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4. ESTRUCTURA.       AÑOS DE BÁSICA                      SEGUNDO                       TERCERO                        CUAR...
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*Presentar tiras de lana.*Representar en el materialconcreto las semirrectas,segmento y ángulo.F.G *Graficar en la pizarra...
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Trabajo simultáneo del 31 de octubre y 1 de noviembre

  1. 1. TRABAJO SIMULTÁNEO 341DATOS INFORMATIVOS.1.1Institución de Práctica: Esc. “ULPIANO CADENA CARPIO”.1.2Alumna Maestra: Sandra Montenegro.1.3Profesor Orientador: Lic. Víctor Hugo Rodríguez.1.4Profesor/a Supervisor/a: Lic. Fernando Arteaga.1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012.1.6Fecha de Realización: Lunes 31 de Octubre del 2011.1.7Ubicación: Provincia: Carchi. Cantón: Tulcán. Parroquia: El Carmelo. Comunidad: Buenavista.2. DATOS CURRICULARES.2.1Área: Lengua y literatura.2.2Método: Global (segundo y cuarto año) Proceso didáctico de la escritura (tercer año)2.3Técnica: Conversación.3INFORMACIÓN CIENTIFICA. ESTRUCTURA DEL TEXTO INSTRUCTIVO (tercer año)Un texto instructivo consta de las siguientes partes:*¿Qué titulo pongo?Instrucciones para………Pasos para………..Proceso para…………*¿Cómo diferencio los pasos?1, 2,3,…..Paso1, paso2, paso3,………….Primero, segundo, tercero…………¿Cómo comienzo?
  2. 2. DibujarPintarHacerDoblar¿Qué dibujo después?CuadradoCirculoTrianguloRombo¿En que posición?ArribaAbajoEn la parte superiorEn la parte inferiorA los ladosEn el centroDebajo LA ORACIÓN SIMPLE (cuarto año)La oración es un conjunto de palabras que expresa una idea completa (sentimientos, experiencias, ideas)La parte de la oración que dice sobre quien se habla se llama sujeto. La parte de la oración que dice algo o predica sobre el sujeto es elPredicado. La palabra más importante dentro del sujeto es el sustantivo. La palabra más importante dentro del predicado es el verbo.La oración simple es aquella que tiene un solo sujeto y un solo predicado.BIBLIOGRAFIA.*Texto de lengua y literatura de segundo, tercero y cuarto año de educación básica.4. ESTRUCTURA.
  3. 3. AÑOS DE BÁSICA SEGUNDO TERCERO CUARTOEJE DE APRENDIZAJE Hablar, escuchar. Hablar y Escuchar. Leer, escuchar y hablar.BLOQUE CURRICULAR Conversación. Instrucciones orales y Guía Turística. escritas/reglas de juego.DESTREZA CON CRITERIO DE Reflexionar sobre la lengua Escribir instrucciones y Producir guías turísticas,DESEMPEÑO a partir de la conciencia reglas de juego en sencillas utilizando el fonológica. situaciones reales de proceso de planificación, la comunicación en función de estructuración de ideas con transmitir consignas. elementos descriptivos, comparativos y las propiedades del texto.TEMAS Fonema “a” Estructura del texto La oración simple. instructivo. DISTRIBUCIÓN DE TAREAS (Realizar la Dinámica de las palabras)TIEMPO A.M A.A A.ATENTATIVO PRERREQUISITOS *Elaborar una figura de *Realizar las actividades de *Reconstruir la dinámica a papel. la pág. 18-19 del texto de base de preguntas: *Escribir los pasos de cómo lengua y literatura. De que hablamos en la elaborar su figura de papel. dinámica. *Indagar conocimientos sobre el fonema “m”. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. *Indagar conocimientos sobre el fonema “a”. ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
  4. 4. G.*Presentar láminas conobjetos que contenga elfonema “a”.*Observar las láminas.*Describir los gráficos de lasláminas.*Asociar los gráficos de lasláminas con el fonema “a”.*Leer los gráficos de lasláminas que contengan elfonema “a”.A.*Reconocer el fonema “a”en los dibujos.*Identificar la posición en laque esta el fonema “a”encada palabra.S*Leer nuevos dibujos quecontengan el fonema “a”.*Identificar el sonido delfonema “a” en los dibujos.TRANSFERENCIA DELCONOCIMIETO.*Identificar el fonema “a” alinicio, medio y final de una
  5. 5. palabra. A.A. A.MTIEMPO *Aplicar la evaluación en el PRERREQUISITOS.TENTATIVO texto de lengua y literatura *Revisar el trabajo pág. 18-19. autónomo. *Explorar conocimientos sobre las instrucciones de como elaborar un vaso de papel. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. *Indagar conocimientos sobre la estructura del texto instructivo. ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO. P *Leer las instrucciones de cómo elaborar un vaso de papel en el texto de lengua y literatura pag.20. *Realizar una lectura silenciosa y oral del texto de lengua y literatura pág. 20. I. *Identificar las partes del texto instructivo.
  6. 6. *Corregir los errores. E *Escribir un texto instructivo en la pizarra. *Corregir errores. E *Escribir el texto instructivo en los cuadernos. *Verificar si están correctas las partes del texto instructivo. *Comprobar la legibilidad del texto. *Sugerir recomendaciones para trabajos posteriores. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO. *Elaborar un nuevo texto instructivo. A.A A.MTIEMPO *Aplicar la evaluación en el PRERREQUISITOSTENTATIVO texto de lengua y literatura *Revisar el trabajo pág.21-22. autónomo. *Explorar conocimientos sobre como comparar informaciones. ESQUEMA CONCEPTUAL DE
  7. 7. PARTIDA.*Indagar conocimientossobre la oración simple.ELABORACIÓN DELCONOCIMIENTO.G*Presentar varias oracionesen un cartel.*Leer las oraciones delcartel.*Identificar el sujeto y elpredicado de las oraciones.A*Analizar cada oración.*Reconocer que son lasoraciones simples.S.*Escribir nuevas oraciones.*Comprender lo que son lasoraciones simples.TRANSFERENCIA DECONOCIMIENTOS.*Reconocer las oracionessimples del grupo deoraciones.*Aplicar evaluación en elcuaderno de trabajo delengua y literatura pág. 15-
  8. 8. 18.RECURSOS *Texto de lengua y *Texto de lengua y *Cartel. literatura. literatura. *Texto de lengua y *Dibujos. *Hojas de papel bon. literatura. *Cartulina. *Cuaderno de trabajo de lengua y literatura.EVALUACIÓN INDICADORES *Conoce el fonema “a” *Identifica la estructura de *Identifica las oraciones DE LOGRO. *Identifica el fonema “a” en un texto instructivo. simples. las palabras. *Escribe correctamente un *Elabora oraciones simples. texto instructivo. TÉCNICA *Pruebas *Pruebas *Pruebas E INSTRUMENTO *Cuestionario *Cuestionario *Cuestionario Texto de lengua y literatura Texto de lengua y literatura Cuaderno de trabajo de
  9. 9. pág. 18-19. pág. 20-21 lengua y literatura pag.15- 18.RECOMENDACIONES Y OBSERVACIONES GENERALES………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………….. …………………………………………………….. ………………………………………………..FIRMA ALUMNA MAESTRA FIRMA PROFESOR ORIENTADOR TRABAJO SIMULTÁNEO #35
  10. 10. 1DATOS INFORMATIVOS.1.1Institución de Práctica: Esc. “ULPIANO CADENA CARPIO”.1.2Alumna Maestra: Sandra Montenegro.1.3Profesor Orientador: Lic. Víctor Hugo Rodríguez.1.4Profesor/a Supervisor/a: Lic. Fernando Arteaga.1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012.1.6Fecha de Realización: Martes 1 de Noviembre del 2011.1.7Ubicación: Provincia: Carchi. Cantón: Tulcán. Parroquia: El Carmelo. Comunidad: Buenavista.2. DATOS CURRICULARES.2.1Área: Matemática.2.2Método: Fases de la matemática2.3Técnica: Observación directa.3INFORMACIÓN CIENTÍFICA. CONJUNTO (segundo año)Es la agrupación de elementos con características comunes.Todos los objetos, figuras, personas o animales que se encuentran dentro de un conjunto se llaman elementos.Para representar un conjunto agrupamos los elementos en líneas cerradas. SUMAS SIN REAGRUPAICIÓN (tercer año)Suma o Adición.Es aumentar y su signo es mas (+).Sus términos son.65 =sumando13 =sumando
  11. 11. 78 =suma total.Suma con Descomposición.*Descomponer cada cantidad en decenas y unidades.*Inicia sumando la columna de las unidades.*Luego suma la columna de las decenas. DU D U 23 20 y 3 +44 40 y 4 67 60 y 7 SEMIRRECTA, SEGMENTO Y ÁNGULO (cuarto año)SEMIRRECTA: Una semirrecta es una línea que tiene un punto de inicio llamado origen y que se extiende hacia el infinito, es decir que no tienefin. Si se corta una línea recta en un punto, se forman dos semirrectas. B semirrecta semirrecta CUna semirrecta se puede dibujar en cualquier dirección: hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda, inclinadas, etc.SEGMENTO: Se forma un segmento cuando se corta la línea recta en dos puntos. Se diferencia de la semirrecta en que tiene un punto de inicioy otro de fin. Para nombrarlo, se utilizan letras mayúsculas.
  12. 12. ÁNGULO: La región comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen se llama ángulo. Las semirrectas son los lados delángulo y el punto de intersección es el vértice del ángulo.Un ángulo se traza de la siguiente forma. Par nombrar a un ángulo, se utilizan tres letras mayúsculas. Ángulo. VérticeBIBLIOGRAFÍA.*Texto de matemática de tercero y cuarto año de educación básica.
  13. 13. 4. ESTRUCTURA. AÑOS DE BÁSICA SEGUNDO TERCERO CUARTO EJE DE APRENDIZAJE Demostración, Demostración, Demostración, Comunicación, Comunicación y Comunicación y representación. representación. Representación. BLOQUE CURRICULAR Módulo 1. Numérico. Módulo 1. Numérico. Módulo 1. Numérico. DESTREZA CON CRITERIO DE Representar gráficamente Resolver adiciones sin Reconocer en forma grafica DESEMPEÑO conjuntos y reconocer las reagrupación y la semirrecta, el segmento y características comunes de descomponer en decenas y el ángulo. los elementos de un unidades. conjunto. TEMAS Conjuntos. Sumas sin reagrupación. Semirrecta, segmento y ángulo. DISTRIBUCIÓN DE TAREAS (Realizar la canción “Mi Abuelito”) TIEMPO A.M A.A A.A TENTATIVO PRERREQUISITOS *Realice las siguientes series *Redondear las decenas y *Reconstruir la dinámica a según el patrón que centenas de las siguientes base de preguntas. corresponda: cantidades: *Explorar conocimientos Patrón +4. 2.546= sobre el tema anterior 4, 7.564= Relación de Patrón +5 4.567= correspondencia. 3, 1.345= ESQUEMA CONCEPTUAL DE Patrón +2 8.765= PARTIDA. 5, 5.673= *Indagar conocimientos Patrón -3 3.568= sobre el Conjunto. 30, 4.345= ELABORACIÓN DEL Patrón -2 8.986= CONOCIMIENTO. 40, 3.289=
  14. 14. F.C Patrón -5 2.567= *Presentar un grupo de 50, varios objetos y lana. *Agrupar los objetos que tengan las mismas características. *Encerrarlos con la lana *Verificar si esta correcto. F.G *Dibujar en la pizarra los grupos de objetos que hizo. F.S *Identificar lo que son los conjuntos y como se los representa. * F.R *Realizar nuevos conjuntos. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIETO. *Representar 2 conjuntos con el material concreto y dibujar en el cuaderno. A.A A.MTIEMPO *Aplicar la evaluación en el PRERREQUISITOSTENTATIVO texto de matemática pág. *Revisar el trabajo 17-18. autónomo. *Explorar conocimientos sobre el tema anterior Los
  15. 15. patrones numéricos..ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA.*Indagar conocimientossobre Sumas sinreagrupación.ELABORACIÓN DELCONOCIMIENTO.F.C*Presentar materialconcreto (palos, semillas)*Utilizar material concreto.*Realizar las sumas sinreagrupación.F.G*Graficar en la pizarra lassumas sin reagrupaciónrealizadas con el materialconcreto.F.S*Remplazar los gráficos pornúmeros.*Realizar suma sinreagrupación ydescomposición de lamisma.*Identificar lo que es ladescomposición.
  16. 16. F.R *Realizar nuevas sumas sin reagrupación y descomposición de las mismas. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIETO. *Realizar varios ejercicios de sumas sin reagrupación y con su respectiva descomposición. A.A A.MTIEMPO *Aplicar la evaluación en el PRERREQUISITOSTENTATIVO texto matemática pág. 19 *Revisar el trabajo autónomo. *Explorar conocimientos sobre La aproximación de decenas y centenas de los números naturales de cuatro dígitos. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. *Indagar conocimientos sobre La semirrecta, segmento y el ángulo. ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO. F.C
  17. 17. *Presentar tiras de lana.*Representar en el materialconcreto las semirrectas,segmento y ángulo.F.G *Graficar en la pizarra lassemirrectas, segmentos yángulos representados en elmaterial concreto.F.S*Remplazar los gráficos porlas líneas adecuadas.*Trazar los ángulosutilizando el graduador.*Leer el texto dematemática pag.12-13.F.R*Identificar lo que son lassemirrectas, segmentos yángulos.* Graficar semirrecta,segmentos y ángulos. TRANSFERENCIA DECONOCIMIENTOS.*Explicar lo que es lasemirrecta, segmento yángulo graficando cada unode ellos.
  18. 18. *Aplicar la evaluación en el cuaderno trabajo de matemática pág. 11-12 RECURSOS *semillas. *Texto de matemática. *Lana. *pelotas. *palos. *Texto de matemática. *lápiz. *semillas. *Cuaderno de trabajo de *lana. matemática. *colombinas. *Texto de matemática. INDICADORES *Representa gráficamente * Resuelve adicciones sin *Identifica segmentos y DE LOGRO. conjuntos. reagrupación. ángulo en objetos. *Reconoce las características *Realiza la descomposición *Traza semirrectas, comunes de los elementos de decenas y unidades. segmentos y ángulos. de un conjunto. . EVALUACIÓN TÉCNICA *Pruebas *Pruebas *Pruebas E *Cuestionario INSTRUMENTO *Cuestionario *Cuestionario Cuaderno de trabajo de *Texto de matemática pág. Texto de matemática pág. matemática pag.11-12. 17-18. 19RECOMENDACIONES Y OBSERVACIONES GENERALES…………………………………………………………………………………………………………………………..
  19. 19. ……………………………………….. …………………………………………………….. ………………………………………………..FIRMA ALUMNA MAESTRA FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR

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