Educacion fisica ciclo 4

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Educacion fisica ciclo 4

  1. 1. Secretaria de EducacionINSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTEI.E SOL DE ORIENTE
  2. 2. Olga Cecilia Lozano Sol de Oriente Educación Física Olozano70@yahoo.esPablo Andrés Cardona Sol de Oriente Educación Física Pablocar1977@yahoo.es
  3. 3. SELECCIÓN DE ESTÁNDARESENUNCIADO 1. COMPETENCIA MOTRIZ: 2. COMPETENCIA EXPRESIVA 3. COMPETENCIA AXIOLÓGICA DESARROLLO MOTOR, CORPORAL: LENGUAJES CORPORAL: CUIDADO DE SÍ TÉCNICAS DEL CUERPO, CORPORALES MISMO CONDICIÓN FÍSICA Y LÚDICA MOTRIZ VERBO COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA EXPRESIVA COMPETENCIA AXIOLÓGICAReconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal.Selecciono Movimientos de desplazamiento Y manipulación. Combino Movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical. Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos. Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivasSelecciono Modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.Selecciono Técnicas de tensión y relajación
  4. 4. de control corporal.Comprendo Las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. Ejercito Técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad. Elaboro Mi plan de condición física teniendo en cuenta fundamentos fisiológicos, técnicos y metodológicos. Estrategias para hacer más eficiente el juego. Decido Sobre los procedimientos y actividades de calentamiento y recuperación y los aplico. Participo En la organización de los juegos de la institución, estableciendo acuerdos para su desarrollo.Conformo Equipos de juego para participar en diversos eventos y contextos. Valoro El tiempo de ocio para mi formación y tomo el juego como una alternativa importante. Asumo Con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros, las decisiones sobre el momento de juego.
  5. 5. Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlasIdentifico Métodos para el desarrollo de . cada una de mis capacidades físicas y los aplicoComprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico.Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable Aplico Procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesarioEstablezco Relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juegoSelecciono Actividades para mi tiempo de ocio.Comprendo l Las características del juego y las pongo en práctica para su
  6. 6. realizaciónSelecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física.Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianasPropongo Secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música Realizo Danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías. Logro l manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajaciónSelecciono manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajaciónReconozco El valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.Reconozco Mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud.Reconozco el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas
  7. 7. específicas para ello Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene corporal CLASIFICACIÓN DE ESTÁNDARES Taxonomía De Bloom CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERReconozco que el movimiento incide en midesarrollocorporal. Selecciono movimientos de desplazamiento Y manipulación Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.Comprendo las exigencias técnicas y tácticasenla práctica de deportes individuales y deconjunto.Relaciono los resultados de pruebas físicas de .años anteriores, con el fin de mejorarlas Combino movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical. Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario Establezco relaciones de empatía con los
  8. 8. compañeros para preservar el momento de juego Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad físicaComprendo la importancia de la actividadfísica para una vida saludable Dominar la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas Establezco relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego Selecciono actividades para mi tiempo de ocio.Comprendo las características del juego y laspongoen práctica para su realización Selecciono modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. Reconozco el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación. Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal.Reconozco mis potencialidades para realizaractividad física orientada hacia mi salud.Reconozco el estado de mi condición física,interpretando los resultados de pruebasespecíficas para ello Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de
  9. 9. seguridad Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene corporalIdentifico métodos para el desarrollo de cadauna de mis capacidades físicas y los aplicoComprendo las razones biológicas delcalentamiento y recuperación y las aplico.Aplico procedimientos de actividad física ypausas de descanso para controlar la fatiga enla realización de actividades físicasSelecciono técnicas de expresión corporalpara la manifestación y el control de misemociones, en situaciones de juego yactividad física.Participo en la ejecución y organización demuestrasde danzas regionales colombianasPropongo secuencias de movimiento con miscompañeros, que se ajusten a la músicaRealizo danzas teniendo en cuenta el uso decoreografías y planimetrías.Logro manejar los estados de ansiedad,usandotécnicas de respiración y relajación
  10. 10. PLAN DE AREA los y las estudiantes estarán en capacidad de reconocer la importancia del atletismo y la gimnasia comoMETA POR CICLO disciplinas base para la práctica de los diferentes deportes, además podrán reconocer las reglas básicas de los deportes de conjunto ( fútbol, baloncesto, voleibol, balonmano, softbol y fútbol de salón ) GRADOS 8° 9° OBJETIVO Propiciar en el estudiante Propiciar en el estudiante el sentido de cuidado y el sentido de cuidado y respeto por su cuerpo y respeto por su cuerpo y una buena condición una buena condición física. física. Respetar las reglas de Respetar las reglas de juego para lograr un juego para lograr un mejoramiento de las mejoramiento de las relaciones interpersonales relaciones interpersonales y la convivencia en su y la convivencia en su entorno. entorno. Desarrollar actividades Posibilitar en el estudiante jugadas que motiven al el conocimiento práctico y estudiante a practicar teórico de nuevas nuevas disciplinas disciplinas deportivas. deportivas.
  11. 11. COMPETENCIAS A RELACIONES B DESARROLLO DE LA C AUTONOMÍA D COMPETENCIAS E AXIOLOGÍA F PENSAMIENTO INTER E INTRA CREATIVIDAD CIUDADANAS CRÍTICO REFLEXIVO PERSONALES Comprende que a Reconoce en la Reconoce la Reconoce la Comprende la Comprende que através del juego y la educación física y en la importancia de importancia del importancia de la través de la actividad práctica deportiva práctica deportiva un mantener una buena juego y la disciplina y el respeto física y el deporte se integra y instrumento de condición física y educación física para vivir en encuentra desarrolla su integración salud mental con base como actividades armonía. oportunidades de personalidad. en la educación física. que le permiten superación personal. desarrollarse como un ser social. NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIAA RELACIONES INTER B DESARROLLO D COMPETENCIAS E AXIOLOGÍA F PENSAMIENTO CRÍTICO E INTRA DE LA C AUTONOMÍA CIUDADANAS REFLEXIVO PERSONALES CREATIVIDADN1. Define la Describe con Describe las Enumera Fija normas claras Identifica oportunidades que leimportancia del agrado actividades que actividades jugadas de convivencia da la práctica deportiva parajuego en su actividades que mejoran su condición en las que superarse.desarrollo personal. favorecen la sana física. interactúen convivencia hombres y mujeres.N2. Extrae Explica la manera Distingue los Explica la Explica la Distingue el deporte que másconclusiones sobre como a través del aspectos de la importancia de la importancia de la beneficios le da.su práctica deportiva juego se integra educación física que educación física en disciplina aplicaday sus beneficios. con los demás influyen en su salud su desarrollo social. al diario vivir. mental.
  12. 12. N3. Resuelve Resuelve por la Descubre los Ejemplifica Aplica lo aprendido Descubre en que deporte puedeconflictos a través vía del dialogo las beneficios de una situaciones en las en la clase para sobresalir.del juego. diferencias con buena práctica que el juego lo mejorar su los compañeros. deportiva. hace más sociable entorno.N4. Planifica Planifica Combina ejercicios Crea ambientes de Proyecta respeto Diseña un Proyecto de vidaactividades que lo actividades físicas que mejoran su juego y lúdica para por las diferencias basado en actividad física yintegran con el y recreativas condición física y su mejorar la de los compañeros. deporte.grupo. integradoras. salud mental. convivencia.N5. Diseña rutinas de Organiza equipos Planifica actividades Combina Crea ambientes de Combina la práctica deportivaejercicios para de trabajo para para desarrollar en actividades físicas y armonía dentro del con un excelente rendimientoafianzar la desarrollar su tiempo libre. recreativas en las grupo. académico.personalidad. actividades que participen deportivas. hombres y mujeres.N6. Crítica de forma Fundamenta Aprecia el trabajo de Justifica la igualdad Planifica Compara las fortalezas que traeconstructiva la normas los compañeros y se de todos los seres actividades que la práctica deportiva para su vidaFalta de compromiso deportivas preocupa por humanos mejoran lacon las actividades aplicables a la aportarle al grupo. convivencia dentrode la clase. convivencia. del grupo.
  13. 13. ESTANDARES POR GRADO Y POR PERIODOGRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 8° 1. Establece relaciones de 6. Toma decisiones 11. Cuida su postura 13. Selecciona técnicas empatía con los compañeros sobre los aspectos corporal desde principios de expresión corporal para para preservar el momento fundamentales de la anatómicos en la la manifestación y el control de juego. actividad física para la realización de de sus emociones, en formación personal. movimientos. situaciones de juego y 2. se preocupa por la Actividad física. formación de hábitos de 7. Decide las acciones 12. Comprende las postura e higiene corporal. más efectivas para resolver características del juego y 14. Ejercita técnicas de las diversas situaciones del las pone en práctica para actividades físicas 3. Selecciona juego. su realización. Alternativas, en buenas movimientos de condiciones de seguridad. desplazamientos y 8. Reconoce que el manipulación. movimiento incide en su 15. Comprende las desarrollo corporal. exigencias técnicas y 4. Comprende las tácticas en la práctica de razones biológicas del 9. Controla la deportes individuales y de calentamiento y respiración y la relajación conjunto. recuperación y las aplica. en situaciones de actividad física. 5. Reconoce el estado de su condición física, 10. Selecciona interpretando los resultados modalidades gimnásticas de pruebas para la realización de esquemas de movimiento.
  14. 14. 9° 16. Reconoce el valor 23. Selecciona técnicas 28. Domina la 31. Selecciona las que tiene el juego y la de movimiento para ejecución de formas técnicas de expresión actividad física como parte perfeccionar su ejecución. técnicas de movimiento de corporal para la de su formación. diferentes manifestación de 24. Apropia las reglas Prácticas motrices y emociones y pensamientos de juego y las modifica, si deportivas. en diferentes contextos. 17. Comprende la es necesario. importancia de la actividad 29. Aplica 32. Participa en la física para una vida 25. Relaciona los procedimientos de ejecución y organización de saludable. resultados de pruebas actividad física y pausas de muestras de danzas físicas de años anteriores, descanso para controlar la regionales colombianas. 18. Selecciona con el fin de mejorarlas. fatiga en la realización de actividades físicas para la actividades físicas. 33. Combina conservación de su salud. 26. Reconoce sus movimientos con uso de potencialidades para 30. Logra manejar los elementos, al oír una 19. Selecciona técnicas realizar actividad física estados de ansiedad, melodía musical. de tensión y relajación de orientada hacia su salud. usando técnicas de control corporal. respiración y 34. Realiza danzas 27. Identifica métodos Relajación. teniendo en cuenta el uso 20. Comprende las para el desarrollo de coreografías y razones biológicas del de cada una de sus planimetrías. calentamiento y capacidades físicas y los recuperación y las aplica. aplica 35. Propone secuencias de movimiento con sus 21. Selecciona compañeros, que se ajusten actividades para su tiempo a la música. de ocio. 22. Reconoce el estado de su condición física, interpretando los resultados
  15. 15. de pruebas especificas para ello. CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 8 CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO 8 Identifica métodos para el desarrollo de cada Domina la ejecución de formas Se preocupa por la formaciónPRIMER PERIODO una de sus capacidades físicas y los aplica. técnicas de movimiento de diferentes de hábitos de postura e prácticas motrices y deportivas. higiene corporal.GIMNASIA Selecciona técnicas de tensión y relajación de control corporal. Cuida su postura corporal desdeESTANDARES 1, 2, 3, principios anatómicos en la realización4, 5. Selecciona actividades físicas para la de movimientos. conservación de su saludCOMPETENCIAS C,N1,N2,N3 Reconoce conceptos básicos sobre gimnasia Logra un nivel maduro en la ejecución Participa activamente de INDICADORES DE Reconoce la importancia de la preparación de patrones fundamentales de todas las actividades DESEMPEÑO física de base como medio de promoción y movimientos propuestas en clase prevención de la salud SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) ESCALA DE Reconoce con efectividad el estado de su condición física, VALORACION interpretando los resultados de pruebas ALTO (Desempeño Satisfactorio) Reconoce el estado de su condición física,
  16. 16. interpretando los resultados de pruebas BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Reconoce con dificultad el estado de su condición física, interpretando los resultados de pruebas BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias para Reconocer el estado de su condición física e interpretar los resultados de pruebas DE RECUPERACIÓN Investigar test y planes de mantenimiento físico que pueda aplicar para el mejoramiento de su condición física Consultar todo lo relacionado con el calentamiento y su aplicación. ADA (Actividades de DE NIVELACIÓN apoyo) Realizar juegos pre deportivos, dinámicas grupales y actividades jugadas Ejecutar un trabajo de acondicionamiento físico DE PROFUNDIZACIÓN Socializar los beneficios de la higiene corporal en la educación física y la práctica deportiva. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES GRADO 8 Relaciona los resultados de pruebas físicas de años Controla la respiración y la relajación en Reconoce sus SEGUNDO PERIODO anteriores, con el fin de mejorarlas. situaciones de actividad física. potencialidades para realizar Reconoce el estado de su condición física, Logra manejar los estados de ansiedad, actividad física interpretando los resultados de pruebas usando técnicas de respiración y orientada hacia suATLETISMO específicas para ello. relajación. salud.
  17. 17. ESTANDARES 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 13.COMPETENCIASAN1,N2,N3, EN1,N2,N3 Logra un nivel maduro en la ejecución de Participa patrones fundamentales de movimientos activamente de Reconoce y aplica conceptos básicos sobre todas las INDICADORES DE atletismo y su reglamento actividades DESEMPEÑO propuestas en clase SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) Selecciona con efectividad modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Selecciona modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área) ESCALA DE Selecciona con dificultad modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.
  18. 18. VALORACION BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias para seleccionar modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento DE RECUPERACIÓN Analizar cómo influye el movimiento en el desarrollo corporal. Investiga cómo influye la educación física en la formación perola. DE NIVELACIÓN ADA(Actividades de apoyo) Ejecutar rutinas de respiración y relajación. Consultar y socializar la diferencia entre juego y deporte. DE PROFUNDIZACIÓN realizar rutinas gimnasticas individuales Consultar todo lo relacionado con las disciplinas que componen CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO 8 Selecciona técnicas de movimiento para Comprende las características del juego y las Reconoce el valorTERCER PERIODO perfeccionar su ejecución. pone en práctica para su realización. que tiene el juego y la actividad física Selecciona movimientos de desplazamientos y Decide las acciones más efectivas para como parte de su VOLEIBOL Manipulación. resolver las formación. diversas situaciones del juego ESTANDARES 14, 15 COMPETENCIAS
  19. 19. BN1,N2,N3 Participa INDICADORES DE Reconoce y aplica conceptos básicos sobre Logra un nivel maduro en la ejecución de activamente de DESEMPEÑO voleibol y su reglamento patrones fundamentales de movimientos todas las actividades propuestas en clase ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) VALORACION Comprende con efectividad las características del juego y los deportes y las pone en práctica para su realización. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Comprende las características del juego y los deportes y las pone en práctica para su realización. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Comprende con dificultad las características del juego y los deportes para ponerlas en práctica para su realización. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias para comprende las características del juego y los deportes para ponerlas en práctica para su realización. ADA DE RECUPERACIÓN(Actividades de apoyo) Investigar la relación entre la anatomía y la educación física. Consultar sobre la influencia del juego en la educación física. DE NIVELACIÓN Definir las características necesarias para el desarrollo del juego.
  20. 20. DE PROFUNDIZACIÓN Realizar juegos pre deportivos para deportes individuales. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO 8°CUARTO PERIODO Selecciona técnicas de movimiento para Decide las acciones más efectivas para perfeccionar su ejecución. resolver las diversas situaciones del juego. Reconoce el valor queSOFTBOL tiene el juego y la Reconoce el estado de su condición física, Comprende las características del juego y las actividad física comoESTANDARES 16, 17, interpretando los resultados de pruebas pone en práctica para su realización. parte de su18. específicas para ello. formación.COMPETENCIASCN1,N2,N3,DN1,N2,N3 Reconoce y aplica conceptos básicos sobre Logra un nivel maduro en la ejecución de Participa activamente INDICADORES DE sófbol y su reglamento patrones fundamentales de movimientos de todas las DESEMPEÑO actividades propuestas en clase ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) VALORACION Comprende con efectividad las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. ALTO (Desempeño Satisfactorio)
  21. 21. Comprende las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Comprende con dificultad las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos Evidencia falencias para comprender las exigencias técnicas y tácticas para la práctica de deportes individuales y de conjunto.ADA (Actividades de DE RECUPERACIÓN apoyo) Investigar las técnicas de expresión corporal que se aplican a la práctica deportiva. Consultar sobre actividades físicas alternativas. DE NIVELACIÓN Definir los conceptos de técnica y táctica aplicados a la práctica deportiva. DE PROFUNDIZACIÓN Socializar los sistemas tácticos de deportes de conjunto que conozca o investigue.CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 9 CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Selecciona modalidades gimnásticas para la Ejercita técnicas de actividades físicas Comprende la importancia de realización alternativas, la actividad física para unaGRADO 9° de esquemas de movimiento. en buenas condiciones de seguridad. vida saludable.PRIMER PERIODO Selecciona actividades para su tiempo de ocio.
  22. 22. PRUEBASGIMNASTICASESTANDARES 19, 20,21, 22, 23, 24, 25.COMPETENCIASCN4,N5,N6 Reconoce la importancia de la practica de la Realiza gestos técnicos de gimnasia Demostrar una actitud INDICADORES DE gimnasia en el desarrollo físico y mental de la Realiza con responsabilidad cada uno dinámica ,solidaria DESEMPEÑO persona de los ejercicios desarrollados sobre cooperativa , comunicativa de gimnasia. respeto por las cualidades de Ejercita el cuerpo con trabajos de sus compañeros fuerza y resistencia Ejerce una actitud positiva frente al trabajo y de buen trato a sus compañeros. SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) Reconoce con efectividad el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y ESCALA DE Las actividades para su tiempo de ocio. VALORACION ALTO (Desempeño Satisfactorio) Reconoce el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y las actividades para su tiempo de ocio. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Reconoce con dificultad el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y las actividades para su tiempo de ocio. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias para reconocer el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y
  23. 23. Las actividades para su tiempo de ocio. DE RECUPERACIÓN Investigar sobre la relación que hay entre la salud y la actividad física. Consulta los beneficios de la relajación y el control corporal en la educación física. ADA DE NIVELACIÓN (Actividades de Realizar e interpretar pruebas o test de condición física apoyo) Presentar actividades que se puedan desarrollar en su tiempo libre relacionadas con la educación física. DE PROFUNDIZACIÓN Desarrollar rutinas de calentamiento especifico CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES GRADO 9 Reconoce que el movimiento incide en su Aplica procedimientos de actividad física y Toma decisiones SEGUNDO PERIODO desarrollo pausas de descanso para controlar la fatiga sobre los aspectos corporal. en la realización de actividades físicas. fundamentales de la actividad física para(PRUEBAS ATLETICAS) Comprende las razones biológicas del la formación calentamiento personal.ESTANDARES 26, 27, y recuperación y las aplica.28, 29, 30.COMPETENCIASAN4,N5,N6,EN4,N5,N6
  24. 24. Realiza adecuadamente gestos técnicos de Demostrar una Reconoce la importancia de la practica delo las carreras, saltos y lanzamientos atléticos actitud dinámica atletismo en el desarrollo físico y mental de la ,solidariaINDICADORES DE persona cooperativa , DESEMPEÑO comunicativa de respeto por las cualidades de sus compañeros Ejerce una actitud positiva frente al trabajo y de buen trato a sus compañeros. SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) ESCALA DE Apropia con efectividad las reglas de juego y las modifica, si es necesario, desarrollando cada una de sus VALORACION capacidades físicas. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Apropia las reglas de juego y las modifica, si es necesario, desarrollando cada una de sus capacidades físicas. BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área) Apropia con dificultad las reglas de juego y las modifica, si es necesario, desarrollando cada una de sus capacidades físicas.
  25. 25. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias para apropiarse de las reglas de juego y modificarlas, si es necesario, para desarrollar cada una de sus capacidades físicas. DE RECUPERACIÓN Definir cada una de las capacidades físicas del ser humano. Identificar métodos para el desarrollo de las capacidades físicas. ADA DE NIVELACIÓN(Actividades de apoyo) Aplicar técnicas de movimiento para mejorar el desempeño en deportes individuales (atletismo, gimnasia). DE PROFUNDIZACIÓN Realizar y evaluar test y pruebas físicas. Trabajar todo lo relacionado con reglamento de atletismo y gimnasia. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO 9°TERCER PERIODO Comprende las exigencias técnicas y tácticas en Combina movimientos con uso de Establece relaciones(BALONMANO) la práctica de deportes individuales y de elementos, al oír una melodía musical. de empatía con los conjunto. compañerosESTANDARES 31, 32, Apropia las reglas de juego y las modifica, si para preservar el33. Selecciona técnicas de expresión corporal para momento de juego.
  26. 26. la manifestación y el control de sus emociones, es necesario.COMPETENCIAS en situaciones de juego y actividad física.BN4,N5,N6,FN4,N5,N6 Realiza adecuadamente gestos técnicos Demostrar una INDICADORES DE Reconoce la importancia de la práctica del pases, recepción, remate, bloqueo. actitud dinámica, DESEMPEÑO balonmano en el desarrollo físico y mental de la solidaria cooperativa, persona. comunicativa de respeto por las cualidades de sus compañeros. Ejerce una actitud positiva frente al trabajo y de buen trato a sus compañeros. ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) VALORACION Domina con efectividad la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas y el control de la fatiga en actividades físicas. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Domina la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas, controla la fatiga en
  27. 27. actividades físicas. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Domina con dificultad la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas, y el control de la fatiga en actividades físicas. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias para dominar la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas y el control de la fatiga en actividades físicas. ADA DE RECUPERACIÓN(Actividades de apoyo) Investigar cómo se controla la fatiga durante el juego y la práctica deportiva. DE NIVELACIÓN Ejecutar técnicas de movimiento que se apliquen en el campo deportivo. DE PROFUNDIZACIÓN Investigar todo sobre recuperación y relajación muscular aplicado a la actividad física. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO 9° Propone secuencias de movimiento con susCUARTO PERIODO compañeros, que se ajusten a la música. Realiza danzas teniendo en cuenta el uso de Establece relaciones coreografías de empatía con los(FUTBOL SALA) Selecciona las técnicas de expresión corporal y planimetrías. compañeros para la manifestación de emociones y para preservar elESTANDARES 34, 35, pensamientos en diferentes contextos. Participa en la ejecución y organización de momento de juego36, 37, 38. muestras de danzas regionales colombianas.COMPETENCIASCN4,N5,N6,DN4,N5,N6 Realiza adecuadamente gestos técnicos del Demostrar una
  28. 28. Reconoce la importancia del fútbol sala en el fútbol sala como la conducción, dominio, actitud dinámica INDICADORES DE desarrollo físico y mental de la persona pases, recepción, saque, cabeceo, chut. ,solidaria cooperativa DESEMPEÑO , comunicativa de respeto por las cualidades de sus compañeros Ejerce una actitud positiva frente al trabajo y de buen trato a sus compañeros. ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) VALORACION Selecciona con efectividad las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Selecciona las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Selecciona con dificultad las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos Selecciona con dificultad las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos.ADA (Actividades de DE RECUPERACIÓN apoyo) Investigar las danzas más representativas de Colombia. DE NIVELACIÓN Consultar que es una coreografía y como se relaciona con la actividad física.
  29. 29. DE PROFUNDIZACIÓN Montar una coreografía con una danza típica colombiana. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICASNombre de la estrategia o técnica Descripción didáctica El aspecto motivador (aprendizajes significativos) incluyendo actividades de enseñanza-aprendizaje de carácter lúdico y académico, para tener muy en cuenta que debemos estar ahí, en los momentos en los que pueda decaer el interés y la motivación para ofrecerle nuevas posibilidades. Aquí, los aspecto motivador contenidos de índole social, requieren un esfuerzo mayor para favorecer estas situaciones de interacción. Que fomente la autonomía de los aprendizajes y responsabilidad de los estudiantes. Globalización Interrelacionando los contenidos de las distintas áreas, concibiendo el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de un carácter integrador. Planteamiento de problemas Se parte de preguntas o situaciones problemáticas procedentes de la vida cotidiana que posibilitan desarrollar la capacidad de organizar la información, clasificarla, interpretarla, analizarla para sacar conclusiones, que permitan buscar soluciones. Exploración de significados Esto implica que los educadores escuchen con atención a los estudiantes, orienten el desarrollo de
  30. 30. sus ideas y hagan uso extensivo y reflexivo de sus conocimientos previos. Profundización o transformación de Formular hipótesis, conjeturas, confirmarlas o refutarlas a favor o en contra de una tesis; realizar resultados significativos inferencias que lleguen aposturas críticas o valorativas. Talleres Los cuales posibilitan la reflexión sobre un saber-hacer por medio de prácticas continúas Mapas conceptuales Proporcionan grado de conocimiento, muestra grado de aprendizaje, muestra emplearse comprensión, revela significados, permite trabajo en equipo, implicación efectiva, responsable y organizada, se le encuentra significado a los contenidos.Aprendizaje en equipos y trabajo El mundo actual y el auge de la Era Tecnológica exigen el desarrollo de competencias comunicativascolaborativo que se logran a través del trabajo colaborativo. En el equipo hay funciones, responsabilidades y metas. Narraciones y lecturas Los docentes preparan narraciones o lecturas de textos de historia o geografía, que le permitirán a los alumnos mayor evidencia de conocimiento, la narración tendrá un ambiente óptimo que permita la recreación del pensamiento. Exposición Se refiere a la presentación de un contenido, cuya finalidad es dar a conocer aspectos relevantes de él Afianzamiento de conceptos Se refiere a las tareas, consultas y otras actividades que el maestro provee al estudiante para retroalimentar las temáticas propuestas. Intercambios orales con los alumnos Consiste en el dialogo informal, entrevistas planeadas, mesas redondas, entre otros que se dan en la comunicación oral. Adaptación de los materiales, texto presentado a los estudiantes.
  31. 31. CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA CONTEXTUAL Pruebas tipo saber. Se hace en Una vez por periodo forma individual, el estudiante laSe evalúa los comportamientosque muestre el estudiante en el realiza, luego se hace latrabajo cotidiano como son su Comprensión e interpretación corrección colectiva y por últimoactitud, perseverancia, interés, textualparticipación, habilidad para el estudiante se autoevalúaasimilar y comprenderinformaciones, instrucciones yprocedimientos, capacidad paracomunicarse; su refinamientoprogresivo para conocer,analizar, crear y resolver Talleres escritos para el análisis.problemas; su creatividad einventiva para buscar nuevos Lectura de textos Una vez por periodométodos o respuestas en lassituaciones de aprendizaje. Exposiciones de temas propuestos. Con base en los consultas e informe escrito de las contenidos se dará un tema para mismas (Producción escrita) ser investigado y expuesto ante el grupo (algunas de manera individual y otras grupales), presentando trabajo escrito y/o
  32. 32. INTEGRAL Creatividad utilizando medios gráficos como: mapas conceptuales, carteleras.Hace referencia al adecuado Todas las clases durante cadaproceso del desempeño periodoacadémico de los estudiantes ensus aspectos cognitivo,procedimental y actitudinal.Cognitivo (saber, conocer); Participación activa en claseprocedimental, (hacer, practicar,desarrollar habilidades destrezas,)y el actitudinal (ser, actitudes, Consultas guiadas.cooperación y convivencia). Confrontación de textos. Elaboración de ensayos Durante todo el año PARTICIPATIVA Participación en eventosEntendida como una evaluación deportivos extra clase Trabajo activo durante la claseincluyente y democrática conestrategias como la práctica y/o elaboración deautoevaluación, coevaluación y informe en caso de enfermedad o Varias veces por periodo, seheteroevaluación, respondiendo alas necesidades e intereses de los no presentación del uniforme. puede presentar en la mayoría de Trabajo en equipoestudiantes y teniendo en cuenta Cada estudiante debe demostrar las clasesel diálogo, la participación, y laconcertación en los procesos disponibilidad para llegar a clase,evaluativos. presentarse con el uniforme
  33. 33. adecuado y estar atento a las indicaciones para realizar las FLEXIBLE Y EQUITATIVA diferentes actividadesAsume el error del estudiantecomo posibilidad para tomarconsciencia de lo que se debe Autoevaluación Una vez al finalizar el periodomejorar y fortalecer en el Inscripción y participación en académicoaprendizaje; tiene en cuenta los eventos extra clase a nivel deritmos y estilos de aprendizaje, lasdiferentes formas de inteligencia, intercalases e intercolegiadoslas características delpensamiento de los estudiantesen cada una de las etapasescolares, las características delcontexto social, las necesidadeseducativas individuales y Ejercicio para desarrollar lasespeciales. relaciones interpersonales, a través de la exposición de temas CONTINUA Y FORMATIVA específicos. Se realizaránSe realiza en forma permanente y diferentes actividades, dentro desistemática, con el propósito de las clases, en pequeños equiposhacer un seguimiento a losprocesos de aprendizaje del de trabajo, para afianzarestudiante durante un conceptos y conocimientos.determinado tiempo, a través dela observación y análisis de lasacciones y procedimientos queutiliza el estudiante para resolverlas situaciones.
  34. 34. Autovaloración que cada estudiante realiza del trabajoLo que se evalúa debe ser elresultado de la acción educativa realizado de acuerdo a unosdurante un determinado tiempo. parámetros asignados. se evalúan los siguientes aspectos: participación activa en clase, responsabilidad con tareas, presentación del uniforme y disciplina en las actividades

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