El documento describe las instituciones brasileñas SEBRAE y SENAI, que brindan apoyo a las pequeñas y medianas empresas y la educación profesional y tecnológica respectivamente. SENAI ha capacitado a más de 47 millones de trabajadores desde 1942 y ofrece cientos de cursos en más de 20 áreas industriales. También ha establecido programas de cooperación internacional para transferir tecnología y conocimientos a otros países.
8. MISIÓN Promover la educación profesional y tecnológica, la innovación y transferencia de tecnologías industriales, contribuyendo a elevar la competitividad de la industria brasileña.
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10. Na visão estratégica da indústria, a educação e a inovação são bases para o desenvolvimento sustentável Mapa Estratégico da Indústria Brasileira Mapa Estratégico de la Industria Brasileña En la visión estratégica de la industria, la educación y la innovación son las bases para el desarrolo sostenible. Garantir o acesso a um sistema de saúde de qualidade
11. 171 Laboratórios 83 acreditados por el Inmetro, MAPA, ANVISA e MTE 28 áreas de atuação 284 unidades móbiles Unidades Operacionales 454 unidades fijas 320 Kits didáticos
12. De 1942 a 2008 fueron calificados 47.883.006 trabajadores
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15. Alimentos & Bebidas Automoción Automotivo Celulosa & Papel Construcción Cuero & Calzados Electro-electrónicos Energía Gemología & Joyas Gestión Impresión & Edición Madera & Mobiliario Medio Ambiente Metalmecánica Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial • Creación • Misión • Estructura • Hechos & Números • Productos & Servicios • Áreas Operacionales
16. Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial Metrología Minería Minerales no metálicos Petróleo & Gas Polímeros Química Refrigeración & Aire-acondicionado Seguridad en el Trabajo Tecnología de la Información Telecomunicaciones Textil & Prendas de vestir Transporte • Creación • Misión • Estructura • Hechos & Números • Productos & Servicios • Áreas Operacionales
17. SENAI, durante 67 años, • Nuevos perfiles profesionales • Nuevas regiones industriales • Nuevas tecnologías • Aceleración del ritmo de crecimiento, con inversiones capaces de asegurar un desarrollo sostenible y duradero de la industria y del país, en sintonía con la Nueva Industria. El SENAI busca proveer atenciones a las demandas de una nueva industria, cuyas fuerzas de cambio están configuradas en: brindando a los trabajadores y empresas:
18. Prevé la promoción del acceso a computadoras, medios de comunicación, softwares y aplicaciones por los educadores del sistema SENAI. Además incluye el desarrollo de competencias para utilización de estas tecnologías. Inclusión Digital
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20. Oferta de centenas de cursos, desde formación inicial y continuada hasta el posgrado, disponible 24 horas por día y 7 días por semana, con cursos en más de 20 áreas tecnológicas. Ofrece también soluciones para demandas específicas de empresas. Red SENAI de Educación a Distancia
21. Prevé la flexibilización de cursos, currículos y cargas horarias, preservada la carga horaria total establecida en el plan de curso. Otras formas de flexibilización también pueden ser adoptadas, optimizando la capacidad instalada de manera que amplie las oportunidades de educación profesional. Estrategias Flexibles Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
23. Adecuación de los programas de formación del SENAI y de sus Unidades Operacionales, promoviendo accesibilidad a los alumnos con necesidades especiales (poblaciones en desventaja). Además, el PSAI beneficia personas con dificultades de acceso al mundo de trabajo por cuestiones de raza, etnia, género y edad. Acciones Inclusivas
24. Prevé la oferta de cursos en horarios y días no convencionales en locales donde haya demanda, condiciones de seguridad y transporte. Además, hacer disponible cursos de educación profesional en la modalidad EAD en las 24 horas del día y en 7 días de la semana. SENAI 24 Horas
25. Realización de cursos de graduación, especialización y master en tecnología, de manera a atender las demandas de la industria brasileña Educación Tecnológica
26. Prevé la expansión de la flexibilización de la tecnología educacional y del soporte físico y pedagógico por medio de acciones móviles comprendiendo unidades y kits didácticos. SENAI Itinerante
27. Prevé la ampliación significativa del Banco de Recursos Didácticos, bien como el estudio, la sistematización y la viabilidad de la producción de equipamientos y kits didácticos. Además, está contemplada la estructuración de una editora auto-sustentable destinada a propagar la producción intelectual de la institución . SENAI Didáctica
28. Promueve la atención a las demandas de la industria por tecnología y innovaciones tecnológicas por medio de: • Información Tecnológica • Servicios Técnicos y Tecnológicos • Certificación de Sistemas y Productos Tecnología Industrial y Innovación • Evaluación de la Conformidad • Innovación Tecnológica
29. Prevé la formulación y implantación de directrices nacionales en materia de evaluación de competencias educacionales, respetadas a las particularidades regionales, con vistas al atendimiento a demandas específicas de la industria y de los trabajadores. Certificación de Competencias Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
46. I - EL PANORAMA ACTUAL SOCIAL AMBIENTAL POLÍTICO ECONÓMICO
47. I. 1 - El Mundo de la Pequeña Empresa Las grandes empresas ya no son las grandes generadoras de nuevos empleos; Las grandes empresas están disminuyendo de tamaño; La gran mayoría de los nuevos negocios, nuevos trabajos, nuevas maneras de hacer las cosas provendrá de los pequeños; Tenemos que hacer todo lo que podamos para transformar el sueño del emprendedorismo en realidad.
48. AL FINAL DE CUENTAS, ¿QUÉ EXISTE DE PEQUEÑO EN UNA PEQUEÑA EMPRESA ?
49. GRANDES OBJETIVOS GRANDES METAS GRANDES PROBLEMAS GRANDES EXPECTATIVAS GRANDES OPORTUNIDADES GRANDES OBSTÁCULOS GRANDES DESAFÍOS
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51. Las micro y pequeñas empresas industriales son primordiales para la competitividad de la industria brasileña. Brasil 650 mil micro y pequeñas empresas en el sector industrial 7 millones de micro y pequeñas empresas
56. “ La crisis es la bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progreso. La creatividad nace de la angustia, como el día nace de la noche. Es en la crisis que nacen las invenciones, descubrimientos y las grandes estrategias.”
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59. I. 2 - ACCIONES ESTRATÉGICAS EMERGENCIALES Políticas Públicas de Combate a la Desigualdad; Acciones a Escala: nacional, regional y medio regional; Regiones Prioritarias: Semiárido, Interior de la Amazonía y Franja de Frontera (integración de América del Sur); y Actuación integrada y multisectorial: Política de Gobierno.
61. PRIORIDADES EN LAS SUB REGIONES ALTA RENTA RENTA BAJA y POCO DINÁMICA RENTA BAJA / MEDIANA y DINÁMICA RENTA MEDIANA y POCO DINÁMICA
62. BRASIL: MICRO REGIONES GEOGRÁFICAS Áreas de Incumbencia de los Programas Regionales Bajo Rendimiento y Bajo Crecimiento Mediano Rend. y Bajo Crecimiento Dinámica de Menor Rendimiento
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65. II - Factores relevantes para elevar la competitividad de las PyMEs COSTO/PRECIO ACCESO AL CRÉDITO ACCESO A INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO ACCESO A EDUCACIÓN PROFESIONAL ACCESO A TECNOLOGÍA CALIDAD INNOVACIÓN MARKETING
79. LAS PyMEs EN LAS NUBES http://www.youtube.com/watch?v=6PNuQHUiV3Q http://www.youtube.com/watch?v=ae_DKNwK_ms&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=8RMWO9JxZjA&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=9bzLqEciLVU&feature=related Que es estar en la nube ? La respuesta esta en la nube.Vea la dirección:
89. Perfil personal predominante de los trabajadores de las PyMEs Adultos que carecen de mayor calificación, recalificación, perfeccionamiento y actualización. Las características específicas de este público exigen naturalmente nuevas metodologías, abordajes didácticos diferenciados que tomen en cuenta procesos de enseñanza-aprendizaje propios de la andragogía.
93. En la andragogía se substituye el perfil del alumno tradicional por el “ nuevo” estudiante. Mientras que el buen alumno de antes estudiaba , especialmente, después que el profesor enseñaba en la sala de clases.
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95. ¿Y cuál es el perfil profesional del trabajador de las PyMEs?
108. Organización Cursos de Formación Complementación, Especialización, Actualización y Capacitación
109. Formación por Competencia Certificación de Competencia Sociedad EDUCACIÓN PROFESIONAL N S EL CANDIDATO POSEE LAS COMPETENCIAS REQUERIiDAS? El model simplificado del sistema adoptado por el SENAI Sector Productivo Industrial MERCADO ITINERARIOS FORMATIVOS NORMAS DE CERTIFICACIÓN PERFILES PROFESIONALES DISEÑOS CURRICULARES
110. III - Estrategia con vistas a competitividad y ao emprego “ Pensar globalmente e actuar localmente.” Phillip Kotler “ Ahora el desafio es local-global.” Peter Senge
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113. IV – Ejemplos de buenas prácticas de actuación de las PyMEs en sectores generadores de empleo y renta
114. IV. 1 - Desarrollo de la Cadena Productiva de textil y confecciones - Pernambuco
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120. IV. 2 - Arreglo Productivo Local de Marroquinaria – Paraíba
121. EL Arreglo Productivo Local - Campina Grande Tipo Nº Empresas Nº Empleados Producción Anual Grande Empresa 1 2380 128.400.000 Empresas Formales 35 760 3.470.320 Empresas Informales 53 301 1.039.680 TOTAL 89 3.441 132.910.000
122. Arreglo Productivo Local - Patos Tipo Nº Empresas Nº Empleados Producción Anual Empresas Formales 14 411 1.653.040 Empresas Informales 86 623 2.947.440 TOTAL 100 1.034 4.600.480
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127. SENAI; PLANTA DE FABRICACION DE ZAPATO Y MARROQUINARIA Campina Grande - PB
128. SENAI; PLANTA DE PROCESAMIENTO DE CUERO Y PIEL Campina Grande - PB