Basado en la experiencia como tutor en línea, uso del foro temático, qué es, rol del tutor en el foro.

1. 
¿Qué es?
Notas para su uso y beneficios que se
logran.
José Vidales Pulido <tutor276@g.upn.mx>
Foro virtual: Rol del tutor

2. 
 Espacio virtual en donde los participantes
comparten, discuten, analizan, un tema.
 Coordinado, administrado por un tutor, o docente en
línea (UPN, OEI), docente en línea (UnADM)
 Su estructura: el tutor hace la presentación, motiva,
orienta para la participación.
 En párrafos breves, precisos, concisos señala las
indicaciones.
 Abre el foro con una breve pero cálida Bienvenida.
 Recuerda las normas de Netiqueta
Qué es un foro virtual

3. 
 Estimados, estimadas estudiantes, sean ¡Bienvenidos!
En esta actividad final de la unidad 2, la Guía de
actividades nos sitúa ante una realidad: la necesidad
perciba de cambio e innovación, en una actitud
sostenida de constante renovación, nos invita a
entendernos como “sujetos en transformación”;…
(UPN_ECD_G_196_Act2. Tutor 276. 3 de marzo de 2011.)
Apertura de foro

4. 
 … para ello se requiere desarrollar la capacidad de
autosuficiencia, de autonomía para decidir con toda
responsabilidad el propio proyecto; - menciono que
esta es una habilidad para salir adelante y con éxito
en este estilo de formación en línea.
 (UPN_ECD_G_196_Act2. Tutor 276. 3 de marzo de 2011.)
Apertura …

5. 
 ¡Bienvenidos! a esta actividad que nos acerca a la
realidad para concretar la innovación, el cambio del
propio quehacer docente.
 Les invito a leer con cuidado la guía y las lecturas
recomendadas.
Apertura: Contexto

6. 
 Una actividad central de la Universidad, fue
entender y vivir la transmisión de conocimientos
como si fuera su misión más importante; en el
enfoque por competencias elegido por la RIEMS
se propone el aprendizaje y desarrollo de
competencias para la solución de problemas.
 Esto nos lleva a proponer en esta actividad final el
proyecto personal de innovación.
(UPN_ECD_G_196_Act2. Tutor 276. 3 de marzo de 2011.)
Rol del tutor en línea

7. 
 El foro es de los participantes, ellos son los actores
principales, el tutor en línea funge como apoyo “no
protagónico”, pero está presente de manera constante.
 La menor ausencia que se percibe desalienta a los
participantes.
 Claridad, precisión, sencillez en el uso del lenguaje.
 El éxito del foro es el trabajo del tutor en línea.
 Este:
 Mantiene presencia constante: apoya, orienta, motiva,
comenta, invita, responde.
 Los estudiantes suelen preguntar y esperan respuesta
rápida (no esperar más de 24 horas)
Principios

8. 
 Es asincrónico.
 Forma parte de un programa.
 Se ubica en un período, dos semanas, un mes.
 Las instituciones lo utilizan como foro general, foro
temático; foro grupal diseñado para grupos
separados.
 Sigue una secuencia, hilo
 El tutor o uno de los participantes realizan una
síntesis.
 El tutor cierra y agradece
Característica

9. 
 Se usan varios tipos de foro en línea: suelen contemplarse
en el diseño del programa; el docente en línea los toma y
en su caso los re-diseña, en todo caso son una herramienta
que utiliza. El procedimiento es:
 Elige un tema.
 Da indicaciones generales de Netiqueta.
 Formula una pregunta.
 Da indicaciones para la operación.
 Abre, cierra y concluye.
 Determina el tiempo.
 Motiva, orienta, regula la participación.
Foro temático

10. 
 En este caso se habla solo del foro temático, para
aportar, comentar, analizar, realimentar…
 Abordan un solo tema; el tutor invita a seguir las
indicaciones desde el inicio; un buen foro fomenta la
participación de todos, estimula la creatividad, la
comunicación por escrito, la escucha, el respeto.
 En su momento el tutor orienta, corrige con respeto
pero con seguridad, conocimiento; puede hacer uso
de la comunicación personal y privada en el correo
institucional.
Foro temático

11. 
 Respeto mutuo
 Escucha activa
 Participación activa
 Genera nuevo conocimiento
 Un foro dinámico mantiene la participación
permanente en dos líneas:
 exponiendo nuevas ideas, aclarando, enriqueciendo
las propias.
 Ofreciendo realimentación observando la netiqueta
Condiciones

12. 
 La participación de los integrantes es lo más
importante.
 El tutor orienta, apoya, discreto y guardando las
normas de netiqueta orienta y vigila el buen
procedimiento; su participación es de apoyo, nunca
protagónica.
 El protagonista son los participantes.
Los participantes

13. 
 Ventajas como herramienta de trabajo en línea.
 Estimula el trabajo en equipo
 Favorece la comunicación horizontal.
 Demanda claridad en las ideas escritas
 Promueve la lectura atenta
 Analiza la comunicación de los demás;
Bondades del Foro

14. 
 Expresar respeto
 Valora ideas propias y de los demás
 Recurso para ofrecer realimentación
 Recibe realimentación
 Generan trabajos colaborativos
 Se identifican con ideas de otros
Bondades del Foro

15. 
 Estas notas son resultado de la participación como
tutor en 16 grupos en la Especialidad en
Competencias Docentes para la Educación Media
Superior en la Universidad Pedagógica Nacional
2008-2013.
 Participante como estudiante en el programa de
Certificación de la Universitat Oberta de Catalunya
(2011). Especialización en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje, OEI (2013- 2014). José Vidales Pulido.
Nota final