Esta presentación forma parte del trabajo final para el recorrido "Redes Sociales" perteneciente a la "Especialización Docente en Educación Y TICs". octubre-2012

1. PROBLEMAS AMBIENTALES
Miradas “amigas” que enriquecen la nuestra

3. Trabajarán desde la materia Ecología
para cumplir con los siguientes…
Objetivos
 Favorecer el autoanálisis en consonancia con la
construcción de la identidad digital y conocimiento
de los riesgos que pueden presentar las redes
sociales cuando su uso no es el adecuado;
 Aumentar su conocimiento y habilidad en el uso de
las NTICs en un ambiente de Proyecto educativo;
 Mejorar sus habilidades para analizar y proponer
posibles soluciones de problemas ambientales;
 Desarrollar sus capacidades para trabajar en
equipo;
 Asumir mayor responsabilidad y seguimiento de su
propio aprendizaje (autoevaluación y
retroalimentación).

4. ¿Cómo?
 Se invitó a los estudiantes a realizar
una actividad de evaluación “distinta”,
en donde se usarán las redes sociales.

5. Primero tenemos que
tener en cuenta!

6. Vimos unos videos cortos sobre el buen
uso de estas herramientas y formas
de controlar la identidad digital, tales
como:
“Proteja sus datos”
(http://www.youtube.com/watch?v=EQm
kBHTcsbw&feature=share)
“Antes de colgar tu imagen en la red”
(http://www.youtube.com/watch?feature
=fvwp&v=n_q-HJQe4rM&NR=1)
“Qué hay de mí?”
(http://www.intel.com/content/www/us/e
n/what-about-me/what-about-me.html)

7. Ejemplo de la aplicación “What about me?”

8. Luego, se propuso como actividad de
aprendizaje por proyecto, la
conformación de grupos de trabajo (de
no más de tres estudiantes) para que
investiguen, reflexionen y saquen sus
propias conclusiones al respecto de
problemas ambientales, tema a libre
elección.

9. 1ra ETAPA
Confección democrática de una matriz de
evaluación para el seguimiento y
acreditación de la primera presentación
(oral, grupal, en clase hacia sus
compañeros y profesora).
La misma fue socializada con los
compañeros que faltaron a clase ese día
mediante el uso del grupo cerrado de
Facebook “2012 – 2do I EyGO - EPET”
(https://www.facebook.com/groups/2238
48961052984/), creado por la profesora,
quien invitó con anterioridad a cada uno
de los estudiantes. Fecha 16-10 (durante
la clase de módulo y medio).

12. Continuamos…
 Investigación bibliográfica y selección de fuentes
apropiadas; información socializada y con
devolución por parte de la profesora a través del
grupo de Facebook. Tiempo estimado: entre el
16-10 y el 22-10.
 Confección de los primeros borradores de los
informes y presentaciones digitales a presentar
junto con la exposición oral. Fecha: 22-10 y los
dos días siguientes (durante la clase de módulo y
medio y en horario extraclase).
 Revisión de los borradores por parte de la
profesora, confección de devoluciones
comunicadas por redes sociales y/o correos
electrónicos. Tiempo estimado: entre el 22-10 y
el 25-10.

13.  Presentación de los trabajos definitivos a
través de Internet para una última
revisión de la profesora (opcional).
Tiempo estimado: entre el 25-10 y el 28-
10.
 Presentación grupal oral de los trabajos
de investigación en clase. Autoevaluación,
evaluación entre pares y por parte de la
profesora utilizando la matríz
confeccionada en conjunto. Acreditación
de esta primera etapa del proyecto.
Tiempo estimado: entre el 29-10 y el 12-
11.

14. 2da ETAPA
 Se les pedirá a los estudiantes que inviten
a los “amigos” mas lejanos (en distancia
real y/o comparando realidades diarias) a
poner “Me gusta” en la página de
Facebook “Página de Biología Ecología”
(https://www.facebook.com/PaginaDeBiol
ogiaEcologia?ref=hl), con el objetivo de
llevar a cabo la segunda y final etapa de
este proyecto.
 La misma consistirá en la participación a
través de comentarios sobre las
presentaciones de los estudiantes y/o
futuras encuestas que surjan a partir de
los debates que se generen.

15. Aprendizaje Colaborativo

16. Intercambios y debate
 Las invitaciones a participar para los
“amigos de las redes sociales” de los
estudiantes, en principio, podrían ser:
¿qué opinan de la “realidad” y las conclusiones
que plantean estas presentaciones?
¿qué posibles soluciones le ve cada uno?
 Algunos de los criterios de evaluación
para esta segunda etapa, para los
estudiantes del curso, podrían ser:
Participación en los debates (se hará uso de
aplicación Booshaka
(https://www.booshaka.com/login/auth) para
páginas de facebook)
Respeto de las normas de netiqueta y
comunicación adecuada.

17. A continuación se procederá a la…
 Subida de las presentaciones
confeccionadas a la página (previa
autorización de los autores). Fecha: 12-
11
 Participación de todxs lxs involucradxs en
la página y acuerdo sobre los criterios de
evaluación para esta segunda fase, en el
grupo cerrado. Tiempo estimado: entre
12-11 y 18-11.
 Análisis grupal, síntesis y evaluación del
proyecto. Fecha 19-11 durante la clase.

19. Reflexiones finales
 El uso educativo de las redes sociales se está
convirtiendo en un hecho. Al permitirnos seguir
en contacto con nuestros ex estudiantes,
podemos seguir educándonos unos a otros
durante el tiempo que dura esta interacción y
más allá.
 No debemos olvidar que “…es conveniente
destacar la necesidad del uso de las redes
sociales por los alumnos desde el ambiente
controlado de la escuela”
(http://redctic.blogspot.com.ar/2011/03/identida
d-digital-y-redes-sociales.html)
 Como todo paso que damos con responsabilidad
en educación, éste es un camino que no debemos
dejar de transitar…¡y disfrutar!

20. Adriana Kunz