Los procesos de socialización

2. Modelo Clásico
Lenguaje, normas,
instituciones,
valores…
• SOCIEDAD
Personalidad.
Subjetividad,
conciencia práctica.
Gustos,
inclinaciones, roles…
• INDIVIDUO

3. Concepciones teóricas

4. • Émile Durkheim Carácter social de la
educación. La educación como socialización
metódica de la generación joven.
El maestro debe
imprimir en el niño,
las ideas y los
sentimientos
necesarios para
ponerle en armonía
con el medio social
en que debe vivir.

5. CRÍTICA DEL SENTIDO COMÚN SOCIOLÓGICO
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• Supuestos teóricos básicos del modelo:
- separación entre individuo y sociedad
- primacía de la sociedad sobre el individuo.
- sociedad= totalidad integrada s/ contradicciones.
• Individuo suprasocializado. autómata
inconsciente.
• La socialización no es un proceso unidireccional.
• Carácter interdependiente del proceso
socializador.

6. SOCIALIZACIÓN Y TÉCNICAS DEL
CUERPO
«Nuestro cuerpo sabe articular este difícil
párrafo, sabe tratar con escaleras, con nudos,
con pasos a nivel, con ciudades, con ríos
correntosos, con perros, sabe atravesar una calle
sin que nos aniquile el tránsito, sabe engendrar,
sabe respirar, sabe dormir, sabe tal vez matar:
nuestro cuerpo, no nuestra inteligencia. Nuestro
vivir es una serie de adaptaciones, vale decir una
educación del olvido» (J.L. Borges, 1980: 155)

7. LA SOCIALIZACIÓN ESCOLAR CONTEMPORÁNEA
• Diferencia entre escuela moderna y las escuelas
contemporáneas.
• ¿Qué capacidad tiene hoy la escuela de
construir subjetividades?
• Partir de reconocer la complejidad de la
cuestión educativa contemporánea.

8. BIBLIOGRAFÍA:
Tenti Fanfani, Emilio: «Socialización», IIPE,
Buenos Aires, s/f.
Fernández Enguita, M. La escuela a examen,
Ed. Pirámide, Madrid, 1999. Capítulo 1: La
educación como proceso de socialización.