Los foros virtuales.

1. Formación de tutores para ambientes virtuales.
Tutor: Omar Olivo Medina
Unidad 3: Competencias del Tutor Virtual
Act.3.1.
Elaborado por: Yadira Montes Vázquez.
Diciembre 2015.

2. ¿Qué es un foro virtual?
Es un espacio en internet, donde cada usuario
publica un mensaje sobre un tema en especial y este
queda a la vista de todos los usuarios, los cuales,
también realizaran su aportación formando un hilo
de información.
En la educación, los foros pueden significar
construcción colectiva de conocimiento.

3. Ventajas del foro virtual:
 Comunicación asincrónica
 Brindar un marco de lectura, reflexión, búsqueda
de información redacción.
 Participación mediada. (El participante puede
copiar el contenido y leerlo fuero de línea)

4. Existen
Foros
de:
Debate
Investigación
Consulta
Preparatorio
de
actividades
Consenso en
el trabajo
Presentación

5. Un debate, es enriquecedor. Para que
exista se necesita:
Un tema sobre el cual opinar
Una controversia. (al menos dos posibles
respuestas)
Textos iniciadores abiertos. (Es necesario dejar
participar u opinar al lector)
El tema debe ser relativamente dominado por los
participantes

6. Los foros de
debate:
Parte de un
elemento
disparador.
Convocados y
mediados por el
docente.
Implican
controversia y
alientan el
cuestionamiento
desde la reflexión
y análisis.
Foros de
investigación:
Intenta que el
grupo construya
ideas y consensos
de una
interrogante.
Requiere de
participantes con
experiencia en el
uso de la
herramienta.
Foro
preparatorio:
Utilizado para
preparar una
actividad. Suelen
ser no
calificables. Con
temáticas
atractivas para
alentar la
participación.
Foros de trabajo
y consenso:
Se realiza un
proceso
colaborativo a la
vista, lo cual es
muy útil como
herramienta de
diagnostico y
seguimiento
Foro de
presentación:
Los participantes
se presentan solo
una vez y queda
visible. Se
incluye una
fotografía
Foro de consulta:
Se realizan
consultas en
publico que
responden
docentes y
alumnos.

7. La participación en los foros del
profesor debe ser activa.
El modo en que propone el debate o el intercambio
Participaciones intermedias breves. Cuidando no herir la sensibilidad.
Estimular la participación
Cuidar el halago o uso de nombres
El docente debe participar lo suficiente como para que sea notorio, no mas.
Estimular la critica de ideas que se suponen incorrectas.
Intervenir proponiendo otro enfoque.
Provocar el desequilibrio cognitivo
Mantener encarrilado el debate
Participación de regulacion
Participación de cierre.

8. Enemigos en foros:
Vergüenza
El formalismo
Los conectados y los
separados.
Especulacion

9. El docente debe transmitir e intentar convencer a sus
alumnos que:
• Analizamo
s un
mensaje
en el foro
con una
afirmació
n, y
decidimos
si
estamos o
no de
acuerdo
• Revisar los
argument
os que
usaremos
al criticar
algo.
• Reflexiona
mos sobre
la solidez
de nuestro
razonamie
nto
• Comparamos
dos posturas
y buscamos
coincidencias
y
discrepancias
.
• Nos
hacen
dudar.
• Los foros
fracasan
cuando los
participant
es los
utilizan
para
mostrar
“cuánto
saben”.
Aprendemos cuando:

10. Gracias por su atención.