José Luis
Cervantes
 Guzmán
CONTENIDO

1. COMPETENCIA EN GENERAL




2. COMPETENCIA                               3. COMPETENCIA
EN LA EDUCACIÓN      ...
1. COMPETENCIA EN GENERAL
               tienen un

                            ORIGEN
                                   ...
ORIGEN ETIMOLÓGICO
    Competencia                           quiere decir
                                                ...
ORIGEN CIENTÍFICO



                                       ¿CIENCIAS
GLOBALIZACIÓN
          POSMODERNIDAD
    NEOLIBERAL...
Impacto sobre las Ciencias y sus
          Paradigmas
                 Es internacionalización         Organismos
GLOBALIZ...
Ciencias




BIOLÓGICAS Y                                     SOCIALES Y
   EXACTAS                                       ...
C. Biológicas
            COMPETENCIA

                           como



         SOBREVIVENCIA
            DEL MÁS
     ...
Economía
Stuart Mill (1906-1873)           Menor esfuerzo, mayor satisfacción –
Siete leyes de la                 ganancia...
Sociología
ESTRUCTURAL-                  ESTRUCTURALISTA                  OTRAS
FUNCIONALISTA

COMPETENCIA:               ...
Psicología

    NEOCONDUCTISTA                  COGNITIVA



COMPETENCIA COMO             COMPETENCIA COMO
SABER HACER    ...
Psicología

 PSICOGENÉTICA            SOCIOHISTÓRICA                     INTELIGENCIAS
                                   ...
ORIGEN PEDAGÓGICO
 PEDAGOGÍA    PEDAGOGÍA          PEDAGOGÍA             PEDAGOGÍA     PEDAGOGÍA
 NUEVA        TECNOLÓGICA...
COMPETENCIAS desde LA
PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVA son:
Un conjunto de atributos aprendidos, desarrollados o
perfeccionados que ...
BASES ESTRUCTURALES Y AMBIENTALES
                            DEL APRENDIZAJE HUMANO
                                     ...
2. COMPETENCIA EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA
               COMO


                                     PROFESIÓN


EDUCACIÓN    ...
Significado
REPERCUSIONES
                           Identificación
                                                  Obje...
Edad
                                                    Sexo
   REPERCUSIONES             Rasgos externos        Edo civi...
REPERCUSIONES                                           Antecedentes
                                                     ...
Actividad satisfactora de necesidades
                  corporales y motrices


                  De carácter público y pr...
Competencia en educación física
                                                 C   I
                                   ...
Competencia en educación física
                  CULTURA MOTRIZ
          (CUERPO-CORPOREIDAD-MOTRICIDAD)



    NECESIDA...
CULTURA MOTRIZ
                                es




SABERES SOBRE           FORMA DE VIVIR LA             CONSTRUCCIÓN,
...
MOTRICIDAD
• PSICOMOTRICIDAD               •   Psicopedagógica (Picq Vayer)
                                •   Psicocinét...
MOTRICIDAD-CORPOREIDAD

“la vivencia de la corporeidad para
expresar acciones que implican desarrollo
del ser humano” (Tri...
NECESIDADES MOTRICES


    Son las exigencias y carencias que el contexto
    social y cultural en el que nos desenvolvemo...
RELATIVAS AL HOGAR Y LA FAMILIA




        (c) José Luis Cervantes Guzmán   27
            jlcervantesg@hotmail.com
RELATIVAS AL TRABAJO




   (c) José Luis Cervantes Guzmán   28
       jlcervantesg@hotmail.com
RELATIVAS A LA ESCUELA




    (c) José Luis Cervantes Guzmán   29
        jlcervantesg@hotmail.com
RELATIVAS AL OCIO




(c) José Luis Cervantes Guzmán   30
    jlcervantesg@hotmail.com
ACERVO MOTOR

Es el cúmulo de conocimientos, vivencias
y aportaciones relativas a la corporeidad y
motricidad de una socie...
ACERVO MOTOR COMO SABERES




     (c) José Luis Cervantes Guzmán   32
         jlcervantesg@hotmail.com
ACERVO MOTOR COMO FORMA DE VIDA




       (c) José Luis Cervantes Guzmán   33
           jlcervantesg@hotmail.com
ACERVO MOTOR COMO CONSTRUCCIÓN…




         (c) José Luis Cervantes Guzmán   34
             jlcervantesg@hotmail.com
3. COMPETENCIAS MOTRICES
                                 son
Los atributos aprendidos, desarrollados o
perfeccionados, in...
ejemplos:




  PREESCOLAR                         PRIMARIA                  SECUNDARIA


-Conocer las partes             ...
Se clasifican en:
• Competencias motrices habituales.
• Competencias motrices lúdicas.
• Competencias motrices deportivas....
Sus características son:
• Tienen un carácter objetivo y subjetivo.
• Se puede aprender, desarrollar y perfeccionar a
  me...
Su posición en el currículo de
        educación física:
           CENTRADO EN COMPETENCIAS MOTRICES

                   ...
PROPÓSITOS
NECESIDADES             COMPETENCIAS
                                                   GENERALES
MOTRICES     ...
Triángulo interactivo
ALUMNO                                    COMPETENCIA
                                          MOTR...
CONCLUSIONES
• Las competencias tienen orígenes y significados
  diversos, que provienen de la globalización, el
  neolibe...
• La competencia motriz es parte de la cultura
  motriz, en la que se encuentran tres ejes de
  reflexión: cuerpo, corpore...
FUENTES DOCUMENTALES
•   Argudín, Yolanda (2006). Educación basada en competencias. México:
    Trillas.
•   Cervantes Guz...
CURRICULUM VITAE
•   Candidato a Doctor en educación por el CESE.
•   Doctorante en Filosofía de la Educación por el ITESO...
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Competencia motriz en la educ física

  1. 1. José Luis Cervantes Guzmán
  2. 2. CONTENIDO 1. COMPETENCIA EN GENERAL 2. COMPETENCIA 3. COMPETENCIA EN LA EDUCACIÓN MOTRIZ FÍSICA 4. CONCLUSIONES (c) José Luis Cervantes Guzmán 2 jlcervantesg@hotmail.com
  3. 3. 1. COMPETENCIA EN GENERAL tienen un ORIGEN de tipo ETIMOLÓGICO CIENTÍFICO PEDAGÓGICO que repercute en la EDUCACIÓN “FÍSICA” (c) José Luis Cervantes Guzmán 3 jlcervantesg@hotmail.com
  4. 4. ORIGEN ETIMOLÓGICO Competencia quiere decir Del latín CONFRONTACIÓN INCUMBENCIA APTITUD los tres significados se conservan LUCHA JURISDICCIÓN IDEONEIDAD ANTAGONISMO AUTORIDAD CAPACIDAD EMULACIÓN ATRIBUCIÓN TALENTO (c) José Luis Cervantes Guzmán 4 jlcervantesg@hotmail.com
  5. 5. ORIGEN CIENTÍFICO ¿CIENCIAS GLOBALIZACIÓN POSMODERNIDAD NEOLIBERALISMO Y SUS PARADIGMAS? (c) José Luis Cervantes Guzmán 5 jlcervantesg@hotmail.com
  6. 6. Impacto sobre las Ciencias y sus Paradigmas Es internacionalización Organismos GLOBALIZACIÓN de capitales financieros Internacionales: en mercados regionales FMI, BM, OCDE NEOLIBERALISMO Es la ideología y la política económica del capitalismo actual que protege intereses multinacionales de organizaciones y/o empresas que están insertas en los Estados-Nación POSMODERNIDAD Es un conjunto de movimientos pluriculturales de carácter relativista y heterogéneo que fomenta el sentido hedónico y nihilista de la vida (c) José Luis Cervantes Guzmán 6 jlcervantesg@hotmail.com
  7. 7. Ciencias BIOLÓGICAS Y SOCIALES Y EXACTAS HUMANAS EXPLICACIÓN COMPRENSIÓN COMPLEMENTACIÓN (c) José Luis Cervantes Guzmán 7 jlcervantesg@hotmail.com
  8. 8. C. Biológicas COMPETENCIA como SOBREVIVENCIA DEL MÁS FUERTE de la especie que ha logrado a las exigencias del ADAPTARSE MEDIO (c) José Luis Cervantes Guzmán 8 jlcervantesg@hotmail.com
  9. 9. Economía Stuart Mill (1906-1873) Menor esfuerzo, mayor satisfacción – Siete leyes de la ganancia-, sin importar los medios. Economía liberal (eficacia). Gómez (1980) Libertad de acción para cuidar intereses 1. Interés personal, 2. Libre competencia, o acumulación de capital 3. población, 4. Oferta y demanda, Compiten los productores de bienes 5. Salario, y servicios, en los mercados. 6. Renta y 7. Cambio internacional. Marx: “Lucha de todos contra todos” Una de las formas de contradicción entre producción y consumo HOY SE HABLA DE: COMPETENCIA DE MERCADOS, PRODUCTOS Y SERVICIOS Y DE CAPITAL SOCIAL. (c) José Luis Cervantes Guzmán 9 jlcervantesg@hotmail.com
  10. 10. Sociología ESTRUCTURAL- ESTRUCTURALISTA OTRAS FUNCIONALISTA COMPETENCIA: COMPETENCIA COMPETENCIA Lucha por la posesión INSTITUCIONAL: LINGÜÍSTICA: o uso de bienes escasos. Interacción orientada a Mecanismo genético COMPETENCIA mantener y hacer crecer. de adquisición del PRODUCTIVA: lenguaje COMPETENCIA Lucha por producir COOPERATIVA: Chomsky (1965) para ganar más, pagando Rivalidad por trabajar juntos y McNeill (1966) menos. Pratt (1997) COMPETENCIA COMPETENCIA GRUPAL: Logros SOCIAL: B. Bernstein (1997) dice que las prácticos. Grafinkel Ser capaz de competencias son “procedimientos COMPETENCIA mantener el estatus. para comprometerse con el mundo CULTURAL. Adquisición y construirlo”; son creativas y se de formas culturales adquieren en las interacciones por otras sociedades. Informales. Levy-Strauss (c) José Luis Cervantes Guzmán 10 jlcervantesg@hotmail.com
  11. 11. Psicología NEOCONDUCTISTA COGNITIVA COMPETENCIA COMO COMPETENCIA COMO SABER HACER PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN RENDIMIENTO PROCESAR INFORMACIÓN EFICACIA Y EFICIENCIA ACTIVAR PROCESOS COGNITIVOS, EMOTIVOS, PRODUCTIVIDAD SOCIALES Y MOTRICES MEMORIZAR, REPETIR, ADAPTACIÓN PERCIBIR, INTEGRAR AJUSTE CONDUCTA SUBJETIVA Y OBJETIVA CONDUCTA OBSERVABLE (c) José Luis Cervantes Guzmán 11 jlcervantesg@hotmail.com
  12. 12. Psicología PSICOGENÉTICA SOCIOHISTÓRICA INTELIGENCIAS MULTIPLES: COMPETENCIA COMO COMPETENCIA COMO ZONA DE DESARROLLO COMPETENCIA COMO CAPACIDAD PARA DESARROLLO PENSAR (Piaget) PRÓXIMO (Vigotsky) DE LAS INTELIGENCIAS (Gardner) DESARROLLO DE LA APRENDIZAJE Y 1) Linguístico-verbal INTELIGENCIA DESARROLLO 2) Lógico-matemática FUNCIONES PSIQUICAS 3) Musical ETAPAS O ESTADIOS SUPERIORES 4) Espacial CONTEXTO MADURACIÓN CULTURAL 5) Científico-corporal EQUILIBRACIÓN ANDAMIAJE J. Brunner (1976) 6) Interpersonal ADAPTACIÓN ÉNFASIS EN EL 7) Intrapersonal PROCESO SOCIAL 8) Naturalística 9) Emocional (c) José Luis Cervantes Guzmán 12 jlcervantesg@hotmail.com
  13. 13. ORIGEN PEDAGÓGICO PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA NUEVA TECNOLÓGICA INSTITUCIONAL CRÍTICA CONSTRUCTIVA COMPETENCIA Actividad “Performance” Educando Praxis Construcción del y en la Y De educando Rendimiento institución Actitud conocimiento “drill” dialógica y descubrimiento (c) José Luis Cervantes Guzmán 13 jlcervantesg@hotmail.com
  14. 14. COMPETENCIAS desde LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVA son: Un conjunto de atributos aprendidos, desarrollados o perfeccionados que integran: conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes (saber, saber hacer, saber ser y saber convivir) necesarios para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana en los ámbitos escolar, familiar, laboral comunitaria y social en general; en situaciones y escenarios cambiantes, con el fin de adaptarse críticamente y creativamente a la realidad y transformarla, para transformarse. J. L. Cervantes G. (c) José Luis Cervantes Guzmán 14 jlcervantesg@hotmail.com
  15. 15. BASES ESTRUCTURALES Y AMBIENTALES DEL APRENDIZAJE HUMANO DIEGO GARCÍA DÍAZ UIA, PUEBLA PROCESOS DE APRENDIZAJE S S PRODUCTOS DE APRENDIZAJE U U J •CONOCIMIENTOS •APRENDIZAJES •METACOGNICIÓN J E TEÓRICOS E T -APRENDIZAJE DE O •HABILIDADES DECIDIR •COGNICIÓN JUZGAR T HABILIDADES INTELECTUALES COMPRENDER O -APRENDIZAJES ENTENDER E PROCEDIMENTALES •AFECCIÓN E S -APRENDIZAJES T TÉCNICOS S R -APRENDIZAJES PRÁCTICOS •IMAGINACIÓN T U C •ACTITUDES -APRENDIZAJES R DISPOSICIONALES U T •SENSOPERCEPCIÓN U C •VALORES APRENDIZAJES CONTENDIOS R DE DECISIONES T DE PARA A VALORALES •CULTURA U D •Saberes acumulados R CAPACIDADES O •Normas, códigos, valores A D O R FACTORES COGNITIVOS COMPETENCIAS INFLUJOS EXPERIENCIALES MADURACIÓN SOCIOCULTURALES INTERPERSONALES FACTORES DESARROLLO DEL FACTORES REALIDAD FÍSICA BIOLÓGICOS SER HUMANO AMBIENTALES HERENCIA INFLIJOS FÍSICO (c) José Luis Cervantes Guzmán 15 jlcervantesg@hotmail.com
  16. 16. 2. COMPETENCIA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO PROFESIÓN EDUCACIÓN CAMPO SERVICIO FÍSICA DISCIPLINARIO INSTITUCIÓN (c) José Luis Cervantes Guzmán 16 jlcervantesg@hotmail.com
  17. 17. Significado REPERCUSIONES Identificación Objeto Intención E. F. como campo disciplinario Corpus-Jerga Métodos Estructuración Tendencias (c) José Luis Cervantes Guzmán 17 jlcervantesg@hotmail.com
  18. 18. Edad Sexo REPERCUSIONES Rasgos externos Edo civil Grado de estudios Reconocimientos Personal Emociones Juicios Rasgos internos Intención Trayectoria E. F. Sentido de pertenencia como Diferencias profesión Distinguibilidad Similitudes Roles Acciones grupales Social Principios Atributos Destrezas Competencias Hábitos Razones Trayectoria Vida escolar (c) José Luis Cervantes Guzmán 18 Vida profesional jlcervantesg@hotmail.com
  19. 19. REPERCUSIONES Antecedentes Visión Organización Misión Filosofía Estructuración Fundamentos Administración Funcionamiento Gestión Supervisión Población Personal E. F. como Insumos Recursos institución Medios educativos Educativo Sistematización Procesos Culturización Socialización Servicios Productos Impacto (c) José Luis Cervantes Guzmán 19 jlcervantesg@hotmail.com
  20. 20. Actividad satisfactora de necesidades corporales y motrices De carácter público y privado EF como servicio Heterogéneas, perecederas, simultaneidad, Inseparabilidad, intangible. Obligatoriedad legal (c) José Luis Cervantes Guzmán 20 jlcervantesg@hotmail.com
  21. 21. Competencia en educación física C I O N M S • Competencias directiva P T I • Competencias de supervisión E T T U • Competencias docentes E C N I • Competencias de discente O C N I A A L S E S (c) José Luis Cervantes Guzmán 21 jlcervantesg@hotmail.com
  22. 22. Competencia en educación física CULTURA MOTRIZ (CUERPO-CORPOREIDAD-MOTRICIDAD) NECESIDADES ACERVO MOTRICES MOTOR COMPETENCIA MOTRIZ (c) José Luis Cervantes Guzmán 22 jlcervantesg@hotmail.com
  23. 23. CULTURA MOTRIZ es SABERES SOBRE FORMA DE VIVIR LA CONSTRUCCIÓN, LA CORPOREIDAD CORPOREIDAD Y LA DECONSTRUCCIÓN Y Y LA MOTRICIDAD MOTRICIDAD RECONSTRUCCIÓN DE LOS SABERES Y LAS FORMAS DE VIVIR LA CORPOREIDAD Y LA MOTRICIDAD ACERVO MOTOR Y NECESIDADES MOTRICES (c) José Luis Cervantes Guzmán 23 jlcervantesg@hotmail.com
  24. 24. MOTRICIDAD • PSICOMOTRICIDAD • Psicopedagógica (Picq Vayer) • Psicocinética (Le Boulch) • Vivencial o terapéutica (Lapierre y Aucouturier) • SOCIOMOTRICIDAD • P. Parlebas • MOTRICIDAD • Ergomotricidad • Ludomotricidad • Ludoergomotricidad (Trigo, Sergio y otros) (c) José Luis Cervantes Guzmán 24 jlcervantesg@hotmail.com
  25. 25. MOTRICIDAD-CORPOREIDAD “la vivencia de la corporeidad para expresar acciones que implican desarrollo del ser humano” (Trigo y colaboradores, 1999) “vivenciación del hacer. sentir, pensar y querer” (Zubiri, 1986) (c) José Luis Cervantes Guzmán 25 jlcervantesg@hotmail.com
  26. 26. NECESIDADES MOTRICES Son las exigencias y carencias que el contexto social y cultural en el que nos desenvolvemos nos demanda. Se dividen en: • Las relativas al hogar y la familia • Las relativas al trabajo • Las relativas a la escuela • Las relativas al ocio (c) José Luis Cervantes Guzmán 26 jlcervantesg@hotmail.com
  27. 27. RELATIVAS AL HOGAR Y LA FAMILIA (c) José Luis Cervantes Guzmán 27 jlcervantesg@hotmail.com
  28. 28. RELATIVAS AL TRABAJO (c) José Luis Cervantes Guzmán 28 jlcervantesg@hotmail.com
  29. 29. RELATIVAS A LA ESCUELA (c) José Luis Cervantes Guzmán 29 jlcervantesg@hotmail.com
  30. 30. RELATIVAS AL OCIO (c) José Luis Cervantes Guzmán 30 jlcervantesg@hotmail.com
  31. 31. ACERVO MOTOR Es el cúmulo de conocimientos, vivencias y aportaciones relativas a la corporeidad y motricidad de una sociedad, producto de su desarrollo histórico, que son sujetas de apropiación y mejoramiento. Es también un capital motor. Constituyen la base de la cultura motriz (c) José Luis Cervantes Guzmán 31 jlcervantesg@hotmail.com
  32. 32. ACERVO MOTOR COMO SABERES (c) José Luis Cervantes Guzmán 32 jlcervantesg@hotmail.com
  33. 33. ACERVO MOTOR COMO FORMA DE VIDA (c) José Luis Cervantes Guzmán 33 jlcervantesg@hotmail.com
  34. 34. ACERVO MOTOR COMO CONSTRUCCIÓN… (c) José Luis Cervantes Guzmán 34 jlcervantesg@hotmail.com
  35. 35. 3. COMPETENCIAS MOTRICES son Los atributos aprendidos, desarrollados o perfeccionados, integrados por conocimientos, capacidades físicas, habilidades motrices, valores y actitudes corporales que le permiten al alumno resolver problemas relacionados con su corporeidad y motricidad, durante su vida cotidiana, en los ámbitos escolar, familiar, comunitario y social en general, en situaciones y escenarios cambiantes de modo que tenga que adaptarse y transformar su realidad. (c) José Luis Cervantes Guzmán 35 jlcervantesg@hotmail.com
  36. 36. ejemplos: PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA -Conocer las partes -Conocer la estructura -Comprender la acción de de su cuerpo- y funcionamiento de Su cuerpo en situaciones Poder usar las tijeras. su cuerpo. diversas y expresión Andar en triciclo -Poder usar herramientas de su cuerpo. Mecánicas. -Poder usar herramientas -Andar en bicicleta. eléctricas. -Andar en motocicleta. (c) José Luis Cervantes Guzmán 36 jlcervantesg@hotmail.com
  37. 37. Se clasifican en: • Competencias motrices habituales. • Competencias motrices lúdicas. • Competencias motrices deportivas. • Competencias motrices físicas no deportivas. • Competencias artístico-corporales. (c) José Luis Cervantes Guzmán 37 jlcervantesg@hotmail.com
  38. 38. Sus características son: • Tienen un carácter objetivo y subjetivo. • Se puede aprender, desarrollar y perfeccionar a mediano y largo plazo. • Se pueden planificar, llevar a cabo y evaluar. • Implican un proceso gradual de adquisición, sustentado en los antecedentes del sujeto. • Combina coordinadamente saber, saber hacer, saber ser y convivir. • Integra las dimensiones de la persona: emocional, social, cognitiva y motriz. (c) José Luis Cervantes Guzmán 38 jlcervantesg@hotmail.com
  39. 39. Su posición en el currículo de educación física: CENTRADO EN COMPETENCIAS MOTRICES CIRRÍCULO DE EF EN PREESCOLAR MODELO CURRICULAR DE EDUCACIÓN CIRRÍCULO DE EF EN PRIMARIA FÍSICA CIRRÍCULO DE EF EN SECUNDARIA (c) José Luis Cervantes Guzmán 39 jlcervantesg@hotmail.com
  40. 40. PROPÓSITOS NECESIDADES COMPETENCIAS GENERALES MOTRICES MOTRICES DE LA EDUCACIÓN SOCIALES FUNDAMENTALES FÍSICA PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA POR NIVEL EDUCATIVO MEDIOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA POR NIVEL EDUCATIVO CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS (c) José Luis Cervantes Guzmán 40 jlcervantesg@hotmail.com
  41. 41. Triángulo interactivo ALUMNO COMPETENCIA MOTRIZ SITUACIONES DE APRENDIZAJE MOTOR SIGNIFICATIVO DOCENTE CONTEXTO (c) José Luis Cervantes Guzmán 41 jlcervantesg@hotmail.com
  42. 42. CONCLUSIONES • Las competencias tienen orígenes y significados diversos, que provienen de la globalización, el neoliberalismo y la posmodernidad. • Estos fenómenos repercuten sobre las ciencias y sus paradigmas, y sobre la educación física como campo disciplinario, profesión e institución. • La diversidad de tendencias y significados dificulta su aplicación a la educación física • La competencia motriz se refiere principalmente al alumno. (c) José Luis Cervantes Guzmán 42 jlcervantesg@hotmail.com
  43. 43. • La competencia motriz es parte de la cultura motriz, en la que se encuentran tres ejes de reflexión: cuerpo, corporeidad y motricidad, y tres significados: saberes, forma de vida y construcción. • La competencia motriz se funda en las necesidades motrices y en el acervo motriz de la población. • La competencia motriz comprende conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para resolver problemas de la vida cotidiana. • La base de su aprendizaje y desarrollo es el triángulo interactivo. (c) José Luis Cervantes Guzmán 43 jlcervantesg@hotmail.com
  44. 44. FUENTES DOCUMENTALES • Argudín, Yolanda (2006). Educación basada en competencias. México: Trillas. • Cervantes Guzmán, José Luis (2004). Didáctica general de la cultural física. México: CerMan. • Cervantes Guzmán, José Luis. (2002). Recreación escolar. Un enfoque constructivista. México: CerMan. • Cervantes Guzmán, José Luis y otros (2006). Competencia, educación y currículo. Ensayo para doctorado en educación. México: CESE. • Rodríguez, Gerardo (2003). Armenia, Colombia. • Ruíz Pérez, Luis M. (1995). Competencia motriz. Madrid: Gymnos. • Trigo, Eugenia y Sofía de la Piñera (2000). Manifestaciones de la motricidad. Zaragoza, España, INDE. (c) José Luis Cervantes Guzmán 44 jlcervantesg@hotmail.com
  45. 45. CURRICULUM VITAE • Candidato a Doctor en educación por el CESE. • Doctorante en Filosofía de la Educación por el ITESO. • Mtro en Educación Física por la ESEF. • Mtro en Educación con campo en educación Ambiental por la UPN. • Mtro en Recreación y Deporte Participativo por el IPEF, Venezuela. • Especialista en docencia superior por la ESEF. • Lic. En Educación Física por la ESEF. • Prof. Normalista de Educación Física por la ENEF. • Ha ocupado varios cargos públicos y docentes. • Ha escrito más de 15 libros sobre sus campos profesionales. • Es Inspector Habilitado en el Sector de Azcapotzalco. (c) José Luis Cervantes Guzmán 45 jlcervantesg@hotmail.com

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