha comenzado a cambiar se nota el
ensanchamiento de sus caderas, aumento del busto y también en la forma de
comportarse con sus compañeros. La mayoría de los estudiantes es de tez apiñonada,
de ojos café obscuro y con estaturas de entre los 1.56 a los 1.68 por lo general los

2. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Cordero Leyva Paulina
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 10/04/2015
SEMESTRE: Cuarto
hombres son más altos que las mujeres
RELACIONES SOCIALES ENTRE EL
GRUPO (grupos de pares, interacción
del grupo, modos de convivencia,
agrietamiento grupal)
Los estudiantes son muy tranquilos y no podría decir que exista la conformación de
sub-grupos ya que en los diferentes días en que fui a observar los alumnos estaban un
día con el alumno3 y al siguiente con al alumnos 19 y otro día con el alumno23 así que
en muy pocas ocasiones estaban juntos los mismo alumnos, dentro del grupo todos
apoyan a todos realmente no existen conflictos entre ellos, son un grupo solidario y
participativo, todos aunque no en todas las asignaturas y clases, expresan sus ideas al
igual que sus dudas.
APRENDIZAJE (se incluye estilos de
pensamiento, estilos de aprendizaje,
motivaciones para aprender, gustos,
intereses, etc., tareas)
De acuerdo al Test de inteligencias múltiples de Howard Gardner realizado a los
estudiantes un 72% posee la inteligencia intrapersonal, el 13% la inteligencia
interpersonal, el 9% la inteligencia musical y el 4% la lógico-matemática. Cada uno de
los alumnos se muestra atraído por los materiales y recursos tecnológicos, les agrada
la participación tanto como en la formulación de hipótesis, realizando una lectura,
resolviendo ejercicios en el cuaderno o en el pizarrón. Les agrada realizar actividades
en las cuales se involucre el movimiento y también se salga un poco de la rutina de
estar dentro del salón de clases. Los intereses que muestran los estudiantes se enfoca
a medios tecnológicos, les motiva e interesa observar videos que estén relacionados
con el tema de clase, también les agrada interactuar con material que no se encuentre
comúnmente. Los estudiantes cumplen con las encomiendas y tareas que les son
consignadas, algunos de ellos, principalmente los hombres tienden a reprochar porque
es que les dejan tarea, se ponen pretextos para convencer al docente que no deje
nada de trabajo extra, las jovencitas por su parte no dicen nada, solo se dedican a
copiar la actividad, pero todos llegan a una conclusión en que sus apuntes y las tareas

3. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Cordero Leyva Paulina
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 10/04/2015
SEMESTRE: Cuarto
son las herramientas que utilizan para estudiar cuando se acercan los exámenes.
ENSEÑANZA (estrategias de
enseñanza, materiales educativos,
formas de evaluación, trabajo con
padres, relación con los alumnos
etc.tareas)
El docente titular rescata primeramente los conocimientos previos de los alumnos, él se
ha organizado con equipos permanentes de todo el ciclo colocándolos de forma
estratégica para que los equipos se encuentren equilibrados, los materiales que utiliza
el profesor son videos, documentales, textos de otros libros y no utiliza los programas
televisados, esto no lo realiza con frecuencia lo va dosificando para los alumnos si no0
comet4eria el error de caer en la rutina y el interés se perdería.
La relación que mantiene con los alumnos es muy estrecha y tarta de apoyarlos en lo
que más se pueda, los padres de familia no recurren tanto a la escuela pero si están
dispuestos a colaborar ya que el profesor conoce a todos su8s alumnos y por ende a
todos sus padres.