Foros de intercambio y debate

1. alumna: Sandra Ortiz Gómez
Tutor: Edgardo Colín
UNIVIM

2. Espacio de comunicación en internet , a
partir de una temática o una convocatoria,
cada usuario publica su mensaje, el cual
queda a la vista para que el resto de los
usuarios puedan leerlo, y publicar a su vez los
suyos, formando un debate, intercambio,
controversia, consenso.
Foro virtual
Foro
educativo
La comunicación es asincrónica lo
que facilita la reflexión, búsqueda
de información y redacción.
Convocado por el docente
El intercambio entre alumnos
favorece la construcción colectiva
del conocimiento
Características

3. Organización y temática de los foros
Los docentes
evalúan la calidad
de la participación
del alumnos
Puede ser obligatoria o no
Se coordina el inicio y fin
para no recargar el trabajo de
los alumnos
Organización
y temáticaSe debe debatir
sobre temas
acotados
Con intervenciones
breves
La temática
permite la
participación del
estudiante

4. Condiciones que propician el debate
 Debe ser un tema que se pueda opinar
 Necesita generar controversia- por lo menos 2
posibilidades de respuesta
 Los textos iniciadores deben ser abiertos
 El tema debe ser dominado por los participantes
 Crean situaciones en el que el estudiante pueda
expresar con sus propias palabras

5. Foros de debate
HerramE
Se participa por escrito a partir
de una pregunta o ponencia
del docente-tutor.
Pone en juego la
contraposición
de opiniones o ideas
Los mensajes de cada
participante se identifican con su
nombre y todos se conservan
para la lectura posterior y nuevas
intervenciones.
Se utiliza el foro de discusión
para realizar el debate

6. Intervención del docente
 Moderación activa promoviendo la
participación
 Participación del docente debe ser medida e
instar la participación de los alumnos
 Pone en evidencia las divergencias o
contradicciones, e instando a pronunciarse
sobre ellas
 Se estimula la critica de ideas, no de
compañeros
 Cerrar el foro , concluye el debate

7. Enemigo de
los foros
exitosos
Vergüenza-
Inhibe la
participación
El formalismo-no hay
confrontación o discusión
Comportamiento
conectado o
separado.
El foro es un espacio de aprendizaje, de construcción del
aprendizaje y no un lugar de exhibición de cuánto se sabe
El foro es una
critica a una idea
o planteamiento
no a la persona
Especulación

8. Evaluación
de la participación en foros
No todos son evaluables Cantidad y calidad – La calidad es
importante pero el docente debe
recurrir a su oficio profesional
Tipos de participación
Formal Cadáver exquisito
Normalmente el único
objetivo
del participante es «cumplir
con la obligación»
escribe textos con muy poca
coherencia.
Pero incluyendo las palabras o
frases que le parecieron
importantes en los textos de
estudio, que seguramente,
apenas miró superficialmente

9. El que copia
El que abruma Simplemente
correcto
La cultura de
Internet parece
haber legitimado
para algunos la
copia, el plagio
Intervenciones muy largas, y
comentarios muy extensos,
puede llegara ocupar un
tercio
o más de la cantidad total de
las participaciones en el foro.
Es formalmente y de
contenido correcto. Se
advierte la lectura y
comprensión de los temas
que se trabajan.
No hay aportes ni ideas
originales.
Son las participaciones de mejor calidad. No sólo
correctas y demostrativas de la comprensión de los
temas abordados, sino que van más allá.
Con aportes

10. Escalera de la retroalimentación
Guía que ayuda a
apoyar el aprendizaje
estableciendo la
cultura de la confianza
y apoyo constructivo

11. Bibliografía
 Delauro, Mariela. Los foros de intercambio y debate. Versión 4.0 /
noviembre de 2011. Curso para Formación de tutores para ambientes
virtuales
 Daniel Wilson (1999). Protocolo de la escalera de la retroalimentación.
Curso para Formación de tutores para ambientes virtuales