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BEM-VINDOS AO  28.10.2009
[object Object],[object Object],DESDE 1942,  OFRECIENDO FORMACIÓN PROFESIONAL  PARA LA INDUSTRIA BRASILEÑA: CLAVE  PARA LA  COMPETITIVIDAD Y EL EMPLEO. Brasília, 28.10.2009
SENAI SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE INDUSTRIAL
MISIÓN  Promover la educación profesional y tecnológica, la innovación y transferencia de tecnologías industriales, contribuyendo a elevar la competitividad de la industria brasileña.
    PACTO CON LA SOCIEDAD Escenario Económico Industrial en la Década de los 40 ,[object Object],[object Object],[object Object],Getúlio Vargas visita a Escola SENAI  Gustavo Capanema na instalação do SENAI-DN
Na visão estratégica da indústria, a educação e a inovação são bases para o desenvolvimento sustentável Mapa Estratégico da Indústria Brasileira Mapa Estratégico de la Industria Brasileña En la visión estratégica de la industria, la educación y la innovación son las bases para el desarrolo sostenible. Garantir o acesso a um  sistema de saúde de qualidade
171   Laboratórios   83  acreditados  por el Inmetro, MAPA, ANVISA e MTE 28   áreas de atuação 284   unidades móbiles Unidades Operacionales 454  unidades fijas 320  Kits didáticos
De 1942 a 2008  fueron calificados 47.883.006  trabajadores
[object Object],[object Object],[object Object],SISTEMA PRODUCTIVO Educación Fundamental ( 9 años) Educación Infantil Educación Media ( 3 años) Tecnológica (Superior) Técnica  (1 a 2 años) Inicial y Continuada ( Libre, No Regulada)  EDUCACION PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA EDUCACION BÁSICA Y SUPERIOR Educación  Básica Secuencial EducaciónSuperior Post-Grado ESTRUCTURA DE LA EDUCACION EN BRASIL
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial •  Creación •  Misión •  Estructura •  Hechos & Números •  Productos & Servicios •  Áreas Operacionales
Alimentos & Bebidas Automoción Automotivo Celulosa & Papel Construcción Cuero & Calzados Electro-electrónicos Energía Gemología & Joyas Gestión Impresión & Edición Madera & Mobiliario Medio Ambiente Metalmecánica Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial •  Creación •  Misión •  Estructura •  Hechos & Números •  Productos & Servicios •  Áreas Operacionales
Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial Metrología Minería Minerales no metálicos Petróleo & Gas Polímeros Química Refrigeración & Aire-acondicionado Seguridad en el Trabajo Tecnología de la Información Telecomunicaciones Textil & Prendas de vestir Transporte •  Creación •  Misión •  Estructura •  Hechos & Números •  Productos & Servicios •  Áreas Operacionales
SENAI, durante 67 años, •  Nuevos perfiles profesionales •  Nuevas regiones industriales •  Nuevas tecnologías •  Aceleración del ritmo de crecimiento, con inversiones capaces de asegurar un desarrollo sostenible y duradero de la industria y del país, en sintonía con la Nueva Industria. El SENAI busca proveer atenciones a las demandas de una nueva industria, cuyas fuerzas de cambio están configuradas en: brindando a los trabajadores y empresas:
Prevé la promoción del acceso a computadoras, medios de comunicación,  softwares  y aplicaciones por los educadores del sistema SENAI. Además incluye el desarrollo de competencias para utilización de estas tecnologías. Inclusión Digital
Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial Desarrollo de los Docentes, Técnicos y Gestores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Oferta de centenas de cursos, desde formación inicial y continuada hasta el posgrado, disponible 24 horas por día y 7 días por semana, con cursos en más de 20 áreas tecnológicas. Ofrece también soluciones para demandas específicas de empresas. Red SENAI de Educación a Distancia
Prevé la flexibilización de cursos, currículos y cargas horarias, preservada la carga horaria total establecida en el plan de curso. Otras formas de flexibilización también pueden ser adoptadas, optimizando la capacidad instalada de manera que amplie las oportunidades de educación profesional. Estrategias Flexibles Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
Estrategias Flexibles
Adecuación de los programas de formación del SENAI y de sus Unidades Operacionales, promoviendo accesibilidad a los alumnos con necesidades especiales  (poblaciones en desventaja).  Además, el PSAI beneficia personas con dificultades de acceso al mundo de trabajo por cuestiones de raza, etnia, género y edad. Acciones Inclusivas
Prevé la oferta de cursos en horarios y días no convencionales en locales donde haya demanda, condiciones de seguridad y transporte. Además, hacer disponible cursos de educación profesional en la modalidad EAD en las 24 horas del día y en 7 días de la semana. SENAI 24 Horas
Realización de cursos de graduación, especialización y master en tecnología, de manera a atender las demandas de la industria brasileña Educación Tecnológica
Prevé la expansión de la flexibilización de la tecnología educacional y del soporte físico y pedagógico por medio de acciones móviles comprendiendo unidades y  kits  didácticos. SENAI Itinerante
SAMAÚMA, EL BARCO DE LA ESPERANZA !
Prevé la ampliación significativa del Banco de Recursos Didácticos, bien como el estudio, la sistematización y la viabilidad de la producción de equipamientos y  kits  didácticos. Además, está contemplada la estructuración de una editora auto-sustentable destinada a propagar la producción intelectual de la institución .  SENAI Didáctica
El Programa de Modernización del Sistema SENAI para la Nueva industria tiene como objetivo desarrollar un proceso de actualización de la infraestructura de recursos tecnológicos, embasado en la Gestión de la modernización del SENAI, que asegure la flexibilización y la adecuación de acciones de educación profesional y de tecnología industrial a demandas actuales y futuras de la industria. Actualización y modernización de la Red Física   Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
Promueve la atención a las demandas de la industria por tecnología y innovaciones tecnológicas por medio de: •  Información Tecnológica •  Servicios Técnicos y Tecnológicos •  Certificación de Sistemas y Productos Tecnología Industrial y Innovación •  Evaluación de la Conformidad •  Innovación Tecnológica
Prevé la formulación y implantación de directrices nacionales en materia de evaluación de competencias educacionales, respetadas a las particularidades regionales, con vistas al atendimiento a demandas específicas de la industria y de los trabajadores. Certificación de Competencias Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial Servicios Técnicos y Tecnológicos
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Servicios Técnicos y Tecnológicos
[object Object],[object Object],[object Object],Servicios Técnicos y Tecnológicos
COOPERACIÓN INTERNACIONAL
•  1948-83  –  Actividades relacionadas a la creación de las Instituciones de Educación Vocacional en la América Latina y el Caribe.  El SENAI fue un modelo para estas instituciones, como la SENA, en la Colombia; el SECAP, en el Ecuador; el INA, en la Costa Rica; el SENATI, en el Perú; entre otros.  •  1984-93  – Recibió la cooperación de países desarrollados, formando la fundación para la modernización y avanzo tecnológico del SENAI.   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Cooperación Internacional Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial •  1994-96   –   Mayor proximidad con el gobierno brasileño, apoyo a la Política Externa Brasileña.  •  1997-2008 –  El SENAI se torna una referencia internacional, facilitando la ejecución de servicios y cooperación en países extranjeros por lo gobierno brasileño. Foco también en sociedades alternativas con organizaciones internacionales – cooperación triangular, licitaciones internacionales, edificio institucional en otros países etc. Cooperación Internacional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Para desarrollar sociedades, proyectos, cursos y estadios para países en desarrollo el gobierno brasileño ha conducido programas:  Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],•  Angola : Centro de Formación Profesional de Cazenga •  Paraguay  Centro de Formación Profesional de Hernandarias  •  Timor-Leste : Centro de Formación Profesional de Dili Cooperación Internacional
De 1990 hasta 2007 Centros de Formación Profesional en África, América Latina y Asia •  Angola •  Cabo Verde •  Guiñé-Bissau •  Paraguay •  Timor-Leste
Transferencia de tecnología, métodos y procesos de países desarrollados y agencias internacionales. Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial Cooperación Internacional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],•  Canadá : medio ambiente, gas, alimentos, madera y mobiliario, petroquímica (...) •  Japón : mecánica de los metales, robótica, electrónicos, textil, fundición (...) •  España : alimentos, coro y calzados, madera y mobiliario (...) •  Alemania :  medio ambiente, mecánica  de los metales, mecánica de precisión, textil, coro y calzados, soldadura, alimentos y bebidas (...)
Cooperación técnica: Como funciona? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Foco ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial SOCIEDADES ESTRATÉGICAS
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial                                                                                                             
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
I - EL PANORAMA ACTUAL SOCIAL AMBIENTAL POLÍTICO ECONÓMICO
I. 1 – La situación atual de las empresas industriales Las grandes empresas ya no son las majores  generadoras de nuevos empleos; Las grandes empresas están disminuyendo de tamaño; La gran mayoría de los nuevos negocios, nuevos  trabajos, nuevas maneras de hacer las cosas provendrá  de los pequeños; Tenemos que hacer todo lo que podamos para transformar  el sueño del emprendedorismo en realidad.
¿QUÉ EXISTE DE PEQUEÑO EN UNA PEQUEÑA EMPRESA ?
GRANDES OBJETIVOS GRANDES METAS GRANDES PROBLEMAS  GRANDES EXPECTATIVAS  GRANDES OPORTUNIDADES  GRANDES OBSTÁCULOS  GRANDES DESAFÍOS
Las micro y pequeñas empresas industriales son primordiales para la competitividad de la industria brasileña. Brasil 650 mil micro y pequeñas empresas en el sector industrial 7 millones de micro y pequeñas empresas
[object Object],Las micro y pequeñas empresas industriales son primordiales para la competitividad de la industria en nuestros países.
I.2 . La crisis actual   www.slideshare.net
El cuadro inicial fue asustador... www.slideshare.net
La llegada de la crisis
[object Object]
“ La crisis es la bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progreso. La creatividad nace de la angustia, como el día nace de la noche. Es en la crisis que nacen las invenciones, descubrimientos y las grandes estrategias.”
[object Object]
II - Factores relevantes para elevar  la competitividad de las empresas COSTO/PRECIO ACCESO AL CRÉDITO ACCESO A INFORMACIÓN  Y CONOCIMIENTO ACCESO A EDUCACIÓN  PROFESIONAL ACCESO A TECNOLOGÍA CALIDAD INNOVACIÓN MARKETING
II. 1 -  COSTO/PRECIO
[object Object],[object Object]
II. 2 -  CALIDAD
[object Object],[object Object]
II. 3 -  INNOVACIÓN
II. 4 -  MARKETING
UN CLICHE QUE SIGUE ACTUAL: LA IMAGEN ES TODO . “ Buenas empresas satisfacen necesidades, óptimas empresas crean mercados.” Philip Kotler
[object Object],[object Object]
 
It’s a Sony !
II.5 – ACCESO A LA TECNOLOGÍA
LA ERA MOBIL COMUNICACIÓN CONSUMO COMERCIALES CUENTA BANCARIA  Y CRÉDITO CONTROL COOL COMUNIDAD CREACIÓN FUNCIONES DEL TELÉFONO MOVIL
[object Object],Eric Schmidt, el  CEO do Google, en el último número de la Revista HSM MANAGEMENT .
LA Empresa EN LAS NUBES 
LAS EMPRESAS EN LAS NUBES http://www.youtube.com/watch?v=6PNuQHUiV3Q http://www.youtube.com/watch?v=ae_DKNwK_ms&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=8RMWO9JxZjA&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=9bzLqEciLVU&feature=related Que  es estar en la nube ? La respuesta esta en la nube.Vea la dirección:
HOY, LOS RECURSOS TECNOLOGICOS  DISPONIBLES FACILITAM EL
II. 6 -  ACCESO A LA INFORMACIÓN  Y AL CONOCIMIENTO
Adecuada Información... Al alcance de todos
En cualquier lugar...
En el tiempo correcto...
La información debe llegar en el momento que se necessita.
Accesible a todos...
COMPARTIENDO INFORMACIONES TODOS SE BENEFICIAN
[object Object],[object Object],George Bernard Shaw
II. 7 -  ACCESO AL CRÉDITO
Desreglamentación o  Desburocratización e Incentivos EE.UU. (Nueva York) BRASIL (Ley de las Micro Empresas) BNDES
II.8 – ACCESO A LA EDUCACIÓN PROFESIONAL
Perfil personal  predominante de los  trabajadores de las Empresas Industriales Adultos que carecen de mayor calificación, recalificación,  perfeccionamiento y actualización. Las características específicas de este público exigen  naturalmente nuevas metodologías, abordajes didácticos  diferenciados que tomen en cuenta procesos de  enseñanza-aprendizaje propios de la andragogía.
Pero, adultos acostumbrados a enfrentar y vencer desafíos …
[object Object]
[object Object]
En la  andragogía  se  substituye el perfil del alumno tradicional  por el “ nuevo”  estudiante. Mientras que el  buen  alumno de antes estudiaba , especialmente,  después  que el  profesor enseñaba  en la sala de clases.
[object Object]
LOS PODERES DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL ... ,[object Object],[object Object],"Entre todos los poderes de la Educación Profesional,  el mas importante es
Vea un ejemplo:
 
 
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Población   entre 18 y 64 años PARTICIPO EN EDUCACIÓN PROFESIONAL? SI  NO DIFERENCIA SALARIO POR HORA (R$) 6.5  5.0 29%
Naturaleza de la Institución DECOMPOSICIÓN EFECTO SISTEMA S (SENAI, SEBRAE, SENAC etc) 13.5% PÚBLICO 5.9% PRIVADO 8.9%
Segmentación de la Formación DECOMPOSICIÓN EFEITO CALIFICACIÓN PROFESIONAL 7.6% CURSO TÉCNICO DE NIVEL MEDIO 15.9% GRADUACIÓN TECNOLÓGICA 22.2%
Formalidad del Vínculo Laboral DECOMPOSICIÓN EFECTO TRABAJADORES FORMALES 7.6% TRABAJADORES INFORMALES 11.1%
Arquitectura Epistemológica Educación – Formativa y  Procesal Educación Profesional  Performátiva y Procedimental
Educación Profesional Ciudadanía – Equidad  e Inclusión Horizonte de Actuación Competitividad – Laboralidad  y Empleabilidad
[object Object],Del significado  >  Vida De la contextualización  > Cotidiano De la interdisciplinaridad  >  Articulación De la resolubilidad  >  Solución
Principios > Complementariedad Articulación con la Enseñanza  Regular Adopción de estrategias  de educación continuada Deslinearidad del espacio, del tiempo  y de los métodos de aprendizaje  (NUEVOS ESPACIOS PARA LA EPT)
Organización  > Poli modalidades Cursos de Formación Complementación, Especialización,  Actualización y  Capacitación
Arquitectura Epistemológica Educación – Formativa y  Procesal Educación Profesional  Performátiva y Procedimental
Formación por Competencia Certificación de Competencia Sociedad EDUCACIÓN PROFESIONAL N S EL CANDIDATO POSEE LAS COMPETENCIAS REQUERIiDAS? El model simplificado del sistema adoptado por el SENAI  Sector Productivo  Industrial MERCADO ITINERARIOS FORMATIVOS NORMAS DE CERTIFICACIÓN PERFILES PROFESIONALES DISEÑOS CURRICULARES
FORMAÇÃO PROFISSIONAL Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO APERFEIÇOAMENTO QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL QUALIFICAÇÃO   1 QUALIFICAÇÃO 2 QUALIFICAÇÃO 3 Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO ESPECIALIAZAÇÃO PROFISSIONAL (Lato Sensu) MESTRADO e DOUTORADO (Stricto Sensu) MÓDULO MÓDULO Com ensino médio Educação Profissional Técnica de Nível Médio MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO APERFEIÇOAMENTO HABILITAÇÃO PROFISSIONAL QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 1 QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 2 QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 3 MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA CURSOS: APERFEIÇOAMENTO / SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS
Cursos Técnicos de Nível Médio Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores MÓDULO MÓDULO MÓDULO Aperfeiçoamento: Embreagem, caixa de câmbio e eixos traseiros Aperfeiçoamento: Injeção eletrônica dos veículos bi-combustível Mecânico em Manutenção Automotiva (Qualificação Profissional) Mecânico em Manutenção de Motores a Gasolina e Álcool Mecânico em Manutenção de  Sistemas de Freio de Veículos Automotores Leves Mecânico em Manutenção de Sistemas de Transmissão de Veículos Automotores Leves Graduação Tecnológica FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Graduação Tecnológica Aperfeiçoamento 1: Sistemas Eletroeletrônicos Novo Pálio – RedeCan / Vênice Aperfeiçoamento 2: Sistema de Injeção Bicombustível / FLEX FUEL Técnico em Sistemas Automotivos (Habilitação Profissional) MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 ESTÁGIO MÓDULO 1 Auxiliar de Manutenção Automotiva Mantenedor de Sistemas Automotivos Básico Mantenedor de Sistemas Automotivos Avançado FORMAÇÃO PROFISSIONAL
FORMAÇÃO PROFISSIONAL Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação Especialização Profissional Lato-Sensu MÓDULO 2 Núcleo Comum MÓDULO 3 Núcleo Comum MÓDULO 4 Específico: Powertrain / Carroceria / Eletroeletrônica / Dinâmica / Chassi / Projetos / Simulação Computacional MÓDULO 1 Núcleo Comum Monogragia / Defesa Mestrado Profissional Stricto-Sensu 1º CICLO: - INOVAÇÃO INDUSTRIAL: CONCEITOS E FERRAMENTAS - PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS  2º CICLO: GESTÃO DE PROJETOS PARA A INOVAÇÃO   3º CICLO: METODOLOGIA PESQUISA  MODELAGEM E SIMULAÇÃO DE SISTEMAS MECATRÔNICOS  COMPORTAMENTO MECÂNICO DOS MATERIAIS  GESTÃO DA CADEIA DE SUPRIMENTOS  Exame / Dissertação / Defesa Tecnólogo em Sistemas Automotivos MÓDULO 1 CURSOS: APERFEIÇOAMENTO / SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 MÓDULO 5 MÓDULO 6 MÓDULO 7 MÓDULO 8
 
http://www.cse.cl/public/Secciones/seccionpublicaciones/doc/57/cse_articulo628.pdf
III - Estrategia con vistas a competitividad y ao emprego “ Pensar globalmente e actuar localmente.” Phillip Kotler “ Ahora el desafio es local-global.” Peter Senge
V – CONSIDERACIONES FINALES ,[object Object]
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Senai RecepcióN A Los Directivos Argentinos

  • 1. BEM-VINDOS AO 28.10.2009
  • 2.
  • 3. SENAI SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE INDUSTRIAL
  • 4. MISIÓN Promover la educación profesional y tecnológica, la innovación y transferencia de tecnologías industriales, contribuyendo a elevar la competitividad de la industria brasileña.
  • 5.
  • 6. Na visão estratégica da indústria, a educação e a inovação são bases para o desenvolvimento sustentável Mapa Estratégico da Indústria Brasileira Mapa Estratégico de la Industria Brasileña En la visión estratégica de la industria, la educación y la innovación son las bases para el desarrolo sostenible. Garantir o acesso a um sistema de saúde de qualidade
  • 7. 171 Laboratórios 83 acreditados por el Inmetro, MAPA, ANVISA e MTE 28 áreas de atuação 284 unidades móbiles Unidades Operacionales 454 unidades fijas 320 Kits didáticos
  • 8. De 1942 a 2008 fueron calificados 47.883.006 trabajadores
  • 9.
  • 10.
  • 11. Alimentos & Bebidas Automoción Automotivo Celulosa & Papel Construcción Cuero & Calzados Electro-electrónicos Energía Gemología & Joyas Gestión Impresión & Edición Madera & Mobiliario Medio Ambiente Metalmecánica Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial • Creación • Misión • Estructura • Hechos & Números • Productos & Servicios • Áreas Operacionales
  • 12. Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial Metrología Minería Minerales no metálicos Petróleo & Gas Polímeros Química Refrigeración & Aire-acondicionado Seguridad en el Trabajo Tecnología de la Información Telecomunicaciones Textil & Prendas de vestir Transporte • Creación • Misión • Estructura • Hechos & Números • Productos & Servicios • Áreas Operacionales
  • 13. SENAI, durante 67 años, • Nuevos perfiles profesionales • Nuevas regiones industriales • Nuevas tecnologías • Aceleración del ritmo de crecimiento, con inversiones capaces de asegurar un desarrollo sostenible y duradero de la industria y del país, en sintonía con la Nueva Industria. El SENAI busca proveer atenciones a las demandas de una nueva industria, cuyas fuerzas de cambio están configuradas en: brindando a los trabajadores y empresas:
  • 14. Prevé la promoción del acceso a computadoras, medios de comunicación, softwares y aplicaciones por los educadores del sistema SENAI. Además incluye el desarrollo de competencias para utilización de estas tecnologías. Inclusión Digital
  • 15.
  • 16. Oferta de centenas de cursos, desde formación inicial y continuada hasta el posgrado, disponible 24 horas por día y 7 días por semana, con cursos en más de 20 áreas tecnológicas. Ofrece también soluciones para demandas específicas de empresas. Red SENAI de Educación a Distancia
  • 17. Prevé la flexibilización de cursos, currículos y cargas horarias, preservada la carga horaria total establecida en el plan de curso. Otras formas de flexibilización también pueden ser adoptadas, optimizando la capacidad instalada de manera que amplie las oportunidades de educación profesional. Estrategias Flexibles Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
  • 19. Adecuación de los programas de formación del SENAI y de sus Unidades Operacionales, promoviendo accesibilidad a los alumnos con necesidades especiales (poblaciones en desventaja). Además, el PSAI beneficia personas con dificultades de acceso al mundo de trabajo por cuestiones de raza, etnia, género y edad. Acciones Inclusivas
  • 20. Prevé la oferta de cursos en horarios y días no convencionales en locales donde haya demanda, condiciones de seguridad y transporte. Además, hacer disponible cursos de educación profesional en la modalidad EAD en las 24 horas del día y en 7 días de la semana. SENAI 24 Horas
  • 21. Realización de cursos de graduación, especialización y master en tecnología, de manera a atender las demandas de la industria brasileña Educación Tecnológica
  • 22. Prevé la expansión de la flexibilización de la tecnología educacional y del soporte físico y pedagógico por medio de acciones móviles comprendiendo unidades y kits didácticos. SENAI Itinerante
  • 23. SAMAÚMA, EL BARCO DE LA ESPERANZA !
  • 24. Prevé la ampliación significativa del Banco de Recursos Didácticos, bien como el estudio, la sistematización y la viabilidad de la producción de equipamientos y kits didácticos. Además, está contemplada la estructuración de una editora auto-sustentable destinada a propagar la producción intelectual de la institución . SENAI Didáctica
  • 25. El Programa de Modernización del Sistema SENAI para la Nueva industria tiene como objetivo desarrollar un proceso de actualización de la infraestructura de recursos tecnológicos, embasado en la Gestión de la modernización del SENAI, que asegure la flexibilización y la adecuación de acciones de educación profesional y de tecnología industrial a demandas actuales y futuras de la industria. Actualización y modernización de la Red Física Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
  • 26. Promueve la atención a las demandas de la industria por tecnología y innovaciones tecnológicas por medio de: • Información Tecnológica • Servicios Técnicos y Tecnológicos • Certificación de Sistemas y Productos Tecnología Industrial y Innovación • Evaluación de la Conformidad • Innovación Tecnológica
  • 27. Prevé la formulación y implantación de directrices nacionales en materia de evaluación de competencias educacionales, respetadas a las particularidades regionales, con vistas al atendimiento a demandas específicas de la industria y de los trabajadores. Certificación de Competencias Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35. De 1990 hasta 2007 Centros de Formación Profesional en África, América Latina y Asia • Angola • Cabo Verde • Guiñé-Bissau • Paraguay • Timor-Leste
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39. Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial SOCIEDADES ESTRATÉGICAS
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44. I - EL PANORAMA ACTUAL SOCIAL AMBIENTAL POLÍTICO ECONÓMICO
  • 45. I. 1 – La situación atual de las empresas industriales Las grandes empresas ya no son las majores generadoras de nuevos empleos; Las grandes empresas están disminuyendo de tamaño; La gran mayoría de los nuevos negocios, nuevos trabajos, nuevas maneras de hacer las cosas provendrá de los pequeños; Tenemos que hacer todo lo que podamos para transformar el sueño del emprendedorismo en realidad.
  • 46. ¿QUÉ EXISTE DE PEQUEÑO EN UNA PEQUEÑA EMPRESA ?
  • 47. GRANDES OBJETIVOS GRANDES METAS GRANDES PROBLEMAS GRANDES EXPECTATIVAS GRANDES OPORTUNIDADES GRANDES OBSTÁCULOS GRANDES DESAFÍOS
  • 48. Las micro y pequeñas empresas industriales son primordiales para la competitividad de la industria brasileña. Brasil 650 mil micro y pequeñas empresas en el sector industrial 7 millones de micro y pequeñas empresas
  • 49.
  • 50. I.2 . La crisis actual www.slideshare.net
  • 51. El cuadro inicial fue asustador... www.slideshare.net
  • 52. La llegada de la crisis
  • 53.
  • 54. “ La crisis es la bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progreso. La creatividad nace de la angustia, como el día nace de la noche. Es en la crisis que nacen las invenciones, descubrimientos y las grandes estrategias.”
  • 55.
  • 56. II - Factores relevantes para elevar la competitividad de las empresas COSTO/PRECIO ACCESO AL CRÉDITO ACCESO A INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO ACCESO A EDUCACIÓN PROFESIONAL ACCESO A TECNOLOGÍA CALIDAD INNOVACIÓN MARKETING
  • 57. II. 1 - COSTO/PRECIO
  • 58.
  • 59. II. 2 - CALIDAD
  • 60.
  • 61. II. 3 - INNOVACIÓN
  • 62. II. 4 - MARKETING
  • 63. UN CLICHE QUE SIGUE ACTUAL: LA IMAGEN ES TODO . “ Buenas empresas satisfacen necesidades, óptimas empresas crean mercados.” Philip Kotler
  • 64.
  • 65.  
  • 67. II.5 – ACCESO A LA TECNOLOGÍA
  • 68. LA ERA MOBIL COMUNICACIÓN CONSUMO COMERCIALES CUENTA BANCARIA Y CRÉDITO CONTROL COOL COMUNIDAD CREACIÓN FUNCIONES DEL TELÉFONO MOVIL
  • 69.
  • 70. LA Empresa EN LAS NUBES 
  • 71. LAS EMPRESAS EN LAS NUBES http://www.youtube.com/watch?v=6PNuQHUiV3Q http://www.youtube.com/watch?v=ae_DKNwK_ms&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=8RMWO9JxZjA&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=9bzLqEciLVU&feature=related Que es estar en la nube ? La respuesta esta en la nube.Vea la dirección:
  • 72. HOY, LOS RECURSOS TECNOLOGICOS DISPONIBLES FACILITAM EL
  • 73. II. 6 - ACCESO A LA INFORMACIÓN Y AL CONOCIMIENTO
  • 74. Adecuada Información... Al alcance de todos
  • 76. En el tiempo correcto...
  • 77. La información debe llegar en el momento que se necessita.
  • 80.
  • 81. II. 7 - ACCESO AL CRÉDITO
  • 82. Desreglamentación o Desburocratización e Incentivos EE.UU. (Nueva York) BRASIL (Ley de las Micro Empresas) BNDES
  • 83. II.8 – ACCESO A LA EDUCACIÓN PROFESIONAL
  • 84. Perfil personal predominante de los trabajadores de las Empresas Industriales Adultos que carecen de mayor calificación, recalificación, perfeccionamiento y actualización. Las características específicas de este público exigen naturalmente nuevas metodologías, abordajes didácticos diferenciados que tomen en cuenta procesos de enseñanza-aprendizaje propios de la andragogía.
  • 85. Pero, adultos acostumbrados a enfrentar y vencer desafíos …
  • 86.
  • 87.
  • 88. En la andragogía se substituye el perfil del alumno tradicional por el “ nuevo” estudiante. Mientras que el buen alumno de antes estudiaba , especialmente, después que el profesor enseñaba en la sala de clases.
  • 89.
  • 90.
  • 92.  
  • 93.  
  • 94.
  • 95.
  • 96.
  • 97.
  • 98. Población entre 18 y 64 años PARTICIPO EN EDUCACIÓN PROFESIONAL? SI NO DIFERENCIA SALARIO POR HORA (R$) 6.5 5.0 29%
  • 99. Naturaleza de la Institución DECOMPOSICIÓN EFECTO SISTEMA S (SENAI, SEBRAE, SENAC etc) 13.5% PÚBLICO 5.9% PRIVADO 8.9%
  • 100. Segmentación de la Formación DECOMPOSICIÓN EFEITO CALIFICACIÓN PROFESIONAL 7.6% CURSO TÉCNICO DE NIVEL MEDIO 15.9% GRADUACIÓN TECNOLÓGICA 22.2%
  • 101. Formalidad del Vínculo Laboral DECOMPOSICIÓN EFECTO TRABAJADORES FORMALES 7.6% TRABAJADORES INFORMALES 11.1%
  • 102. Arquitectura Epistemológica Educación – Formativa y Procesal Educación Profesional Performátiva y Procedimental
  • 103. Educación Profesional Ciudadanía – Equidad e Inclusión Horizonte de Actuación Competitividad – Laboralidad y Empleabilidad
  • 104.
  • 105. Principios > Complementariedad Articulación con la Enseñanza Regular Adopción de estrategias de educación continuada Deslinearidad del espacio, del tiempo y de los métodos de aprendizaje (NUEVOS ESPACIOS PARA LA EPT)
  • 106. Organización > Poli modalidades Cursos de Formación Complementación, Especialización, Actualización y Capacitación
  • 107. Arquitectura Epistemológica Educación – Formativa y Procesal Educación Profesional Performátiva y Procedimental
  • 108. Formación por Competencia Certificación de Competencia Sociedad EDUCACIÓN PROFESIONAL N S EL CANDIDATO POSEE LAS COMPETENCIAS REQUERIiDAS? El model simplificado del sistema adoptado por el SENAI Sector Productivo Industrial MERCADO ITINERARIOS FORMATIVOS NORMAS DE CERTIFICACIÓN PERFILES PROFESIONALES DISEÑOS CURRICULARES
  • 109. FORMAÇÃO PROFISSIONAL Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO APERFEIÇOAMENTO QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL QUALIFICAÇÃO 1 QUALIFICAÇÃO 2 QUALIFICAÇÃO 3 Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO ESPECIALIAZAÇÃO PROFISSIONAL (Lato Sensu) MESTRADO e DOUTORADO (Stricto Sensu) MÓDULO MÓDULO Com ensino médio Educação Profissional Técnica de Nível Médio MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO APERFEIÇOAMENTO HABILITAÇÃO PROFISSIONAL QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 1 QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 2 QUALIFICAÇÃO TÉCNICA 3 MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA QUALIFICAÇÃO TECNOLÓGICA CURSOS: APERFEIÇOAMENTO / SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS
  • 110. Cursos Técnicos de Nível Médio Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores MÓDULO MÓDULO MÓDULO Aperfeiçoamento: Embreagem, caixa de câmbio e eixos traseiros Aperfeiçoamento: Injeção eletrônica dos veículos bi-combustível Mecânico em Manutenção Automotiva (Qualificação Profissional) Mecânico em Manutenção de Motores a Gasolina e Álcool Mecânico em Manutenção de Sistemas de Freio de Veículos Automotores Leves Mecânico em Manutenção de Sistemas de Transmissão de Veículos Automotores Leves Graduação Tecnológica FORMAÇÃO PROFISSIONAL
  • 111. Educação Profissional Técnica de Nível Médio Graduação Tecnológica Aperfeiçoamento 1: Sistemas Eletroeletrônicos Novo Pálio – RedeCan / Vênice Aperfeiçoamento 2: Sistema de Injeção Bicombustível / FLEX FUEL Técnico em Sistemas Automotivos (Habilitação Profissional) MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 ESTÁGIO MÓDULO 1 Auxiliar de Manutenção Automotiva Mantenedor de Sistemas Automotivos Básico Mantenedor de Sistemas Automotivos Avançado FORMAÇÃO PROFISSIONAL
  • 112. FORMAÇÃO PROFISSIONAL Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação Especialização Profissional Lato-Sensu MÓDULO 2 Núcleo Comum MÓDULO 3 Núcleo Comum MÓDULO 4 Específico: Powertrain / Carroceria / Eletroeletrônica / Dinâmica / Chassi / Projetos / Simulação Computacional MÓDULO 1 Núcleo Comum Monogragia / Defesa Mestrado Profissional Stricto-Sensu 1º CICLO: - INOVAÇÃO INDUSTRIAL: CONCEITOS E FERRAMENTAS - PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS 2º CICLO: GESTÃO DE PROJETOS PARA A INOVAÇÃO 3º CICLO: METODOLOGIA PESQUISA MODELAGEM E SIMULAÇÃO DE SISTEMAS MECATRÔNICOS COMPORTAMENTO MECÂNICO DOS MATERIAIS GESTÃO DA CADEIA DE SUPRIMENTOS Exame / Dissertação / Defesa Tecnólogo em Sistemas Automotivos MÓDULO 1 CURSOS: APERFEIÇOAMENTO / SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 MÓDULO 5 MÓDULO 6 MÓDULO 7 MÓDULO 8
  • 113.  
  • 115. III - Estrategia con vistas a competitividad y ao emprego “ Pensar globalmente e actuar localmente.” Phillip Kotler “ Ahora el desafio es local-global.” Peter Senge
  • 116.
  • 117.
  • 118.
  • 119.
  • 120.
  • 121.
  • 122.

Notas del editor

  1. 28/10/09