docencia y tecnologia

1. DOCENCIA
Y
TECNOLOGIA
ALISBETH MOGOLLON
Cabudare, Noviembre de 2014

2. Mi nombre es Alisbeth Mogollón Cursante de la Maestría Educación
Superior mención docencia Universitaria en la Universidad Fermín
Toro de Barquisimeto Estado Lara.
La Docencia y Tecnología: Anteriormente el profesor era un transmisor
del conocimiento sin competidores, hoy el entorno tecnológico le ha
quitado protagonismo. El éxito de la aplicación de la tecnología en el
ámbito educativo dependerá de la actitud de las competencias del
profesor en la materia. Predecir cuál es la formación en la tecnología es
una tarea bastante compleja, en la que las destrezas mínimas de los
profesores en el ámbito informático, ofimático y de comunicaciones.
Las tecnologías de la comunicación y la información, impactan en los
diversos ámbitos sociales y con énfasis en la práctica educativa, y en la
reflexión pedagógica. La pedagogía con las herramientas
proporcionadas por las TIC, están transformando los modos de
apropiación y construcción del conocimiento. La tecnologías son
métodos para diseñar, llevar a cabo y evaluar todo el proceso de
aprendizaje y enseñanza en términos específicos basados en la
investigación del aprendizaje y la comunicación humana.
El paradigma Educativo cambia, abriendo las barreras del espacio y
del tiempo, generando al docente, la necesidad de actualizar los
modelos didácticos, para poder resignificar sus prácticas y así realizar
una transposición didáctica, acorde a este cambio de mirada de la
enseñanza y el aprendizaje. Implica tener presente la labor
pedagógica como el conocimiento acabado del contexto, las formas
de diseño y planificación y el uso de estrategias y recursos que nos
lleven a una real flexibilización curricular.
El rol del docente está cambiando y el compromiso de hacerlo es
tarea ineludible. Más que enseñar, debe ser un mediador
predominante en el sistema educativo tradicional, y se debe convertir
en un facilitador del aprendizaje, diseñando estrategias para que sus
estudiantes aprendan por si mismo, inculcándoles el aprendizaje
interactivo y el análisis crítico, como bases fundamentales del trabajo
en equipo.

3. Asimismo, asumirá el papel de observador y estará disponible como
un recurso de consulta, actuando como asesor de contenidos y relator
de sus propias experiencias. Facilitará a los estudiantes la experiencia
del aprendizaje, como mezclas de videos, lecturas, visitas a sitios
web, debe realizar interacciones con tutoriales en discos compactos y
conferencias o diálogos electrónicos.
Fomentando siempre el aprendizaje cooperativo, mediante
asignaciones de proyectos o casos de estudios que generen
discusiones en equipos (clases virtuales).
Al incorporar las nuevas tecnologías en las instituciones educativas,
se han de fijar líneas comunes desde todos los ámbitos, a fin de que
los docentes se sientan inmersos en su trabajo con objetivos
definidos, con una visión compartida, que impulse a la motivación, la
responsabilidad de acciones y la calidad en los procesos. E-Learning
es un valioso aliado y el docente es el recurso humano estratégico
que ha de estar preparado, capacitándose, construyendo y
democratizando la trasformación de esos procesos educativos.
En la actualidad, los recursos tecnológicos son una parte
imprescindible de las empresas, hogares y instituciones educativas. Es
que la tecnología se ha convertido en un aliado clave para la realización
de todo tipo de tareas. Los recursos tecnológicos ayudan a desarrollar
operaciones cotidianas, pasando por las comunicaciones internas y
externas y cualquier otra faceta. Dentro de las aplicaciones que en la
actualidad tienen los recursos tecnológicos destacaría el uso que se le
dan dentro del ámbito educativo.
La introducción de las computadoras en los colegios trajo gran
expectativa en lo que se respeta al potencial de la nueva tecnología de
la información para el mejoramiento de la educación. Sim embargo, e
este momento es obvio que esas expectativas no se han llegado a
cumplir, ni por parte de la tradicional instrucción apoyada con
computador, ni de los sistemas tutoriales inteligentes, basados en la
inteligencia artificial.

4. La tecnología educativa como uso de los recursos audiovisuales en la
enseñanza, fue refutada, aunque pudo sobrevivir largo tiempo entre
algunos educadores y comunicadores reducida a los dispositivos, era
inapropiado hablar de una tecnología educacional. El uso de la
tecnología para mejorar la comunicación obliga a cambiar los métodos
rutinarios por otros más agiles para alcanzar las metas educativas.
Esta consiste en la incorporación de nuevas o modernas tecnologías
en la educación , la cual conlleva a la educación a una transformación
de grandes dimensiones. Se caracteriza por las invasiones el cual es
concebido como búsqueda de cambios que tiene como objetivo
primordial mejorar el proceso de enseñanza o sistema educativo con
la utilización de tecnología en el aula.
Todo eso pretende llevar a la práctica de una forma por parte del
docente que implica el desarrollo de una actividad reflexiva con el
objetivo de reinterpretar creativamente los programas escolares y el
cual resulta de gran interés para el análisis del sistema educativo. El
propósito del mejoramiento del aprendizaje y en función del proceso
de enseñanza bien sea para producir cambios favorables para el
estudiante y profesor.
La tecnología educativa se ha asociado a una variedad de hechos y
objetos que están relacionados con la educación como fenómeno,
pero no con esencia teórica. Se ha considerado como un aporte que
en un momento dado fue producto diferente ciencias y sociedades, y
no como la práctica educativa que esta y ha estado siempre presente
en la manera como cada sociedad educa, y como praxis que refleja
una concepción teórica de la educación.

5. URL
http://youtu.be/H0m2gceu1d0