asesoria para el uso de las tic en formacion

1. Cartagena de Indias D, T y C. – Colombia
12 de mayo de 2013

2. ASESORIA PARA EL USO DE LAS
TIC EN LA FORMACIÓN
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
Por:
PABLO URIAS MORALES LUNA

3. Actividad
Elabore una reflexión acerca de la
opción escogida

4. Opción escogida:
Opción 3 (Situación problemática):
Un profesor que desea entrar en la era de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación, decide todos los días utilizar
en su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca.
Sus estudiantes son felices, sin embargo él observa que lo primero
que ellos hacen al ingresar a Internet es abrir Facebook. Él
comenta la situación a la institución, por lo que la misma toma la
decisión de bloquear en los computadores de la institución páginas
como facebook, twitter y youtube.

5. ANALISIS….

6.  Uno de los factores que influye notablemente en que el uso de
INTERNET en el aula funcione, es en primera medida el nivel de
respeto que tengan los alumnos hacia los docentes. Como criterio
personal considero que la solución no es bloquear las páginas web,
porque no pasará mucho tiempo en que los alumnos consigan la
manera de vulnerar ese bloqueo con algún software especifico
como lo he presenciado muchas veces. Lo prioritario es crear
conciencia a los alumnos sobre la importancia y el propósito de la
educación, lo que les permitiría cambiar el espíritu de ociosidad por
el del conocimiento, pues de nada sirve querer obligar a un alumno
en prestar atención a una cátedra cuando a él le parece que entrar
a Facebook le resulta mucho más interesante, es allí donde nosotros
como docentes debemos buscar estrategias que motiven al cambio
de mentalidad de los estudiantes implementando modelos
pedagógicos adecuados y hacer valer la docencia como una labor
respetable, pero para esto es necesario rescatar de nuestra cultura
la CONFIANZA en toda la cadena que conforma el sistema educativo
como ocurre en el mejor sistema educativo del mundo, FINLANDIA,
en esa pequeña nación de 5,4 millones de habitantes el ministro
confía en que las municipalidades adopten y adapten el currículo
nacional de acuerdo a sus necesidades:

7.  Las municipalidades confían en que las escuelas hagan buen uso de
los recursos económicos que les proporciona el gobierno, y no se
desvíen en intereses personales; las escuelas confían en que los
profesores harán lo correcto, y estos a su vez confían en que sus
estudiantes utilizarán su tiempo pertinentemente así como el
INTERNET (del cual se tiene acceso desde todas las aulas) y otras
tecnologías responsablemente. Cada finlandés tiene la mentalidad
de que el aula es un lugar “sagrado” y se debe respetar optimizando
el tiempo y utilizando debidamente las TIC para la ampliación de
conocimiento en vez del ocio.
 Finlandia destaca no solo por ubicarse entre los países con mejores
resultados en la prueba internacional PISA sino sobre todo, porque
dichos resultados se logran sin padecimiento de los estudiantes y
sus familias, haciendo del aprendizaje en el medio escolar una
experiencia gratificante. Los padres tienen la convicción desde el
primer momento de que los que educan a sus hijos son ellos, no la
escuela, esta concepción ha llevado a que el estado ofrezca
numerosas ayudas oficiales a las familias para conciliar su trabajo y
la atención a sus hijos, es por ello que los fines de semana es
normal ver cantidades de familias reunidas gustosamente en la
biblioteca.

8.  De acuerdo a mi experiencia personal como estudiante pude
percibir ciertas carencias en el sistema educativo que hemos
implementado a lo largo de muchos años y que ha tenido ciertos
cambios, pero aun minúsculos. La mayoría de las veces se nos dice
QUÉ pensar, QUÉ leer, QUÉ estudiar, QUÉ hacer y se subestima la
importancia que tendría el hecho de que se enseñase a los
estudiantes CÓMO pensar, CÓMO descubrir por si mismos las
teorías, teoremas u axiomas más significativos para el desempeño
profesional, que es precisamente lo que se hace en las aulas de
Finlandia. Estoy convencido que algo que se descubre con el propio
esfuerzo de las neuronas, jamás se olvida, a diferencia de algo que
aparece “masticadito” en un texto.
 Como docente asumo la posición de guiar al aprendiz para que cada
conocimiento que adquiera por muy abstracto que parezca tenga
una aplicación útil en algún aspecto de su realidad humana (cabe
resaltar de que las materias que me gusta enseñar son de gran
rigor científico: teoría electromagnética, Matemáticas, Física
Cuántica, Circuitos eléctricos etc.), esto despierta su motivación e
interés llevándolos a investigar y ampliar esos conocimientos por sí
mismos.

9.  En mi modesta opinión pienso que sin motivación no se llega a
algún lado, es por lo tanto una tarea de los docentes estar
motivados y conseguir las estrategias que incentiven al aprendiz a
desear obtener mayor conocimiento y que a su vez los haga
mejores seres humanos.

10. Referencias
 Osorio, M. (2012). Unidad 1: Globalización, Tecnología, Sociedad del
Conocimiento y Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC)
Cibergrafía
 Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa.
(ABC.es 2013). Recuperado de
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/Asi-consigue-
Finlandia-ser-el-numero-1-en-Educacio/a6aec4e1-dfc4-
48b1-9380-7bcef6fb02ba
 El sistema educativo finlandés. (2012). Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=yRMWcsqnsmY
Créditos
 Estudiante Inducción a Procesos Pedagógicos (2013):
Pablo Urías Morales Luna