Estas diapositivas explicar la importancia de las TICs

1. Maestría en pedagogía de
la Educación Física
UASD
Otra concepción sobre lasTICs
Hacia la educación superior
LIC.Alam A. Acevedo (triple A)
15-6-13
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2. Introducción.
oLa tecnología juega un papel predominante en todos los
ámbitos de la sociedad en que vivimos, y no deja de ser
igual en lo educativo es por esto que este trabajo trata de
aportar y orientar a los docentes sobre la concepción de
la tecnología en la educación superior como herramienta
innovadora de impacto entre los dicentes universitarios
del mundo actual, con los paradigmas que tiene el
sistema educativo en el sentido de la aplicación de las
TICs en las aulas de las universidades.
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3. Concepcion de lasTICs
• LasTICs son un elemento innovador que proporciona al docente un
conjunto de herramientas que hacen más efectiva y creativas su
clase impregnando elementos tales como: motivación, creatividad,
integración social, etc.
• A través de estos aspectos se rompe con la rutina metodológica y
tradicionalista de los docentes, porque de esta forma los alumnos/as
pueden crear su propio conocimiento en sus tres dimensiones en
saber hacer, saber conocer y saber ser con estos elementos rompe
con barreras económicas, de tiempo y distancias. Ejemplo video
conferencias, clase virtuales, talleres de actualización y hasta
alcanzar grados académicos.
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4. Cont.
• Corral, 2005, p.47 citado por Alarcón expresa:
• La importancia de lasTIC en el contexto educativo consiste en que:
• Se cree que las nuevas tecnologías no solo entraran en los actuales
planes de estudios, sino que los socavaran y transformaran, porque
los jóvenes de hoy ya han crecido en una sociedad de la
información y de los medios de comunicación, y están mucho más
familiarizados con estas tecnologías que la mayoría de los
adultos, incluyendo a sus profesores.
• Esto nos dice que lasTICs tienen influencia en todas las actividades
humanas. Inclusive, en la democratización de una sociedad y la
transparencia de los gobiernos de administración de la cosa
pública. El acceso a lasTICs se convierte asimismo, en un derecho
ciudadano. En verdad lasTICs le impregnan al individuo un deber
ciudadano por el cual pude estar vigilante en todo momento a
través de los medios de interacción social.
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5. Tecnologías de la información en la
educación superior:
paradigmas emergentes.
 La tendencia emergente de la educación superior es integrar la
tecnología, que esta se relaciona con el funcionamiento como
individuo, donde el ciudadano debe ser cada vez más responsable de sí
mismo para encontrar, interpretar, dirigir y tratar con una situación
cambiante e evolutiva (cambios en el trabajo, cambios en los
procedimientos del trabajo, cambios en las interacciones que has
adquirido para tu trabajo); al mismo tiempo vemos una necesidad conocer
y saber para funcionar de forma diferente en un contexto social, no
solamente con sus amigos, ni con la gente que hablan tú mismo
idioma, sino también interactuando muchas otras acciones a su diario vivir
en el proceso de la vida. Es muy importante que todos los docentes
tomemos la batuta con la comunidad del conocimiento continuo para que
forme parte de los cambios positivos que impregna lasTICS a la educación
superior.
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6. Cont.
 Alarcón, S, (2013, p.1) argumenta que “La educación superior
en el actual siglo XXI se caracteriza por nuevos paradigmas
que transforman la relación social que se da entre el docente
y el estudiante, en la intencionalidad de educar y de
educase, en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en los
diseños curriculares”. Esto nos dice que en términos de
implicación lasTICs se enfocan en la escuela, el docente, el
alumno y la sociedad.
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7. Algunos principios para el
desarrollo de buenas prácticas
pedagógicas con lasTICs en el aula.
La calidad
LasTICs debieran ser utilizadas para la
organización y desarrollo de procesos
de aprendizaje de naturaleza
La tecnología informática, a
diferencia de la impresa o el soporte
audiovisual, permite
manipular, almacenar, distribuir y
recuperar con gran facilidad y rapidez
grandes volúmenes de información.
Las tecnologías digitales son
poderosos recursos para la
comunicación entre sujetos (tanto
alumnado como profesorado) que se
encuentrendistantes
geográficamente o bien que no
coincidan en el tiempo.
Ordenador de aprendizaje
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8. ¿Qué aporta internet al cambio
pedagógico en la educación
superior?
el internet es una innovación que responde a una
modificación sustancial del modelo clase de docencia en las
universidades como la son los apuntes, los libros y las clases
magistrales del profesor o profesora junto con el examen-
siguen siendo los elementos o componentes centrales del
proceso didáctico que desarrollamos en las aulas
universitarias. Lo cierto es que la incorporación de un
conjunto de recursos tecnológicos no es una innovación
pedagógica, el más interesante es como lo utilizan los
estudiantes en la clase para construir su propio conocimiento
a través de ejercicios pedagógicos.
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9. Cont.
Es por esto que se pude decir que la llegada de las
denominadas tecnologías digitales de la información y
comunicación (“internet”) a los distintos ámbitos de nuestra
sociedad, y de la educación en particular, puede representar, y
en muchos casos así empieza a ocurrir, una renovación
sustantiva o transformación de los fines y métodos tanto de
las formas organizativas como de los procesos de enseñanza
en la educación superior.
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10. Conclusión.
Este documento es un ente de referencia para nutrir al
docente universitario de las ventajas de la educación a
través de la tecnología de la información y la
comunicación con el objetivo de hacer más eficaz su
práctica pedagógica como parte importante de la
innovación que exige la educación superior de la
actualidad.
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