4. PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA INFANTO-JUVENIL.

5. ADRIANA QUIJANO.
 Nació el 14 de marzo de
1997.
 Ingreso al colegio en el año
2002, desde muy infante
pensaba y anhelaba con ser
psicóloga.
 Ahora ya en el año 2013
termina la etapa del colegio
y piensa seguir su sueño,
estudiando y siendo mejor
persona para ser una de las
mejores psicólogas.
MARIA ISABEL SALAZAR.
 Nació el 7 de enero del año 1939.
 Condujo programas de televisión
como ABC , y El enemigo oculto.
 Mientras realizaba aquellos
programas fue creando una
fundación que se llamo Fundación
Prometeo.
 Aquella fundación duro casi 25 años
ayudando a jóvenes que se
centraban en la drogadicción.

6. Es una psicóloga infanto-juvenil
colombiana nacida en Cali-valle el 21
de noviembre de 1997, vive
actualmente en Bogotá es una joven
muy alegre y responsable le gusta
asumir nuevos retos e innovar con su
trabajo, está a espera de culminar su
bachillerato y a la espera de cumplir
su propósito de ser una gran
psicóloga.
Annie de Acevedo lleva 30 años
consolidándose como la Psicóloga colombiana
más reconocida en temas de crianza y familia.
Es psicóloga de la Universidad de los Andes,
con una Maestría en Psicología en la
Universidad de Alabama en 1982 y un
Postgrado en Neuropsicología en la
Universidad de Miami en 1999. Entre el 2002 y
2006, cursó estudios de Postgrado
en Neurolingüística y Problemas de
Aprendizaje (Universidad de John Hopkins) y
Psicología educativa en la Universidad de
Gainsville.

7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo generar estrategias pedagógicas que apoyen el proceso escolar del
grado 606 del colegio Venecia (localidad sexta Tunjuelito) para que apoyen y
potencialicen herramientas pedagógicas virtualizadas?
1.2 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
La educación se encargado de ocupar un capitulo importantísimo en la vida
de todo ser humano. El ser humano que estudia, investiga y que se
compromete, nunca será un mediocre; porque con el conocimiento que ha
adquirido podrá alcanzar muchas metas y lograr éxitos.
Pero nuestra realidad es otra, vemos hoy en día mucha pereza y facilismo en
los estudiantes de bachillerato; queriendo lograr buenas calificaciones sin el
mayor esfuerzo. Llegando a veces a lograrlo acosta de malos
comportamientos irrespetando a los docentes, demostrando desinterés por
el estudio.

8. Es por esto que tanto los docentes como los estudiantes se deben replantear
esta realidad y comprometerse con su trabajo, estudio, vida y su futuro.
1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
A lo largo de los años el colegio Venecia ha brindado una educación
teniendo en cuenta todas las normas, leyes y decretos que le indica la
secretaria de educación.
El en momento en que desaparece el decreto 2.30, la mayoría de los
estudiantes se ven enfrentados a muchos cambios en la educación,
dificultándoseles aún más su proceso de aprendizaje.
Es así como en el grado sexto J.M del colegio Venecia, la mayoría de los
estudiantes reprobaron el anterior año escolar, y algunos en el transcurso del
año desertaron; observando en general muy bajo rendimiento académico.

9. Pese a todas estas circunstancias el colegio Venecia reúne esfuerzos para
brindarles a los estudiantes que reprobaron el año, La oportunidad que puedan
realizar su año perdido en un bimestre; pero aun así los estudiantes no están
aprovechando esta ayuda. Se desconocen las razones de lo que en realidad les
pueda pasar a niños y adolescentes; pueden haber causas familiares, sociales,
falta de atención por parte de ellos o malas compañías.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Generar estrategias pedagógicas que apoyen el proceso escolar del grado 606
del colegio Venecia (localidad sexta Tunjuelito) para que apoyen y potencialicen
herramientas pedagógicas virtualizadas.

10. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar los métodos pedagógicos que emplean los docentes encargados del
curso 606, para poder interactuar con cada uno de los niños que poseen
problemas de aprendizaje, conducta y comportamientos indebidos.
Interactuar con cada uno de los niños del curso 606 para poder conocer más a
fondo su personalidad y gustos.
Realizar una serie de talleres lúdicos y actividades con los estudiantes en
donde ellos tengan la oportunidad de expresarse mediante diferentes técnicas
con las cuales se puedan detectar posibles problemas.
Generar un video –documental donde se evidencie el trabajo realizado con
los estudiantes para así poder sacar conclusiones de la problemática que se
vive en el curso 606.

11.  El lápiz representa el
estudiante trazando su vida
académica.
 El nombre viene de la
reeducación.
 La flecha hacia el lado
contrario significa lo que el
proyecto quiere lograr por
medio de nuevos pasos.
REEDU ♥

13. UBICADO EN
225.551
HABITANTES
LA LOCALIDAD DE TUNJUELITO
BARRIO VENECIA
Adolecentes
Variedad
Niños

14. Físico
GUSTOS E INTERESES
Se dividen en
Se dividen en
Al entrar ala
pubertad los jóvenes
se encuentran con
diversos cambios , en
los cuales esta el
incremento de su
peso y estatura
Social
Psicológico
En lo psicológico se
considera que un
adolescente se es
maduro desde que logra
reconocer y descubrir su
propia identidad.
En lo social cuando se es
adolecente se trata de ser
aceptados por la sociedad
se lleva el seguimiento de
las modas e intereses que
ella misma implanta
 Bajo rendimiento académico.
 Rechazo de los docentes encargados
del curso hacia ellos.
 Indisciplina.

16. ¿Cómo generar estrategias pedagógicas que apoyen el
¿Cómo generar estrategias pedagógicas que apoyen el
proceso escolar del grado 606 del colegio Venecia
proceso escolar del grado 606 del colegio Venecia
(localidad sexta Tunjuelito) para que apoyen y
(localidad sexta Tunjuelito) para que apoyen y
potencialicen herramientas pedagógicas virtualizadas?
potencialicen herramientas pedagógicas virtualizadas?
Estrategia
Pedagógicas.
¿Cómo una estrategia
pedagógica puede ayudar al
aprendizaje de un
estudiante?
GRADO 606
¿Por qué el grado 606 se
le dificulta el aprendizaje?
COLEGIO
VENECIA
(LOCALIDAD DE
TUNJUELITO)
¿Cuáles son las
herramientas que utiliza
el maestro en el colegio
Venecia?

17. Acciones que realiza el
maestro para facilitar el
aprendizaje en los
estudiantes.
Son
Las que favorecen el aprendizaje del estudiante.
Se clasifican en
APRENDO
APA
PRACTICO
APLICO
El maestro
determina
Servirán para
Alcanzar logros
propuestos
Desarrollo de competencias
AYUDAS METARIALES Y
AUDIVISUALES
Se basan en
El como
El cuando •
•
El con que •
•
Trabajos en grupo
Exposiciones
Mesas redondas
Herramientas Virtualizadas
La conexión entre el
lector y su lectura
Saber escuchar
con mínimas
condiciones
Aprender y
afianzar nuevos
conceptos de
conocimiento
lingüístico.

18. Es
Volver a Enseñar algo
CULTIVANDO
Con
Como un espacio y un
momento de la vida del ser
humano.
Una nueva
forma de
comportamiento
Para
Corregir las
falencias
educativas
Nuevos y buenos
valores a el ser que
se le esta enseñando
Para
Y ASI
Asumir los nuevos
retos educativos
Que
Actualizar
procesos de
aprendizaje
Faciliten y permitan un
cambio de actitud en la
persona

19. Se
Dedica a potencializar las habilidades del niño
Análisis
Por medio de el :
Comprender
Explicar
Para
Aportar
Lograr objetivos académicos que plantea su desarrollo escolar
Tanto
Los mas incitados son
Dislexias
Déficit de
atención
Disgrafias
La pedagogía
reeducativa entre
mas a fondo en los
casos.
El niño que posee retraso en
habilidades como el que no
retiene conocimiento
Para que

21. Desarrolla la
organización
Proceso de formación
CONCEPCION INTENGRAL

22. DESARROLLLO DE LA CAPACIDAD
Dominio en sistemas
APRECIACION
Valoración
a los
bienes
Expresar
Mensajes

23. PEDAGOGIA
REEDUCATIVA
(1928)
POBLACION
Licenciatura Básica

24. ORIENTACION
LUZ DARY BUITRAGO
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
REEDUCATIVA
REEDUCATIVA

26. 1. ¿Como es la convivencia es su salón de clase?
6.AL MOMENTO DE
6.AL MOMENTO DE
PRESENTAR EXAMENES
PRESENTAR EXAMENES
¿Que método de estudio
¿Que método de estudio
utilizas?
utilizas?
50
40
30
3. CON QUE FRECUENCIA
3. CON QUE FRECUENCIA
HACES TAREAS AA LA
HACES TAREAS LA
SEMANA.
SEMANA.
8. ¿Cuál crees tu que
8. ¿Cuál crees tu que
es la causa por tu bajo
es la causa por tu bajo
rendimiento
rendimiento
académico?
académico?

27. Con la encuesta realizada podemos concluir que los
estudiantes de 606 presentan diversas dificultades
en la parte convivencial, académica y familiar.
Prácticamente visualizamos que en porcentajes el
nivel convivencial es muy bajo , puesto que en el
curso se percibe la discriminación,dando así prueba
de las causas. Se evidencia que este problema viene
desde la formación en el hogar.

29. SENSIBILIZACION.
SENSIBILIZACION.
CONVIVENCIA.
CONVIVENCIA.
METODO DE
METODO DE
ESTUDIO.
ESTUDIO.

32. 1 DE NOVIEMBRE :
SE REALIZARA UNA CHARLA
SOBRE QUE SON LOS METODOS
DE ESTUDIO.
1 DE NOVIEMBRE
INTERACTUAREMOS CON LOS
CHICOS DE 606 DE FORMA QUE
ELLOS APRENDAN A UTILIZAR UN
BUEN METODO DE ESTUDIO
EL DIA 1 DE NOVIEMBRE:HAREMOS UN
COMPARTIR PARA CERRAR LA ETAPA Y
PODER AGRADECER LA COLABORACION
QUE NOS BRINDARON.

33. El proyecto reedu tiene preparado para ese día una
El proyecto reedu tiene preparado para ese día una
serie de diapositivas las cuales apoyaran el proceso
serie de diapositivas las cuales apoyaran el proceso
de aprendizaje en el estudiante, o por lo menos
de aprendizaje en el estudiante, o por lo menos
lograr recordación del tema que les mostraremos.
lograr recordación del tema que les mostraremos.
Aquellas diapositivas tratan sobre los métodos de
Aquellas diapositivas tratan sobre los métodos de
estudio los que son de gran importancia para el
estudio los que son de gran importancia para el
desarrollo de el estudio de un estudiante.
desarrollo de el estudio de un estudiante.

38.  Se evidencio que los estudiantes del grado 606, en su mayoría
aceptaron nuestro proyecto, permitiéndonos llegar a ellos.
 Logramos en algunos estudiantes conocer sus vidas familiares
y sus gustos, observando así que es grupo que necesita apoyo
tanto de sus maestros como de sus familias. Al escuchar que
cuando ellos hablaban de sus familias se notaron muy
afectados.
 Expresaron sus gustos, intereses y sentimientos por medio de
la pintura y a la vez, se observó una mejor convivencia grupal.