PROBLEMAS AMBIENTALES Miradas “amigas” que enriquecen la nuestra
Trabajarán desde la materia Ecología              para cumplir con los siguientes…Objetivos     Favorecer el autoanálisis...
¿Cómo?   Se invitó a los estudiantes a realizar    una actividad de evaluación “distinta”,    en donde se usarán las rede...
Primero tenemos que    tener en cuenta!
Vimos unos videos cortos sobre el buen  uso de estas herramientas y formas  de controlar la identidad digital, tales  como...
Ejemplo de la aplicación “What about me?”
Luego, se propuso como actividad de  aprendizaje por proyecto, la  conformación de grupos de trabajo (de  no más de tres e...
1ra ETAPAConfección democrática de una matriz de  evaluación para el seguimiento y  acreditación de la primera presentació...
Continuamos…   Investigación bibliográfica y selección de fuentes    apropiadas; información socializada y con    devoluc...
   Presentación de los trabajos definitivos a    través de Internet para una última    revisión de la profesora (opcional...
2da ETAPA   Se les pedirá a los estudiantes que inviten    a los “amigos” mas lejanos (en distancia    real y/o comparand...
Aprendizaje Colaborativo
Intercambios y debate   Las invitaciones a participar para los    “amigos de las redes sociales” de los    estudiantes, e...
A continuación se procederá a la…   Subida de las presentaciones    confeccionadas a la página (previa    autorización de...
Reflexiones finales   El uso educativo de las redes sociales se está    convirtiendo en un hecho. Al permitirnos seguir  ...
Adriana Kunz
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Esta presentación forma parte del trabajo final para el recorrido "Redes Sociales" perteneciente a la "Especialización Docente en Educación Y TICs". octubre-2012

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Presentación Trabajo Final del Módulo Redes Sociales - Problemas Ambientales - Adriana Kunz

  1. 1. PROBLEMAS AMBIENTALES Miradas “amigas” que enriquecen la nuestra
  2. 2. Trabajarán desde la materia Ecología para cumplir con los siguientes…Objetivos  Favorecer el autoanálisis en consonancia con la construcción de la identidad digital y conocimiento de los riesgos que pueden presentar las redes sociales cuando su uso no es el adecuado;  Aumentar su conocimiento y habilidad en el uso de las NTICs en un ambiente de Proyecto educativo;  Mejorar sus habilidades para analizar y proponer posibles soluciones de problemas ambientales;  Desarrollar sus capacidades para trabajar en equipo;  Asumir mayor responsabilidad y seguimiento de su propio aprendizaje (autoevaluación y retroalimentación).
  3. 3. ¿Cómo? Se invitó a los estudiantes a realizar una actividad de evaluación “distinta”, en donde se usarán las redes sociales.
  4. 4. Primero tenemos que tener en cuenta!
  5. 5. Vimos unos videos cortos sobre el buen uso de estas herramientas y formas de controlar la identidad digital, tales como: “Proteja sus datos” (http://www.youtube.com/watch?v=EQm kBHTcsbw&feature=share) “Antes de colgar tu imagen en la red” (http://www.youtube.com/watch?feature =fvwp&v=n_q-HJQe4rM&NR=1) “Qué hay de mí?” (http://www.intel.com/content/www/us/e n/what-about-me/what-about-me.html)
  6. 6. Ejemplo de la aplicación “What about me?”
  7. 7. Luego, se propuso como actividad de aprendizaje por proyecto, la conformación de grupos de trabajo (de no más de tres estudiantes) para que investiguen, reflexionen y saquen sus propias conclusiones al respecto de problemas ambientales, tema a libre elección.
  8. 8. 1ra ETAPAConfección democrática de una matriz de evaluación para el seguimiento y acreditación de la primera presentación (oral, grupal, en clase hacia sus compañeros y profesora).La misma fue socializada con los compañeros que faltaron a clase ese día mediante el uso del grupo cerrado de Facebook “2012 – 2do I EyGO - EPET” (https://www.facebook.com/groups/2238 48961052984/), creado por la profesora, quien invitó con anterioridad a cada uno de los estudiantes. Fecha 16-10 (durante la clase de módulo y medio).
  9. 9. Continuamos… Investigación bibliográfica y selección de fuentes apropiadas; información socializada y con devolución por parte de la profesora a través del grupo de Facebook. Tiempo estimado: entre el 16-10 y el 22-10. Confección de los primeros borradores de los informes y presentaciones digitales a presentar junto con la exposición oral. Fecha: 22-10 y los dos días siguientes (durante la clase de módulo y medio y en horario extraclase). Revisión de los borradores por parte de la profesora, confección de devoluciones comunicadas por redes sociales y/o correos electrónicos. Tiempo estimado: entre el 22-10 y el 25-10.
  10. 10.  Presentación de los trabajos definitivos a través de Internet para una última revisión de la profesora (opcional). Tiempo estimado: entre el 25-10 y el 28- 10. Presentación grupal oral de los trabajos de investigación en clase. Autoevaluación, evaluación entre pares y por parte de la profesora utilizando la matríz confeccionada en conjunto. Acreditación de esta primera etapa del proyecto. Tiempo estimado: entre el 29-10 y el 12- 11.
  11. 11. 2da ETAPA Se les pedirá a los estudiantes que inviten a los “amigos” mas lejanos (en distancia real y/o comparando realidades diarias) a poner “Me gusta” en la página de Facebook “Página de Biología Ecología” (https://www.facebook.com/PaginaDeBiol ogiaEcologia?ref=hl), con el objetivo de llevar a cabo la segunda y final etapa de este proyecto. La misma consistirá en la participación a través de comentarios sobre las presentaciones de los estudiantes y/o futuras encuestas que surjan a partir de los debates que se generen.
  12. 12. Aprendizaje Colaborativo
  13. 13. Intercambios y debate Las invitaciones a participar para los “amigos de las redes sociales” de los estudiantes, en principio, podrían ser: ¿qué opinan de la “realidad” y las conclusiones que plantean estas presentaciones? ¿qué posibles soluciones le ve cada uno? Algunos de los criterios de evaluación para esta segunda etapa, para los estudiantes del curso, podrían ser: Participación en los debates (se hará uso de aplicación Booshaka (https://www.booshaka.com/login/auth) para páginas de facebook) Respeto de las normas de netiqueta y comunicación adecuada.
  14. 14. A continuación se procederá a la… Subida de las presentaciones confeccionadas a la página (previa autorización de los autores). Fecha: 12- 11 Participación de todxs lxs involucradxs en la página y acuerdo sobre los criterios de evaluación para esta segunda fase, en el grupo cerrado. Tiempo estimado: entre 12-11 y 18-11. Análisis grupal, síntesis y evaluación del proyecto. Fecha 19-11 durante la clase.
  15. 15. Reflexiones finales El uso educativo de las redes sociales se está convirtiendo en un hecho. Al permitirnos seguir en contacto con nuestros ex estudiantes, podemos seguir educándonos unos a otros durante el tiempo que dura esta interacción y más allá. No debemos olvidar que “…es conveniente destacar la necesidad del uso de las redes sociales por los alumnos desde el ambiente controlado de la escuela” (http://redctic.blogspot.com.ar/2011/03/identida d-digital-y-redes-sociales.html) Como todo paso que damos con responsabilidad en educación, éste es un camino que no debemos dejar de transitar…¡y disfrutar!
  16. 16. Adriana Kunz

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