El documento presenta el plan de búsqueda de información sobre el impacto de la webquest y su desarrollo en la educación superior. El objetivo es conocer los resultados y cambios al implementarla en las estrategias metodológicas de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se dispondrá de un mes para la búsqueda de información y otro mes para su procesamiento. Se utilizarán bases de datos, buscadores y plataformas educativas. Se establecen criterios para la selección de información relevante como idioma, periodo de tiempo,

1. Plan de búsqueda
Jessica Cuadrado, Viviana Cueva, Estefanía Guamán, Francisco Padilla
Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías.
Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Segundo semestre ‘’A’’
Infopedagogía
Gustavo Homero Orozco
ENERO, 11 del 2023

2. WEBQUEST
1.- QUÉ NECESITO BUSCAR:
Escribir MI necesidad informativa:
Establecimiento de Objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?
La información que se obtenga en el proceso de investigación será para conocer el impacto de la
webquest y su desarrollo en la educación superior en base a sus resultados y cambios de este al
implementarlo en las estrategias metodológicas y así proporcionar un claro conocimiento de su
instauración, en los estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo por medio del grupo
número ocho.
Los destinatarios principales de esta información serán aquellos ya mencionados anteriormente, por
tratarse de un tema importante como es la webquest, tanto teórico y práctico.
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes (desde el 10 de
enero hasta el 10 de febrero) será utilizado entre cuatro estudiantes de la carrera de la Pedagogía de los
Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Y para el procesamiento de la información se dispondrá desde el 10 de febrero hasta el 10 marzo.
1.1. CONTENIDO DE LA DEMANDA
¿En cuántos conceptos se puede dividir MI demanda?
Abre tu mente (realizar una lluvia de ideas sobre lo que el tema sugiere, sin realizar juicios) ¿Qué se
ya sobre este tema?
 Webquest
 Enseña-aprendizaje
 TIC
 Desarrollo de competencias
 Cognitivo
 Modelo didáctico
 Herramientas informáticas
 Pensamiento crítico
 Explorar
 Investigar
 Aprendizaje en línea
 Procesos meta cognitivos
La formación y desarrollo continuo de métodos pedagógicos es un factor importante en el ámbito
educativo, para estudiantes de educación Superior, especialmente con el avance de la tecnología, por
ello se ha producido un cambio en la metodología de los docentes, hemos buscado un enfoque
temático que ayude a los estudiantes universitarios a aprender sobre un tema en específico como lo es
WEBQUEST, tiene como propósito principal promover el aprendizaje basado en la investigación y
el trabajo colaborativo, también fomenta el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo, además
puede hacer que el aprendizaje sea más atractivo y relevante para ellos.

3. Educación
Superior
Presencial
Aprendizaje
basado en
proyectos
WebQuest
Aprendizaje
basado en
problemas
Virtual
E-Learning
M-Learning
Semipresencial
Aprendizaje
autónomo
 Internet.
 Aprendizaje basado en proyectos o tareas.
 Aprendizaje basado en problemas
 Accesible
 Alfabetización digital
 Cambio social
 Compartir Información
 Publicar información
Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas afines) ¿Con qué
se relaciona este tema?
Se relaciona con la educación superior, se pueden utilizar para promover el aprendizaje independiente y
la resolución de problemas entre los estudiantes en un entorno de enseñanza presencial, se suelen incluir
una serie de tareas y recursos en línea, y se pueden utilizar para enseñar una amplia variedad de temas y
habilidades.
Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros compañeros, comparando
los mapas y visualizando otras conexiones).
Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos
1.1. HIPÓTESIS
Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados ¿Qué sé y qué voy a
descubrir?
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 CONCEPTO 5
Educación
Superior
Formación
Presencial
Aprendizaje
basado en
proyectos
Aprendizaje
basado en
problemas
WebQuest

4. ¿Qué sé?
 En la webquest los alumnos buscan información y realizan actividades del tema de la webquest.
 Este tipo de método permite el trabajo colaborativo.
 Promueve el aprendizaje basado en la investigación.
¿Qué voy a descubrir?
 Los resultados de aprendizaje en los estudiantes universitarios.
 Las plataformas que ofrece webquest para promover el aprendizaje basado en la investigación y el
trabajo colaborativo.
 Las habilidades de investigación y análisis que los alumnos tienen para realizar una actividad.

5. 1.2. META
2.- PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
(Recomendable entre dos y cuatro palabras para cada categoría)
“necesito…” “relacionado con esto… en (este lugar) (para este momento)”
Necesito buscar, compilar y organizar la información relacionada con la webquest que ha sido
implementado en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la educación superior, en la base de datos Scielo
y de Google Académico durante el mes de enero.
CATEGORÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Educación
Superior
Formación
Presencial
Aprendizaje
basado en
proyectos
Webquest
a).-Sinónimos Estudios
superiores
Formación
Virtual
E-Learning
M-Learning
Educación
Semipresenci
al
Aprendizaje
autónomo
b).- Palabras con
el mismo
significado en
otros idiomas
Higher Education, presence-based
modality Teaching-
learning
Methodological
techniques
c).-
Palabras
relaciona
das
Educación
Superior
Aprendizaje
basado en
problemas
TIC
Alumnado
universitario
Educación
Informal
d).- Palabras
NO
relacionadas
con elconcepto
que se necesita
buscar
Educación
secundaria
Virtual Trabajo individual Común

6. Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
1. “Educación Superior” AND “WebQuest”
2. “Educación Superior” AND “WQ”
3. “WQ” AND “Aprendizaje basado en proyectos”
4. “Webquest” AND “Estudiantes” AND “Universidad”
5. “Webquest” AND “Students” AND “University”
¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo actuar en cada
unade las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google
Académico
Español
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
BASE DE
DATOS
ACADÉMICA
WOS
Scopus
ERIC
Ingles Búsqueda de artículos relacionados al
tema
OTROS
Plataforma
s
Educativas
Inglés-
Español
Búsqueda de plataformas que utilizan
para alojar WebQuest

7. 1. Protocolo y entrenamiento
Pregunta de Investigación
¿Qué es la Webquest?
¿Cómo se aplica la Webquest en la educación superior?
¿Qué impacto tiene la Webquest en el aula de clase?
¿Cuáles son las plataformas educativas más utilizadas para implementar una Webquest?
¿Qué y cómo se evalúa la Webquest en contextos universitarios?
Idioma Español
Inglés
Período de tiempo 2017-2021
Palabras claves
Canales de Búsqueda ERIC (https://ies.ed.gov/)
Tipo de documento Artículos de Revistas Científicas, Artículos
presentados en Congresos.
Criterios de Inclusión  Los estudios que cumplan con el criterio de
actualidad,en este caso, a partir del 2017.
 Los títulos de los trabajos de investigación
deberántener relación con las palabras claves
escogidas.
 El título, resumen, palabras claves y objetivos,
debenguardar relación entre sí.
 Los estudios a escoger podrán ser
teóricos,cuantitativos, cualitativos o mixtos.
 El idioma del estudio, en este caso es español
Criterios de Exclusión  Los estudios que hablen de la Webquest.