Este es un ejemplo de portafolio de evidencias y como permite al docente ser reflexivo sobre su actuar en la docencia.

1. PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS
3° A
Enely Muñoz Mtz.

2. OBJETIVO PROFESIONAL
Desempeñar mi labor docente teniendo como prioridad el aprendizaje de los
niños, basado en la construcción del conocimiento y en el desarrollo de
competencias funda-mentado en los valores. Siempre con un espíritu de
superación y actualización profesional.
RESPONSABILIDADES DOCENTES
MIS FUNCIONES
Me desarrollo como maestra de Educación primaria en la Primaria Narciso
Bassols, institución en donde laboro desde hace ya 6 años. Actualmente soy
titular del grupo de 3°A.
Considero que las funciones principales dentro de mi labor docente son:
o Desarrollar las competencias de mis alumnos propiciando que integren
sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano.
o Contribuir a que los alumnos aprendan más de lo que saben acerca del
mundo que les rodea y así adquieran la seguridad, sean personas
creativas, participativas , autónomas mediante el diseño de situaciones
didácticas retadoras que en todo momento les impliquen desafíos y la
movilización de sus saberes.
o Tener siempre presente las características de mi grupo y su contexto
sociocultural al diseñar mi plan de trabajo.

3. o Identificaralosalumnosconnecesidadeseducativasespecialesyrealizar
todas las acciones pertinentes para lograr su integración educativa
además de realizar las adecuaciones curriculares pertinentes.
o Vigilar constantemente con apoyo de la ruta de mejora y del
cumplimiento de la Normalidad Mínima, la proyección educativa y
trascendencia de mi trabajo en la comunidad escolar.
o Propiciar en todo momento el desarrollo de valores y actitudes que les
permitan adaptarse a la sociedad a la que pertenecen.
o Cumplir con las dimensiones establecidas en los perfiles, parámetros e
indicadores docentes en su totalidad poniendo especial énfasis en:
o Organizar y evaluar el trabajo educativo mediante una evaluación
Diagnóstica,FormativaySumativaparapoderrealizarunaintervención
didáctica pertinente y cumplir con mis objetivos de aprendizaje en
beneficio de mis alumnos.
o Ocuparme de mi formación y actualización docente para tener los
elementos necesarios de apoyo hacia mis alumnos.
o Propiciar el desarrollo eficaz de mi escuela creando un vínculo ed apoyo
y colaboración con la comunidad escolar mismo que garantiza que todos
los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.
o Realizar las gestiones pertinentes para solicitar apoyos en beneficio de
nuestra institución así como también utilizar los recursos de apoyo
existentes.

4. o Incluir dentro de mi práctica el uso y manejo de materiales novedosos
quecaptenelinterésdelosalumnosasícomopriorizarelusodelasTICS
como herramienta de aprendizaje en beneficio de mis alumnos.
o Impulsarla participación activa delos padres defamiliaa mi cargo enel
cumplimiento de sus responsabilidades como parte de la comunidad
educativaasícomoensuparticipaciónenlasactividadesescolaresyextra
escolares que se deriven durante el ciclo escolar.
OTRAS FUNCIONES
Durante este ciclo estoy a cargo delacomisión deBoletínEscolar misma quese
realizaenrevisiónconladirecciónescolaryque consistióenrealizarun boletín
escolar por mes logrando plasmar ahí nuestra estrategia global, rendición de
cuentas a padres de familia, actividades de PACE y participaciones cívicas de
los alumnos al igual que producciones escritas.
Comisión de las importantes porque tratamos que los alumnos logren mejor
comprensión lectora y se seleccionan las mejores producciones escritas y cómo
estás proyectan a la comunidad nuestros logros.

5. FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
La enseñanza es una de las actividades y prácticasmás nobles que desarrollael
ser humano en diferentes instancias de su vida. La misma implica el desarrollo
de técnicas y métodos de variado estilo que tienen como objetivo el pasaje de
conocimiento, información, valores y actitudes desde un individuo hacia otro.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria
permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o
habilidades. La psicología perceptual considera que una persona aprende
mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su
supervivencia o desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje
que se ubica en la memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno.
De aquíla importanciadequeeseconocimientose derive dela construcción del
mismo.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
PROGRAMA DE ESTUDIO 2011. Educación Básica.
Nuestro programa contiene los propósitos, los enfoques, Estándares
curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia,

6. gradualidad y coherencia de sus contenidos así como el enfoque inclusivo y
plural que favorece el conocimiento y aprecio a la Diversidad cultural y
lingüísticadeMéxico.Además secentraenel desarrollo decompetenciasconel
fin de que el estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demande
nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia
y en un mundo global e independiente.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Evaluación Inicial.
Realizada por medio de un Diagnóstico grupal e individual para
detección de puntos de partida y establecimiento de objetivos y metas de
aprendizaje.
En cada situación d aprendizaje tomando en cuenta los aprendizajes
previosdelosalumnosparaenriquecerlosylograrlaconstruccióndenuevos
aprendizajes.
Evaluación del proceso (formativa).
Realizada de manera continua como monitoreo de logros y dificultades
presentados en el proceso de enseñanza-aprendizaje y como un medio de
Retroalimentación y de toma de decisiones que reorienten nuestra práctica
hacia los objetivos plantados.

7. La realizo con apoyo de diversos instrumentos de evaluación diseñados
por el docente y con apoyo de diversas anotaciones individuales en trabajos,
rúbricas y listas de cotejo.
Evaluación Final.
Realizando un informe en la cartilla de evaluación y en un cuadro
comparativodeavancesdetectadosgraciasalosregistrosutilizadosasícomo
también de las áreas de oportunidad para informar a los padres de familia
en la rendición de cuentas la forma en cómo pueden contribuir a fortalecer
lo aprendido.
RECURSOS DIDÁCTICOS
El uso y diversificación creativa de las herramientas utilizados para favorecer
los aprendizajes de los alumnos y mejorar sus condiciones de enseñanza es muy
rico pero destaca el uso de las tics, hojas de máquina, marcadores, recursos
audiovisuales, material de lectura etc…. Todo esto con el fin de que el alumno
se sienta estimulado a participar, atraído y motivado para aprender.
ESFUERZOS POR MEJORAR MI PRÁCTICA
PREPARACIÓN PROFESIONAL

8. Mi experiencialaboral esde10añosdeserviciofrente agrupo,despuésdetener
mi formación académica en la Normal Rural Ricardo Flores Magón de la Cd.
De Saucillo, Chih.
Como docente estoy consciente de la trascendencia de mi labor en beneficio de
los niños, por ello me he preocupado por elevar mi nivel de preparación y
actualización profesional por ello siempre estoy en búsqueda de mejora.
FORMACIÓN ACADÉMICA:
2008 / 2012
Licenciatura en Educación Plan 94 (Título)
Universidad Pedagógica Nacional
Hidalgo del Parral, Chih.
2002 / 2006
Licenciatura en Educación Primaria (Título)
Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón
Saucillo, Chih.
FORMACIÓN ACADÉMICA EXTRA:
2011 Certificación de Competencias Laborales en Elaboración de proyectos de
aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y
comunicación.
2010 Curso de Formación “La enseñanza de las Ciencias Naturales en la
Educación Primaria”
2009 Curso Básico “El enfoque por competencias en la Educación Básica”

9. Curso de Actualización “La problemática de la enseñanza y el aprendizaje de
las Matemáticas en la Escuela Primaria”
2008 Curso de Capacitación “Programa de reforma integral de Educación
Básica”
Curso de Capacitación “Prioridades y Retos de la Educación Básica”
CONTEXTO ESCOLAR
La escuela Narciso Bassols tiene acceso fácil a avenidas principales, cuenta con
todaslasinstalacionesadecuadas13aulas,dirección,aulademedios,biblioteca,
3 canchas, auditorio, explanada con templete, baños, bebederos, oficina de Ed.
Física
Lamayoríadelasfamiliaslasconformanparejasconsushijosviviendoencasa
propia y teniendo aparatos electrodomésticos de los más nuevos como DVD,
computadora, microondas, wii, secadoras, etc. El nivel económico se podría
decir queesmedio-bajo oscila entrelos $4500y$8000mensualesencadahogar
debidoaquelos dospadres trabajanydenoser asíla madrese dedicaal hogar
y sus hijos y el padre con un buen empleo. Por tal motivo los padres de familia
tienen grandes expectativas de que sus hijos alcancen un alto nivel académico
para desempeñar en el futuro un buen puesto en la sociedad al igual o mejor
que el grado de estudios que ellos obtuvieron.1 Debido a que los dos padres
trabajan un gran número de alumnos se quedan bajo tutela deabuelos en gran
parte del día. Nuestro alumnado en un 50 % viven lejos de donde está ubicada
1
Encuesta realizada el 30 de Noviembre del 2010 a padres y alumnos de la Esc. Narciso Bassols.

10. laescuelayestánahíporquesusabuelos(quienesvivenenesazona)seencargan
de ellos en lo que los papás laboran.
Es una escuela de organización completa donde los docentes cuentan como
estudiomínimolanormalbásicayotrostienenmaestríayestudiosporterminar
en doctorado. Hay maestros que tienen laborando en la institución más de 15
años.
Cada docente atiende grupos de 30 a 35 niños máximo, en el salón no se cuenta
con material didáctico, e l poco que aún existe se guarda en el cuarto donde
tenemos el sonido y su uso lo coordina una comisión. Atendemos niños con
diferentes estilos de aprendizaje por lo cual consideramos pertinente el empleo
de material didáctico que permita a los alumnos comprobar, experimentar y
construir su aprendizaje.
Es una población con poco acercamiento a actividades al aire libre y el tiempo
que los padres no pasan con sus hijos lo suplen con tecnologías como celulares,
tabletas, internet, etc. Esto ocasiona que nuestro alumnado cada vez
experimente menos y descubra por sí solo.
CONTEXTO GRUPAL
Es un grupo conformado por 15 hombres y 16 mujeres es un grupo muy
participativo y organizado, terminan de forma rápida los trabajos. Son
independientes, les gusta trabajar en equipo, tienen excelente ritmo de trabajo
y se cansan rápido al hacer trabajos copiados. Se observa falta de organización

11. para lograr un verdadero trabajo colaborativo, aun así respetan turnos de
participación y trabajan en un ambiente cordial.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA

14. EVIDENCIAS DE BORRADORES

15. Rodolfo no concluye la mayoría de sus trabajos en clase y en la evidencia se
aprecia como con letra de la mamá hacen anotaciones donde es demasiada la
ayuda en casa. Se le recomienda platicar acerca de un acontecimiento
importante y emplear conectores.

16. Azul no comprendió bien las características de la autobiografía ya que solo
cuenta la historia de cómo se conocen sus papás para formar una familia, es
breve su narración aunque cumpla con los requisitos.
CORRECCIÓN DE BORRADORES
Rodolfo logra cumplir con los requisitos solicitados de la autobiografía
aunque al parecer le dicen en casa exactamente que poner.

17. Azul no logró comprender la esencia de la autobiografía pero se rescata el uso
de conectores al relatar acciones de causa – consecuencia.
Ixchel es la única alumna del salón que en cuanto comienza a escribir le sale
bien en la primera con todos los elementos que se solicitaban, sólo fueron
fallas en ortografía.

18. EVALUACIÓN DEL PROCESO
El color amarillo representa que logró el aprendizaje esperado y el verde que
está en proceso o que tuvo alguna dificultad. Se marca en recuadro azul dónde
están algunos alumnos dónde se marcan los siguientes aprendizajes:
o Identifica las características generales de las autobiografías.
o Emplea el orden cronológico al narrar.

19. o Usa palabras yfrases que indican sucesión, y palabras queindican causa
y efecto.
Reporte bimestral donde se le da a conocer al padre de familia el aprendizaje esperado
quehabráquereforzar,aprendizajesesperadosdelsiguientebimestre,recomendaciones
generalesyobservacionesgeneralesdelalumno(a).Alosalumnosseleshacereflexionar
sobresudesempeñoalcontestarlaautoevaluacióndeloslibros detextoademás durante

20. el desarrollo de las actividades al compartir con sus compañeros y al ver las
recomendaciones en su borrador.

21. RESULTADOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE
Los alumnos tuvieron dificultades con el uso de conectores y en la corrección
deborradores.Eltercerañofuesuprimeracercamientoaloqueesunborrador
y lo que este implica, al corregir suelen hacer más breves sus narraciones y
quitan cosas valiosas. El apoyo en casa era contar datos importantes sobre la

22. vida de los niños y ellos poder hacer la línea del tiempo que facilitaría el orden
pero al momento de redactar los alumnos terminaron explicando un solo
acontecimiento.
Considero que la actividad fue exitosa debido a que los alumnos se motivaron
al compartir con suscompañeros aspectos importantes de su vida y aunque sus
narraciones fueran cortas rescataron la esencia de la autobiografía, al menos
usar un conector y tener en orden cronológico la historia personal como el
empleo de verbos en tiempo pasado.
Habrá que marcar bien la colaboración de padres de familia en la medida que
se requiera para trabajar los contenidos.
Como docente, he tenido diversas satisfacciones y la fortuna de contar con
experiencias exitosas mismas que me han sido para mí un reto por hacer cada
vez mejor las cosas, considero que han sido de éxito por los resultados que se
han obtenido y que le atribuyo a mi compromiso por innovar y diseñar
situaciones retadoras que impliquen la movilización de saberes de los niños
gracias al dominio de los contenidos presentados, la claridad en los objetivos
que pretendo lograr con mis alumnos y las expectativas que me planteo acerca
de su paso por mi aula, pero sobre todo a la atención personalizada y humana
que trato de brindar a cada niño.

23. Considero quemisáreasdeoportunidadenla actualidadsonprincipalmenteel
diseño de instrumentos de evaluación con carácter formativo, uso y diseño de
rúbricas y listas de cotejo que aunque manejo todos ellos, considero que
requieroenriquecerlosysentirmemásfundamentadaensuaplicaciónparaque
me arroje la información verídica que demanda la evaluación formativa.