1. TRABAJO SIMULTÁNEO 34
1DATOS INFORMATIVOS.
1.1Institución de Práctica: Esc. “ULPIANO CADENA CARPIO”.
1.2Alumna Maestra: Sandra Montenegro.
1.3Profesor Orientador: Lic. Víctor Hugo Rodríguez.
1.4Profesor/a Supervisor/a: Lic. Fernando Arteaga.
1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012.
1.6Fecha de Realización: Lunes 31 de Octubre del 2011.
1.7Ubicación:
Provincia: Carchi. Cantón: Tulcán. Parroquia: El Carmelo. Comunidad: Buenavista.
2. DATOS CURRICULARES.
2.1Área: Lengua y literatura.
2.2Método: Global (segundo y cuarto año) Proceso didáctico de la escritura (tercer año)
2.3Técnica: Conversación.
3INFORMACIÓN CIENTIFICA.
ESTRUCTURA DEL TEXTO INSTRUCTIVO (tercer año)
Un texto instructivo consta de las siguientes partes:
*¿Qué titulo pongo?
Instrucciones para………
Pasos para………..
Proceso para…………
*¿Cómo diferencio los pasos?
1, 2,3,…..
Paso1, paso2, paso3,………….
Primero, segundo, tercero…………
¿Cómo comienzo?

2. Dibujar
Pintar
Hacer
Doblar
¿Qué dibujo después?
Cuadrado
Circulo
Triangulo
Rombo
¿En que posición?
Arriba
Abajo
En la parte superior
En la parte inferior
A los lados
En el centro
Debajo
LA ORACIÓN SIMPLE (cuarto año)
La oración es un conjunto de palabras que expresa una idea completa (sentimientos, experiencias, ideas)
La parte de la oración que dice sobre quien se habla se llama sujeto. La parte de la oración que dice algo o predica sobre el sujeto es el
Predicado. La palabra más importante dentro del sujeto es el sustantivo. La palabra más importante dentro del predicado es el verbo.
La oración simple es aquella que tiene un solo sujeto y un solo predicado.
BIBLIOGRAFIA.
*Texto de lengua y literatura de segundo, tercero y cuarto año de educación básica.
4. ESTRUCTURA.

3. AÑOS DE BÁSICA SEGUNDO TERCERO CUARTO
EJE DE APRENDIZAJE Hablar, escuchar. Hablar y Escuchar. Leer, escuchar y hablar.
BLOQUE CURRICULAR Conversación. Instrucciones orales y Guía Turística.
escritas/reglas de juego.
DESTREZA CON CRITERIO DE Reflexionar sobre la lengua Escribir instrucciones y Producir guías turísticas,
DESEMPEÑO a partir de la conciencia reglas de juego en sencillas utilizando el
fonológica. situaciones reales de proceso de planificación, la
comunicación en función de estructuración de ideas con
transmitir consignas. elementos descriptivos,
comparativos y las
propiedades del texto.
TEMAS Fonema “a” Estructura del texto La oración simple.
instructivo.
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS (Realizar la Dinámica de las palabras)
TIEMPO A.M A.A A.A
TENTATIVO PRERREQUISITOS *Elaborar una figura de *Realizar las actividades de
*Reconstruir la dinámica a papel. la pág. 18-19 del texto de
base de preguntas: *Escribir los pasos de cómo lengua y literatura.
De que hablamos en la elaborar su figura de papel.
dinámica.
*Indagar conocimientos
sobre el fonema “m”.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA.
*Indagar conocimientos
sobre el fonema “a”.
ELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.

4. G.
*Presentar láminas con
objetos que contenga el
fonema “a”.
*Observar las láminas.
*Describir los gráficos de las
láminas.
*Asociar los gráficos de las
láminas con el fonema “a”.
*Leer los gráficos de las
láminas que contengan el
fonema “a”.
A.
*Reconocer el fonema “a”
en los dibujos.
*Identificar la posición en la
que esta el fonema “a”en
cada palabra.
S
*Leer nuevos dibujos que
contengan el fonema “a”.
*Identificar el sonido del
fonema “a” en los dibujos.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIETO.
*Identificar el fonema “a” al
inicio, medio y final de una

5. palabra.
A.A. A.M
TIEMPO *Aplicar la evaluación en el PRERREQUISITOS.
TENTATIVO texto de lengua y literatura *Revisar el trabajo
pág. 18-19. autónomo.
*Explorar conocimientos
sobre las instrucciones de
como elaborar un vaso de
papel.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA.
*Indagar conocimientos
sobre la estructura del
texto instructivo.
ELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
P
*Leer las instrucciones de
cómo elaborar un vaso de
papel en el texto de lengua
y literatura pag.20.
*Realizar una lectura
silenciosa y oral del texto
de lengua y literatura pág.
20.
I.
*Identificar las partes del
texto instructivo.

6. *Corregir los errores.
E
*Escribir un texto
instructivo en la pizarra.
*Corregir errores.
E
*Escribir el texto instructivo
en los cuadernos.
*Verificar si están correctas
las partes del texto
instructivo.
*Comprobar la legibilidad
del texto.
*Sugerir recomendaciones
para trabajos posteriores.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO.
*Elaborar un nuevo texto
instructivo.
A.A A.M
TIEMPO *Aplicar la evaluación en el PRERREQUISITOS
TENTATIVO texto de lengua y literatura *Revisar el trabajo
pág.21-22. autónomo.
*Explorar conocimientos
sobre como comparar
informaciones.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE

7. PARTIDA.
*Indagar conocimientos
sobre la oración simple.
ELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
G
*Presentar varias oraciones
en un cartel.
*Leer las oraciones del
cartel.
*Identificar el sujeto y el
predicado de las oraciones.
A
*Analizar cada oración.
*Reconocer que son las
oraciones simples.
S.
*Escribir nuevas oraciones.
*Comprender lo que son las
oraciones simples.
TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS.
*Reconocer las oraciones
simples del grupo de
oraciones.
*Aplicar evaluación en el
cuaderno de trabajo de
lengua y literatura pág. 15-

8. 18.
RECURSOS *Texto de lengua y *Texto de lengua y *Cartel.
literatura. literatura. *Texto de lengua y
*Dibujos. *Hojas de papel bon. literatura.
*Cartulina. *Cuaderno de trabajo de
lengua y literatura.
EVALUACIÓN INDICADORES *Conoce el fonema “a” *Identifica la estructura de *Identifica las oraciones
DE LOGRO. *Identifica el fonema “a” en un texto instructivo. simples.
las palabras. *Escribe correctamente un *Elabora oraciones simples.
texto instructivo.
TÉCNICA *Pruebas *Pruebas *Pruebas
E
INSTRUMENTO *Cuestionario *Cuestionario *Cuestionario
Texto de lengua y literatura Texto de lengua y literatura Cuaderno de trabajo de

9. pág. 18-19. pág. 20-21 lengua y literatura pag.15-
18.
RECOMENDACIONES Y OBSERVACIONES GENERALES……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………….. …………………………………………………….. ………………………………………………..
FIRMA ALUMNA MAESTRA FIRMA PROFESOR ORIENTADOR
TRABAJO SIMULTÁNEO #35

10. 1DATOS INFORMATIVOS.
1.1Institución de Práctica: Esc. “ULPIANO CADENA CARPIO”.
1.2Alumna Maestra: Sandra Montenegro.
1.3Profesor Orientador: Lic. Víctor Hugo Rodríguez.
1.4Profesor/a Supervisor/a: Lic. Fernando Arteaga.
1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012.
1.6Fecha de Realización: Martes 1 de Noviembre del 2011.
1.7Ubicación:
Provincia: Carchi. Cantón: Tulcán. Parroquia: El Carmelo. Comunidad: Buenavista.
2. DATOS CURRICULARES.
2.1Área: Matemática.
2.2Método: Fases de la matemática
2.3Técnica: Observación directa.
3INFORMACIÓN CIENTÍFICA.
CONJUNTO (segundo año)
Es la agrupación de elementos con características comunes.
Todos los objetos, figuras, personas o animales que se encuentran dentro de un conjunto se llaman elementos.
Para representar un conjunto agrupamos los elementos en líneas cerradas.
SUMAS SIN REAGRUPAICIÓN (tercer año)
Suma o Adición.
Es aumentar y su signo es mas (+).
Sus términos son.
65 =sumando
13 =sumando

11. 78 =suma total.
Suma con Descomposición.
*Descomponer cada cantidad en decenas y unidades.
*Inicia sumando la columna de las unidades.
*Luego suma la columna de las decenas.
DU D U
23 20 y 3
+44 40 y 4
67 60 y 7
SEMIRRECTA, SEGMENTO Y ÁNGULO (cuarto año)
SEMIRRECTA: Una semirrecta es una línea que tiene un punto de inicio llamado origen y que se extiende hacia el infinito, es decir que no tiene
fin. Si se corta una línea recta en un punto, se forman dos semirrectas.
B semirrecta semirrecta C
Una semirrecta se puede dibujar en cualquier dirección: hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda, inclinadas, etc.
SEGMENTO: Se forma un segmento cuando se corta la línea recta en dos puntos. Se diferencia de la semirrecta en que tiene un punto de inicio
y otro de fin. Para nombrarlo, se utilizan letras mayúsculas.

12. ÁNGULO: La región comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen se llama ángulo. Las semirrectas son los lados del
ángulo y el punto de intersección es el vértice del ángulo.
Un ángulo se traza de la siguiente forma. Par nombrar a un ángulo, se utilizan tres letras mayúsculas.
Ángulo.
Vértice
BIBLIOGRAFÍA.
*Texto de matemática de tercero y cuarto año de educación básica.

13. 4. ESTRUCTURA.
AÑOS DE BÁSICA SEGUNDO TERCERO CUARTO
EJE DE APRENDIZAJE Demostración, Demostración, Demostración,
Comunicación, Comunicación y Comunicación y
representación. representación. Representación.
BLOQUE CURRICULAR Módulo 1. Numérico. Módulo 1. Numérico. Módulo 1. Numérico.
DESTREZA CON CRITERIO DE Representar gráficamente Resolver adiciones sin Reconocer en forma grafica
DESEMPEÑO conjuntos y reconocer las reagrupación y la semirrecta, el segmento y
características comunes de descomponer en decenas y el ángulo.
los elementos de un unidades.
conjunto.
TEMAS Conjuntos. Sumas sin reagrupación. Semirrecta, segmento y
ángulo.
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS (Realizar la canción “Mi Abuelito”)
TIEMPO A.M A.A A.A
TENTATIVO PRERREQUISITOS *Realice las siguientes series *Redondear las decenas y
*Reconstruir la dinámica a según el patrón que centenas de las siguientes
base de preguntas. corresponda: cantidades:
*Explorar conocimientos Patrón +4. 2.546=
sobre el tema anterior 4, 7.564=
Relación de Patrón +5 4.567=
correspondencia. 3, 1.345=
ESQUEMA CONCEPTUAL DE Patrón +2 8.765=
PARTIDA. 5, 5.673=
*Indagar conocimientos Patrón -3 3.568=
sobre el Conjunto. 30, 4.345=
ELABORACIÓN DEL Patrón -2 8.986=
CONOCIMIENTO. 40, 3.289=

14. F.C Patrón -5 2.567=
*Presentar un grupo de 50,
varios objetos y lana.
*Agrupar los objetos que
tengan las mismas
características.
*Encerrarlos con la lana
*Verificar si esta correcto.
F.G
*Dibujar en la pizarra los
grupos de objetos que hizo.
F.S
*Identificar lo que son los
conjuntos y como se los
representa.
* F.R
*Realizar nuevos conjuntos.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIETO.
*Representar 2 conjuntos
con el material concreto y
dibujar en el cuaderno.
A.A A.M
TIEMPO *Aplicar la evaluación en el PRERREQUISITOS
TENTATIVO texto de matemática pág. *Revisar el trabajo
17-18. autónomo.
*Explorar conocimientos
sobre el tema anterior Los

15. patrones numéricos..
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA.
*Indagar conocimientos
sobre Sumas sin
reagrupación.
ELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
F.C
*Presentar material
concreto (palos, semillas)
*Utilizar material concreto.
*Realizar las sumas sin
reagrupación.
F.G
*Graficar en la pizarra las
sumas sin reagrupación
realizadas con el material
concreto.
F.S
*Remplazar los gráficos por
números.
*Realizar suma sin
reagrupación y
descomposición de la
misma.
*Identificar lo que es la
descomposición.

16. F.R
*Realizar nuevas sumas sin
reagrupación y
descomposición de las
mismas.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIETO.
*Realizar varios ejercicios de
sumas sin reagrupación y
con su respectiva
descomposición.
A.A A.M
TIEMPO *Aplicar la evaluación en el PRERREQUISITOS
TENTATIVO texto matemática pág. 19 *Revisar el trabajo
autónomo.
*Explorar conocimientos
sobre La aproximación de
decenas y centenas de los
números naturales de
cuatro dígitos.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA.
*Indagar conocimientos
sobre La semirrecta,
segmento y el ángulo.
ELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
F.C

17. *Presentar tiras de lana.
*Representar en el material
concreto las semirrectas,
segmento y ángulo.
F.G
*Graficar en la pizarra las
semirrectas, segmentos y
ángulos representados en el
material concreto.
F.S
*Remplazar los gráficos por
las líneas adecuadas.
*Trazar los ángulos
utilizando el graduador.
*Leer el texto de
matemática pag.12-13.
F.R
*Identificar lo que son las
semirrectas, segmentos y
ángulos.
* Graficar semirrecta,
segmentos y ángulos.
TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS.
*Explicar lo que es la
semirrecta, segmento y
ángulo graficando cada uno
de ellos.

18. *Aplicar la evaluación en el
cuaderno trabajo de
matemática pág. 11-12
RECURSOS *semillas. *Texto de matemática. *Lana.
*pelotas. *palos. *Texto de matemática.
*lápiz. *semillas. *Cuaderno de trabajo de
*lana. matemática.
*colombinas.
*Texto de matemática.
INDICADORES *Representa gráficamente * Resuelve adicciones sin *Identifica segmentos y
DE LOGRO. conjuntos. reagrupación. ángulo en objetos.
*Reconoce las características *Realiza la descomposición *Traza semirrectas,
comunes de los elementos de decenas y unidades. segmentos y ángulos.
de un conjunto. .
EVALUACIÓN TÉCNICA *Pruebas *Pruebas *Pruebas
E *Cuestionario
INSTRUMENTO *Cuestionario *Cuestionario Cuaderno de trabajo de
*Texto de matemática pág. Texto de matemática pág. matemática pag.11-12.
17-18. 19
RECOMENDACIONES Y OBSERVACIONES GENERALES…………………………………………………………………………………………………………………………..

19. ……………………………………….. …………………………………………………….. ………………………………………………..
FIRMA ALUMNA MAESTRA FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR