Monográfico tendencias

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Monográfico tendencias

  1. 1. Tendencias contemporáneas de educación MONOGRÁFICO SOBRE EduCaCIóN PaPEL dEL PROFESOR Y OTROS ELEMENTOS dE La EduCaCIóN BELÉN DÁVILA RECIO RAQUEL PEÑA ESTEBAN FÁTIMA GALLEGO VALERO IRENE NOMBELA SÁNCHEZ VIRGINIA CORDERO GONZÁLEZ 18/11/2012 2º B Educación Primaria 1
  2. 2. ÍNDICE- Introducción…………………………………………………………………………………………………Pág:2- ¿Qué es la educación? ¿Entendemos todos lo mismo cuando decimos“educación”?...................................................................................................Pág: 3-6- Cuestionario…………………………………………………………………………………………….……Pág:7-9- Análisis de datos…………………………………………………………………………………….…Pág:10-11- Representación gráfica…………………………………………………………………………..Pág:12-13- Análisis de los resultados………………………………………………………………….……Pág:14-16- Conclusiones……………………………………………………………………………………………………Pág:17- Bibliografía…………………………………………………………………………………………………....Pág:18INTRODUCCIÓNEl objetivo del monográfico realizado es mostrar el papel del profesordentro de la educación, saber lo que supone para ellos mismo el papel que elprofesor desempeña, que ellos mismos desempeñan. Primero se muestrainformación sobre ¿Qué es la educación? Para analizar lo que piensan sobreel papel que desempeñan hemos utilizado los cuestionarios, a través de loscuales se obtendrán unos resultados, de los que se podrán deducir losfactores que para los propios profesores intervienen en una enseñanza decalidad. Posteriormente se muestra una tabla con el análisis de datos y larepresentación gráfica de los mismos, y para ir finalizando hemos analizadolos resultados, pregunta por pregunta, y hemos concluido relacionando losresultados con la propia teoría, en los cuales se muestra los factores queintervienen para que se de una enseñanza de calidad. 2
  3. 3. ¿Qué es la educación?, ¿Entendemos todos lo mismo cuando decimos educación?Son diversas las definiciones de educación que podemos encontrar, perosiempre con un mismo punto en común.La educación puede definirse como: • El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. • El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. • Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad. • La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niñocomienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano,está constantemente, en un proceso de educación. El hombre es unaverdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello conque interactúa.En la actualidad, existen diversos ámbitos en los cuales recibimoseducación, formal, no formal e informal. Uno de los más fundamentales, paratodo ser humano, es el formal. Que es aquella educación, que imparten losdiversos establecimientos educacionales presentes en toda sociedad(colegios, universidades, institutos, etc.). Los cuales se guían por mallascurriculares, establecidas por directrices gubernamentales. Son estosestablecimientos, quienes entregan una educación formativa, a nivelintelectual en base de conocimientos prácticos, los cuales permitirán a la 3
  4. 4. persona, insertarse en la sociedad como uno más de ella. La no formal serefiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por unparticular currículo de estudios, y la educación informal es aquella quefundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educaciónque se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.Dentro de la educación formal el papel del docente es muy importante. Lasactitudes que todo profesor debe llevar implícitas son: - El profesor debe ser él mismo, es decir, una persona real y auténtica. Debe tener en cuenta sus emociones y ser capaz de comunicarlas a todos los alumnos. - El profesor confía en su alumno y lo respeta teniendo en cuenta sus posibilidades y limitaciones. - El profesor establece empatía con el alumno o grupo. Trata de comprender desde dentro los escucha y los comprende. - El profesor está abierto a la experiencia de sus alumnos y debe considerarse parte de ella. - El profesor debe tener el convencimiento de la importancia de la tutoría. - El profesor ha de evitar las generalizaciones. - El profesor tiene que conocer y aplicar formas interactivas de instrucción. - El profesor oirá a los padres y les comunicará la naturaleza de las dificultades, así como las medidas complementarias que se propone adoptar para remediarlas. - Atender y cuidar a los alumnos en los periodos de recreo y otras actividades no lectivas. - Elaborar un informe individualizado al finalizar cada año académico. - Coordinar la actuación de los maestros especialistas y de apoyo del mismo grupo de alumnos. - Almacenar, al final de cada año escolar, los datos más relevantes de la evaluación. - Informar regularmente a los padres, mediante un documento escrito entregado por lo menos trimestralmente, sobre los asuntos de sus hijos.Las tareas del profesor con el grupo-clase son: 4
  5. 5. • Conocer el contexto socio – económico del grupo. • Dar oportunidades al grupo para que se reúna, opine, discuta y se organice. • Conocer la dinámica interna del grupo, su nivel de moral y cohesión y la relación con otros grupos. • Comparar el rendimiento académico del grupo con el que se esperaba de éste y conocer su actitud ante el trabajo. • Tener en cuenta las propuestas del grupo de alumnos para ser su portavoz ante el Claustro, Dirección... • Organizar actividades extraescolares y coordinar con los respectivos profesores los que les puedan afectar.En España ya se utilizan las TIC en la escuela, y existen tres situaciones:  Algunos colegios, hoy en día la mayoría, disponen de una sala entera de ordenadores a las que acuden los alumnos y en las que realizan actividades que, anteriormente eran manuscritas.  Otros colegios tienen ordenadores pero no los suficientes, por lo que cada niño no tiene uno.  Y hay otros que ni siquiera cuentan con ese número, sino que constan de tres o cuatro.En Españas las TIC se empezaron a utilizar en los años 90. La idea es que eluso del ordenador fomente la igualdad social, porque acerca la información atodo el mundo.La educación además ha sufrido diferentes cambios a lo largo de la vida, poreso en este documento queremos saber que es la educación, que educaciónes la mejor, que factores influyen en ella y como es la educación que se estárecibiendo actualmente y cómo será la del futuro. Es decir, saber si losprofesores utilizan las TIC en la práctica de sus clases, conocer si losprofesores consideran importantes los libros de texto como método deenseñanza, saber si la organización del centro escolar influye en la calidadde la enseñanza, averiguar si la ratio de alumno/profesor es el adecuadopara un buen proceso enseñanza-aprendizaje, obtener información acerca 5
  6. 6. de qué tipo de colegios tienen una mejor disciplina escolar, averiguar si lasaulas disponen de buenas condiciones para impartir la clase, conocer si laincorporación de las nuevas tecnologías mejora el rendimiento académico, encomparación con el método tradicional.Para ello hemos elaborado un cuestionario que pasaremos a diferentesprofesores de primaria e infantil, en este caso a 27. Después realizaremosun análisis de los resultados y obtendremos conclusiones.A continuación, ponemos el cuestionario que consta de 19 preguntas condiferentes opciones, de la que solo tendrá que escoger una y escompletamente anónimo: 6
  7. 7. Cuestionario1.- El número de alumnos por grupo es el adecuado. Sí  No Indiferente2.- ¿Considera que ser profesor es una profesión, no una vocación? Sí  No Indiferente3.- En cuanto al número de horas lectivas, ¿qué piensa usted acercade las 25 horas semanales que imparte?  Que resultan adecuadas  Que deben aumentarse  Que deben reducirse4.- Las aulas reúnen las condiciones óptimas para el trabajo que en ellase realiza. Sí  No  Indiferente5.- ¿Cree que la actual ley de enseñanza (LOE) es completa en cuantoa la calidad de la enseñanza? Sí  No Indiferente6.- En su trabajo cotidiano en la escuela, cada profesor encuentra unaserie de dificultades, a continuación le indicamos algunas. ¿Cuál es laque más le importa?  La motivación diaria para trabajar.  Interesar a los alumnos y despertar su confianza.  Tener que planificar diariamente la tarea.  La coordinación con otros profesores del colegio. 7
  8. 8. 7.-Cuando a usted, como docente, le surge alguna dificultad técnica ensu trabajo, ¿a cuál de estos medios recurre para resolverla? Señale laque utiliza más a menudo.  Consultar libros adecuados  Tratarlo con los compañeros  Tratarlo con el Equipo directivo y con el Departamento8.- En cuanto a la disciplina escolar:  Es mayor en los colegios privados que en los públicos  Es mayor en los colegios públicos que en los privados  No encuentro diferencia9.-Acerca del tan comentado tema de los deberes o tareas a realizaren casa por los alumnos, ¿cuál es su postura?  Proponerlos a todos los alumnos sin distinción  Proponerlos a todo alumno que lo necesite  Proponerlos sólo a los alumnos más capaces10.- ¿Qué conocimientos consideras más importantes para garantizaruna buena formación inicial? Señale sólo una respuesta.  La didáctica específica  La materia objeto de la enseñanza  El trabajo con las familias  Las características del desarrollo en la infancia y la adolescencia  Las TIC aplicadas a la educación11.- ¿Cree que las nuevas tecnologías son una moda que corrompe laenseñanza tradicional? Sí  No  Indiferente12.- ¿Debería haber una formación inicial específica para los miembrosde los equipos directivos? Sí  No  Indiferente 8
  9. 9. 13.- ¿Significará la ampliación de los estudios de magisterio a cuatroaños una mejora para sustanciar la formación de los maestros/as? Sí  No  Indiferente14.- La calidad de la formación que ha recibido a lo largo de toda sucarrera profesional es: Muy buena  Buena  Regular Mala  Muy mala15.- ¿Qué factores considera usted que tienen más importancia en lacalidad del profesorado? Señale sólo una respuesta.  La evaluación de la función docente  Las condiciones laborales  El trabajo conjunto con el resto del equipo docente  La experiencia práctica  La formación del profesorado16.- ¿La seguridad laboral que ofrece ser funcionario es a menudo unadificultad para la calidad de la enseñanza? Sí  No  Indiferente17.- ¿La formación permanente del profesorado debe ser una obligaciónpara el propio docente? Sí  No  Indiferente18.- ¿Qué elemento cree usted que es más útil para el rendimientoacadémico de los alumnos/as? Libros de texto  Pizarra digital  Ordenadores  Vídeos Pizarra  Proyector19.- ¿Cree que el Estado proporciona las suficientes subvenciones parael empleo de estos materiales? Sí  No  Indiferente 9
  10. 10. Análisis de datos TABLA DEL TOTAL DE ENCUESTADOS DATOS FRECUENCIAS PORCENTAJESTOTAL ENCUESTADOS 27 100% ABS. % Pregunta 1 Sí 6 23% No 21 77% Indiferente 0 - Pregunta 2 Sí 11 41% No 16 59% Indiferente 0 - Pregunta 3 Que resulten adecuadas 21 77% Que deben aumentarse 4 15% Que deben reducirse 2 7% Pregunta 4 Sí 24 89% No 2 7% Indiferente 1 4% Pregunta 5 Sí 9 33% No 18 67% Indiferente 0 - Pregunta 6 Motivación 3 11% Interés 17 63% Planificación 2 7% Coordinación 5 19% Pregunta 7 Consultar libros 12 45% Tratar con compañeros 9 33%Tratar con equipo directivo … 6 22% Pregunta 8 Mayor colegios privados 22 81% Mayor colegios públicos 5 19% Indiferente 0 - Pregunta 9 A todos 21 77% A quien lo necesite 6 23% Los más capaces 0 - Pregunta 10 Didáctica específica 13 48%Materia objeto de la enseñanza 3 11% Familia 9 33% Desarrollo 2 8% TIC 0 - Pregunta 11 10
  11. 11. Sí 20 74% No 3 11% Indiferente 4 15% Pregunta 12 Sí 11 41% No 10 37% Indiferente 6 22% Pregunta 13 Sí 20 74% No 2 7% Indiferente 5 19% Pregunta 14 Muy buena 1 4% Buena 19 70% Regular 5 19% Mala 2 7% Muy mala 0 - Pregunta 15 Evaluación función docente 2 7% Condiciones laborales 3 11% Trabajo conjunto 2 7% Experiencia práctica 9 34% Formación del profesorado 11 41% Pregunta 16 Sí 0 - No 24 89% Indiferente 3 11% Pregunta 17 Sí 2 7% No 24 89% Indiferente 1 4% Pregunta 18 Libros de texto 13 48% Pizarra digital 0 - Ordenadores 9 34% Vídeos 2 7% Pizarra 2 7% Proyector 1 4% Pregunta 19 Sí 3 11% No 18 67% Indiferente 6 22%• Los datos obtenidos de los porcentajes han sido redondeados. 11
  12. 12. Representación gráfica 12
  13. 13. 13
  14. 14. Análisis de los resultadosEn cuanto a las TIC, los profesores sí que las utilizan en clase como materialde enseñanza, pero no las consideran como uno de los conocimientos másimportantes para garantizar una buena formación inicial, aunque mejoran elrendimiento escolar. Y aún, una gran parte de los profesores guían susclases a través de los libros de texto, aunque también preparan sus clasescon otra información.La mayoría de los encuestados afirman que disponer de una buenaorganización y de recursos educativos, mejora la calidad de la enseñanza; ytambién, que la mayor parte de las aulas están bien equipadas.Es muy importante que el número de alumnos por grupo es muy elevado, ypor ello, perjudica el desarrollo del aprendizaje.En cuanto al número de horas lectivas, las 25 horas semanales resultanadecuadas.La mayor parte de los profesores piensan que, en cuanto a la disciplinaescolar, es mayor en los colegios privados que en los públicos.La mayor parte de los profesores encuestados han afirmado que laampliación de los estudios de magisterio a cuatro años supone una mejorapara la formación de los maestros.Por otro lado, el análisis de los resultados de las preguntas delcuestionario es el siguiente: - A la primera pregunta, el 77% de los encuestados opinan que el número de alumnos por grupo no es el adecuado, el 23% que sí, y ninguno piensa que sea indiferente. - En cuanto a la segunda pregunta, el 59% opina que ser profesor es una profesión, no una vocación. El 41% opina que sí es una vocación. Todos han dado su opinión, por lo que a ninguno le resulta indiferente. - A la tercera pregunta, al 77% de los profesores encuestados le resultan adecuadas las 25 horas semanales que imparte; el 15% piensa que debe aumentarse, y el 7% opina que se deben reducir. 14
  15. 15. - Sobre la cuarta pregunta, el 89% ha respondido que las aulas reúnen las condiciones óptimas para el trabajo que en ella se realiza; el 7% opina que no disponen de esas condiciones y el 4% piensan que las condiciones de las aulas son indiferentes para el trabajo que realicen.- Respecto a la quinta pregunta, la mayor parte del profesorado (67%) piensa que la actual ley de enseñanza (LOE) no es completa en cuanto a la calidad de la enseñanza; el 33% opina que sí es completa, y a ninguno le resulta indiferente, por lo que todos han dado su opinión.- En la sexta pregunta, el 63% de los encuestados dicen que la dificultad que más le importa en la escuela es el interesar a los alumnos y despertar su confianza; al 19% le resulta más difícil la coordinación con otros profesores del colegio; al 11% la motivación diaria para trabajar y al 7% le importa el tener que planificar diariamente la tarea.- En la pregunta siete, de si el docente a la hora de surgirle un dificultad en su trabajo, a los primeros medios que recurre son a la consulta de libros adecuados con un 45%, en segundo lugar sería comentarlo con los compañeros con un 33% y por último lo comentaría con el equipo directivo y con el departamento con un 22%.- No hay ninguna duda, en la pregunta ocho sobre la disciplina escolar, nos encontramos con un 81% de que los colegios privados tienen mejor disciplina y el 19% piensa que es mejor en los públicos.- Respecto a la realización de los deberes o tareas realizadas en casa por lo alumnos en la pregunta nueve, contamos con un 77% que las tareas deben ser mandadas a todos sin distinción alguna, y con un 23% deberían ser propuestas a los alumnos que las necesiten.- En cuanto a la pregunta diez, sobre los conocimientos que consideran más importantes para garantizar una buena formación inicial, consideran con un 48% la didáctica especifica, con un 33% el trabajo con las familias, un 11% con la materia objeto de la enseñanza y con un 8% las características del desarrollo en la infancia y la adolescencia.- Según la pregunta once, de las nuevas tecnologías son una moda que corresponde la enseñanza tradicional, nos encontramos con un 20% que si, un 15% que le es indiferente y un 11% que no. 15
  16. 16. - En la pregunta doce de si debería haber una formación inicial específica para los miembros de los equipos directivos, nos encontramos con un 41% que dice que si, un 37% dice que no y 22% le resulta indiferente.- En la pregunta trece, que es la ampliación de los estudios de magisterio a cuatro años, un 74% considera que es muy beneficioso, un 19% que le es indiferente y otro 7% opina que no es una mejora sustanciar la formación de los maestros/as.- Sobre la pregunta catorce sobre la calidad que han recibido los maestros/ a lo largo de su carrera profesional, opinan que un 70% es buena, un 19% regular, un 7% mala y un 4% muy buena.- Respecto a los factores que tienen más importancia en la calidad del profesorado en la pregunta quince, el 41 % afirma que es su formación, mientras que el 34 % cree que la experiencia práctica es más importante. El 11% piensa que son las condiciones laborales y la evaluación de la función docente y el trabajo conjunto con el resto del equipo docente, coinciden en el porcentaje con un 7%.- En la pregunta dieciséis, el 89% de los profesores opina que la seguridad laboral que ofrece ser funcionario no es una dificultad para la calidad de la enseñanza; al 3% le es indiferente y ninguno ha respondido que sí sea una dificultad.- Sobre la pregunta diecisiete, el 89% de los encuestados opinan que la formación permanente del profesorado no debe ser una obligación para el propio docente; el 7% opina que sí debe ser una obligación y al 4% esto le es indiferente.- En cuanto a la pregunta dieciocho, el 48% de los profesores utiliza más los libros de texto y piensa que es más útil para el rendimiento académico de los alumnos/as; el 34% piensa que son más útiles los ordenadores; el 7% coincide que la pizarra y los vídeos son más importantes; para el 4% lo es el proyector, y la pizarra digital ha sido descartada por todos.- Y por último, a la pregunta diecinueve, el 67% de los encuestados piensas que el Estado no proporciona las suficientes subvenciones para el empleo de los materiales citados en la pregunta anterior; al 22% le es indiferente y el 11% opina que sí proporciona las suficientes subvenciones. 16
  17. 17. ConclusionesEn conclusión, en la calidad de la enseñanza influyen los horarios, la ratio delprofesor, el ambiente de trabajo, los recursos de los que disponen, ladisciplina escolar y el horario escolar.Hemos comprobado que en la ratio, cuantos menos niños/as asistan a ungrupo de clase, será mejor la calidad de enseñanza, ya que estará másindividualizada.En ambiente de trabajo es bastante bueno, al tener algún problema seconsulta con los compañeros, se trata con los equipos directivos y se intentaponer una solución. Por lo general no existen dificultades a la hora decoordinarse con ellos.Los recursos con los que cuentan en los centros, podemos decir que cuantamayor variedad de recursos educativos o técnicos tengan, hace mucho máseficaz la enseñanza.En cuanto a lo escolar, el profesorado encuestado piensa que la mejordisciplina esta en los colegios privados. Esto nos lleva a pensar que, como enlos centros privados son padres los que subvencionan los estudios de losniños/as, estos exigen una mayor calidad de enseñanza.En cuanto al avance que está teniendo nuestra sociedad en las nuevastecnologías, están bastante al día, sobre todo en lo que respecta a lautilización de ordenadores. De igual forma ha quedado claro que los librosde texto son un recurso muy bien valorado por los docentes sin olvidar loslibros de texto.Al igual que muchos profesores, nosotras también pensamos que los libros,son uno de los materiales más convenientes.Este trabajo, nos ha servido para conocer e informarnos, sobre cómo estála situación actual en la docencia en el sistema educativo, de este modo,saber que piensan los de nuestro mismo gremio, y que mejor forma deacceder a esta información que a través de los propios docentes. 17
  18. 18. Bibliografíahttp://www.misrespuestas.com/que-es-educación.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3nhttps://campusvirtual.uclm.es/file.php/22740/FUNCIONES_DEL_PROFESORADO.pptPower point la polisemia de la palabra Educación.Documento para saber más: Leyes educativas en los 200 años en España. 18

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