ESO Y BACHILLERATO: Disposiciones generales y materias de tecnologías

1. ESO Y BACHILLERATO
Disposiciones generales y
materias de tecnologías
Grupo 8 – Tecnología:
Salvador Mateu i Mateu
Enrique Moliner Santisteve
Marc Ruiz i Forés
1

2. Contenidos
2

3. Disposiciones
generales de la ESO
3

4. Principios generales de la ESO
Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO)
• Etapa educativa obligatoria y gratuita que completa la
educación básica
• Cuatro cursos académicos entre los 12 y los 16 años
• Se podrá repetir un máximo de dos cursos y permanecer hasta
los 18 años (cumplidos en el año en que finalice el curso)
• Especial atención a la orientación educativa y profesional
• Principios de educación común y de atención a la diversidad
4

5. Fines de la ESO
• Adquirir los elementos básicos de la cultura: humanísticos,
artísticos, científicos y tecnológicos
• Desarrollar y consolidar hábitos de estudio y de trabajo
• Preparar para la incorporación a estudios posteriores y para la
inserción laboral
• Formar a todos para el ejercicio de sus derechos y
obligaciones en la vida como ciudadanos
5

6. Objetivos de la ESO
1.
Asumir sus deberes, conocer y ejercer sus derechos, practicar la tolerancia, la cooperación y la
solidaridad, y prepararse para ejercer la ciudadanía democrática
2. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo para una
realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
3. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos
4. Fortalecer sus capacidades afectivas intrapersonales e interpersonales , rechazar la violencia,
los prejuicios y los comportamientos sexistas, y resolver pacíficamente los conflictos
5. Desarrollar destrezas básicas en el uso de las fuentes de información, y adquirir una
preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las TICs
6. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado de distintas disciplinas
7. Desarrollar el espíritu emprendedor, la confianza en sí mismo, la participación, el sentido
crítico, la iniciativa personal, y la capacidad para aprender a aprender y para tomar decisiones
8. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en lengua castellana y, si la
hubiere, en lengua cooficial, textos y mensajes complejos, e iniciarse en la literatura
9. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada
10. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia
11. Conocer el funcionamiento del cuerpo, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e
incorporar la educación física y la práctica del deporte; valorar críticamente los hábitos
sociales vinculados a la salud, el consumo, y el cuidado del medio ambiente
12. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las manifestaciones artísticas
6

7. Organización de la ESO
MATERIAS DE ESO
PRIMER A TERCER CURSO
CUARTO CURSO
COMUNES
• Ciencias de la naturaleza
• Ciencias sociales, geografía e historia
• Educación física
• Lengua castellana y literatura y, si la hubiese,
lengua cooficial y literatura
• Lengua extranjera
• Matemáticas
En al menos un curso:
• Educación plástica y visual
• Música
• Tecnología
• Educación para la ciudadanía y los derechos
humanos
• Ciencias sociales, geografía e historia
• Educación ético-cívica
• Educación física
• Lengua castellana y literatura y, si la hubiese,
lengua cooficial y literatura
• Lengua extranjera
• Matemáticas
Tres materias a elegir por el alumnado entre:
• Biología y geología
• Educación plástica y visual
• Física y química
• Informática
• Latín
• Música
• Segunda lengua extranjera
• Tecnología
OPTATIVAS
Alguna materia de acuerdo con lo que
establezcan las administraciones educativas. La
oferta de materias deberá incluir:
• Segunda lengua extranjera
• Cultura clásica
Una o más materias, de acuerdo con lo que
establezcan las administraciones educativas
LIBRE CONFIG.
• Enseñanzas de religión:
‐ Religión
‐ Historia y cultura de las religiones
• Atención educativa
• Enseñanzas de religión:
‐ Religión
‐ Historia y cultura de las religiones
• Atención educativa
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8. Currículo de la ESO
Currículo: objetivos, competencias básicas, contenidos,
métodos pedagógicos y criterios de evaluación
• El RD 1631/2006 establece los aspectos básicos del currículo
de las enseñanzas mínimas de la ESO
• Las administraciones autonómicas establecen el currículo de la
ESO para su ámbito de gestión
• Los centros docentes desarrollarán y completarán el currículo
de la ESO
• Las enseñanzas mínimas requerirán el 65% de los horarios
escolares (55% en CCAA con lengua cooficial)
8

9. Competencias básicas de la ESO
Actividades
docentes
Organización y
funcionamiento
de los centros
Currículo
Actividades
complementarias
y extraescolares
ADQUIRIR
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Tiempo para la
lectura
Competencias que debe haber desarrollado el alumnado al finalizar la ESO para poder
lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de forma
satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico.
4. Competencia social y ciudadana.
5. Tratamiento de la información y
competencia digital.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
9

10. Evaluación en la ESO
• Evaluación continua y diferenciada según materias para
establecer medidas de refuerzo educativo cuando el progreso
de un alumno no sea adecuado
• Criterios de evaluación de las materias para valorar los
distintos elementos del currículo: adquisición de
competencias básicas y consecución de objetivos
• Proceso de evaluación realizado por el profesorado del
alumno y coordinado por el profesor tutor
• Evaluación de los aprendizajes del alumnado, de los procesos
de enseñanza y de la práctica docente
10

11. Promoción y título en la ESO
• Se promocionará al curso siguiente cuando se hayan superado
los objetivos de las materias cursadas o se tenga evaluación
negativa en dos materias como máximo
• Quienes promocionen sin haber superado todas las materias
seguirán un programa de refuerzo para recuperar los
aprendizajes no adquiridos
• Las administraciones educativas regularán el procedimiento
para que los centros organicen las pruebas de recuperación y
la evaluación de las materias pendientes
• Para obtener el título de Graduado/a en Educación Secundaria
Obligatoria será necesario alcanzar las competencias básicas y
los objetivos de la ESO
11

12. Materia de
Tecnologías en la ESO
12

13. Introducción
Las materia de tecnologías tiene por finalidad la
adquisición de los conocimientos necesarios para
tomar decisiones sobre el uso de objetos y procesos
tecnológicos, resolver problemas relacionados con
ellos y utilizar los distintos materiales, procesos y
objetos tecnológicos para aumentar la capacidad de
actuar sobre el entorno y mejorar la calidad de vida.
13

14. Competencias básicas – Tecnologías ESO
Conocimiento e
interacción con el
medio físico
• Conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos
y desarrollo de destrezas técnicas y habilidades para manipular objetos con precisión
y seguridad.
Autonomía e
iniciativa personal
• Planteamiento de problemas y elaboración de ideas para elegir la solución más
adecuada, planificación y ejecución de proyectos, evaluación del desarrollo de los
mismos y de los objetivos alcanzados, y realización de propuestas de mejora.
Tratamiento de la
información y
competencia digital
• Uso de los ordenadores y destrezas básicas asociadas a un uso autónomo de estas
tecnologías.
Social y ciudadana
• Por el modo en que se abordan los contenidos, especialmente los asociados al
proceso de resolución de problemas tecnológicos.
Matemática
• Uso instrumental de herramientas matemáticas en situaciones de aplicabilidad a
diversos campos.
Comunicación
lingüística
• Adquisición de vocabulario específico, que ha de ser utilizado en los procesos de
búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de información.
Aprender a
aprender
• Desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos, mediante la
obtención, análisis y selección de información útil para abordar proyectos.
14

15. Objetivos – Tecnologías ESO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica.
Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención,
diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y
sistemas tecnológicos.
Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, sus elementos y
funciones su diseño y construcción.
Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas.
Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y
curiosidad hacia la actividad tecnológica.
Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su
funcionamiento y formas de conectarlos.
Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías.
Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo con actitud de
respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
15

16. Contenidos – Tecnologías 1º a 3 º ESO
BLOQUE
CONTENIDOS
1. Proceso de
resolución de
problemas
tecnológicos
Fases del proyecto técnico. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Cooperación y trabajo en equipo.
Realización de documentos técnicos. Diseño, planificación y construcción de prototipos mediante el uso de
materiales, herramientas y técnicas adecuadas. Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción.
Análisis y valoración de condiciones del entorno de trabajo. Uso de las TICs para la confección, desarrollo,
publicación y difusión del proyecto.
2. Hardware y
sistemas
operativos
Análisis de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. Empleo del sistema operativo
como interfaz hombre máquina. Almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes
físicos, locales y extraíbles. Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del
sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos.
3. Materiales de
uso técnico
Análisis de materiales y técnicas empleadas en la construcción y fabricación de objetos. Madera, metales,
materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados.
4. Técnicas de
expresión y
comunicación
Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos y
croquis, empleando escalas, acotación y sistemas de representación normalizados. Conocimiento y aplicación
de procesadores de texto, hojas de cálculo y herramientas de presentaciones.
5. Estructuras
Elementos de una estructura y esfuerzos a los que están sometidos. Análisis de la función que desempeñan.
Diseño, planificación y construcción en grupo de estructuras.
6. Mecanismos
Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función
en máquinas. Uso de simuladores para recrear la función de mecanismos en el diseño de prototipos. Diseño y
construcción de maquetas con mecanismos de transmisión y transformación del movimiento.
7. Electricidad
Experimentación de los efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinación del
valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida. Aplicaciones de la electricidad. Circuito
eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño. Empleo de simuladores de funcionamiento de
circuitos eléctricos. Valoración crítica de los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente.
8. Tecnologías de
la comunicación.
Internet
Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. Herramientas y aplicaciones básicas para la
búsqueda, descarga, intercambio y publicación de la información. Actitud crítica y responsable hacia la
propiedad y la distribución del «software» y de la información: tipos de licencias de uso y distribución.
16

17. Criterios de evaluación – Tecnologías 1º a 3 º ESO
1.
Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de
problemas, proponiendo soluciones y desarrollándolas. Elaborar documentos técnicos.
2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo usando los recursos
materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente.
3. Identificar y conectar componentes físicos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos.
Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos.
4. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: madera,
metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Identificarlos en aplicaciones comunes y
emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.
5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos.
6. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico.
7. Analizar y describir los elementos resistentes y los esfuerzos en las estructuras.
8. Identificar y manejar operadores mecánicos de transformación y transmisión de movimientos
en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y calcular la relación de transmisión.
9. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras energías. Usar
instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos con
simbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.
10. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de
información, correo electrónico, comunicación intergrupal y publicación de información.
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18. Contenidos – Tecnologías 4º ESO
BLOQUE
CONTENIDOS
1. Instalaciones
en viviendas
Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria,
evacuación de aguas, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado, domótica, otras instalaciones.
Acometidas, componentes, normativa, simbología, análisis, diseño y montaje en equipo de modelos sencillos
de estas instalaciones. Análisis de facturas domésticas. Ahorro energético en las instalaciones de viviendas.
Arquitectura bioclimática.
2. Electrónica
Electrónica analógica. Componentes básicos, simbología, análisis y montaje de circuitos elementales.
Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas.
Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.
3. Tecnologías de
la comunicación
Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principios técnicos, para transmitir
sonido, imagen y datos. Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano.
4. Control y
robótica
Experimentación con sistemas automáticos, sensores, actuadores y aplicación de la realimentación en
dispositivos de control. Diseño y construcción de robots. Uso del ordenador como elemento de programación y
control. Trabajo con simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas
diseñados.
5. Neumática e
hidráulica
Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y principios físicos de
funcionamiento. Diseño mediante simuladores de circuitos básicos empleando simbología especifica. Ejemplos
de aplicación en sistemas industriales. Desarrollo de proyectos técnicos en grupo.
6. Tecnología y
sociedad
Valoración del desarrollo tecnológico a lo largo de la historia. Análisis de la evolución de objetos técnicos e
importancia de la normalización en los productos industriales. Aprovechamiento de materias primas y recursos
naturales. Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible.
18

19. Criterios de evaluación – Tecnologías 4º ESO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Describir los elementos que componen las instalaciones de una vivienda y las normas que
regulan su diseño y utilización. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada y
montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético,
habitabilidad y estética en una vivienda.
Describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes
elementales y realizar el montaje de circuitos electrónicos previamente diseñados con una
finalidad utilizando simbología adecuada.
Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos
con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.
Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y los
principios básicos que rigen su funcionamiento.
Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes y montar automatismos sencillos.
Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento
de forma autónoma en función de la realimentación que reciba del entorno.
Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y
describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas.
Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos y su
relación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida
19

20. Disposiciones
generales del
Bachillerato
20

21. Principios generales del Bachillerato
Bachillerato
• Etapa educativa voluntaria que forma parte de la educación
secundaria postobligatoria
• Dos cursos académicos entre los 16 y los 18 años
• Se podrá permanecer durante cuatro años, consecutivos o no
• Se desarrolla en modalidades diferentes, se organiza de modo
flexible y, en su caso, en distintas vías
21

22. Fines del Bachillerato
• Proporcionar formación, madurez intelectual y humana,
conocimientos y habilidades que permitan desarrollar las
funciones sociales e incorporarse a la vida activa con
responsabilidad y competencia
• Capacitar al alumnado para acceder a la educación superior
22

23. Objetivos del Bachillerato
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Ejercer la ciudadanía democrática
Consolidar una madurez personal y social
Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres
Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina
Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua
cooficial de su Comunidad Autónoma
Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras
Utilizar con solvencia y responsabilidad las TICs
Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, así como participar
de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social
Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las
habilidades básicas propias de la modalidad elegida
Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los
métodos científicos, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente
Afianzar el espíritu emprendedor
Desarrollar la sensibilidad artística y literaria
Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social
Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial
23

24. Organización del Bachillerato
MATERIAS DE BACHILLERATO
COMUNES
• Ciencias para el mundo contemporáneo
• Educación física
• Filosofía y ciudadanía
• Historia de la filosofía
• Historia de España
• Lengua castellana y literatura y, si la hubiese, lengua
cooficial y literatura
• Lengua extranjera
DE MODALIDAD
Modalidad de Artes:
Vía de Artes plásticas, imagen y diseño
• Cultura audiovisual
• Dibujo artístico I y II
• Dibujo técnico I y II
• Diseño
• Historia del arte
• Técnicas de expresión grafico-plástica
• Volumen
Modalidad de Artes:
Vía de Artes escénicas, música y danza
• Análisis musical I y II
• Anatomía aplicada
• Artes escénicas
• Cultura audiovisual
• Historia de la música y de la danza
• Literatura universal
• Lenguaje y práctica musical
Modalidad de Ciencias y Tecnología
• Biología
• Biología y geología
• Ciencias de la tierra y medioambientales
• Dibujo técnico I y II
• Electrotecnia
• Física
• Física y química
• Matemáticas I y II
• Química
• Tecnología industrial I y II
Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales
• Economía
• Economía de la empresa
• Geografía
• Griego I y II
• Historia del arte
• Historia del mundo contemporáneo
• Latín I y II
• Literatura universal
• Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I y II
OPTATIVAS
• Una o más materias, de acuerdo con lo que establezcan las administraciones educativas
LIBRE CONFIG.
• Religión
24

25. Currículo del Bachillerato
Currículo: objetivos, contenidos, métodos pedagógicos
y criterios de evaluación (no hay competencias básicas)
• El RD 1467/2007 establece los aspectos básicos del currículo
de las enseñanzas mínimas del Bachillerato
• Las administraciones autonómicas establecen el currículo del
bachillerato para su ámbito de gestión
• Los centros docentes desarrollarán y completarán el currículo
del bachillerato
• Las enseñanzas mínimas requerirán el 65% de los horarios
escolares (55% en CCAA con lengua cooficial)
25

26. Evaluación en el Bachillerato
• Evaluación continua y diferenciada según materias , teniendo
en cuenta los distintos elementos del currículo
• El alumnado podrá realizar una prueba extraordinaria de las
materias no superadas
• Criterios de evaluación de las materias para valorar la
consecución de objetivos
• Proceso de evaluación realizado por el profesorado del
alumno y coordinado por el profesor tutor
• Evaluación de los aprendizajes del alumnado, de los procesos
de enseñanza y de la práctica docente
26

27. Promoción y título en el Bachillerato
• Se promocionará al 2º curso cuando se hayan superado todas
las materias cursadas o se tenga evaluación negativa en dos
materias como máximo
• Quienes promocionen al 2º curso sin haber superado todas las
materias, deberán matricularse de las materias pendientes
• Los centros organizarán las actividades de recuperación y la
evaluación de las materias pendientes
• Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación
positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato
27

28. Materia de
Tecnologías en el
Bachillerato
28

29. Introducción
Las materia de tecnologías pretenden fomentar
aprendizajes y desarrollar capacidades que permitan
tanto la comprensión de los objetos técnicos, como sus
principios de funcionamiento, su utilización y
manipulación.
29

30. Objetivos – Tecnologías Bachillerato
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras áreas para la
comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos.
Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas
transformaciones y aplicaciones, adoptando actitudes de ahorro y valoración de la eficiencia
energética.
Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos concretos,
identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales que concurren en cada
caso. Valorar la importancia de la investigación y desarrollo en la creación de nuevos
productos y sistemas.
Analizar aparatos y productos de la actividad técnica para explicar su funcionamiento,
utilización y forma de control y evaluar su calidad.
Valorar críticamente las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la
calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones.
Transmitir con precisión sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos tecnológicos
concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.
Actuar con autonomía, confianza y seguridad al inspeccionar, manipular e intervenir en
máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento.
30

31. Contenidos – Tecnología Industrial I
Bloque 1. El proceso y los productos de la tecnología:
• Proceso cíclico de diseño y mejora de productos.
• Normalización, control de calidad.
• Distribución de productos. El mercado y sus leyes básicas. Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un
producto.
Bloque 2. Materiales:
• Estado natural, obtención y transformación. Propiedades más relevantes. Aplicaciones características.
•Nuevos materiales.
• Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales.
•Estructura interna y propiedades. Técnicas de modificación de las propiedades.
Bloque 3. Elementos de máquinas y sistemas:
•Transmisión y transformación de movimientos.
• Soporte y unión de elementos mecánicos. Montaje y experimentación de mecanismos característicos.
• Elementos de un circuito genérico: generador, conductores, dispositivos de regulación y control, receptores de consumo y utilización.
• Representación esquematizada de circuitos. Simbología. Interpretación de planos y esquemas.
• Montaje y experimentación de circuitos eléctricos y neumáticos característicos.
Bloque 4. Procedimientos de fabricación:
•Clasificación de las técnicas de fabricación. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento.
Criterios de uso y mantenimiento de herramientas.
•Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación.
•Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación.
Bloque 5. Recursos energéticos:
•Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes de energía.
•Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía.
•Consumo energético. Técnicas y criterios de ahorro energético.
31

32. Criterios de evaluación – Tecnología Industrial I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de un
producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas
como de otro orden.
Describir los materiales más habituales en su uso técnico, identificar sus propiedades y
aplicaciones más características, y analizar su adecuación a un fin concreto.
Identificar los elementos funcionales, estructuras, mecanismos y circuitos que componen un
producto técnico de uso común.
Utilizar un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas en un proceso
de producción.
Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorar las razones económicas
y las repercusiones ambientales de su producción, uso y desecho.
Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del funcionamiento ordinario
de un local o de una vivienda y sugerir posibles alternativas de ahorro.
Aportar y argumentar ideas y opiniones propias sobre los objetos técnicos y su fabricación
valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas.
32

33. Contenidos – Tecnología Industrial II
Bloque 1. Materiales:
• Oxidación y corrosión. Tratamientos superficiales.
• Procedimientos de ensayo y medida.
• Procedimientos de reciclaje.
• Normas de precaución y seguridad en su manejo.
Bloque 2. Principios de máquinas:
• Motores térmicos: motores alternativos y rotativos, aplicaciones.
• Motores eléctricos: tipos y aplicaciones.
• Circuito frigorífico y bomba de calor: elementos y aplicaciones.
• Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor en el eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Rendimiento.
Bloque 3. Sistemas automáticos:
• Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores y actuadores.
• Estructura de un sistema automático. Sistemas de lazo abierto. Sistemas realimentados de control. Comparadores.
• Experimentación en simuladores de circuitos sencillos de control.
Bloque 4. Circuitos neumáticos y oleohidráulicos:
• Técnicas de producción, conducción y depuración de fluidos.
• Elementos de accionamiento, regulación y control.
• Circuitos característicos de aplicación.
Bloque 5. Control y programación de sistemas automáticos:
• Circuitos lógicos combinacionales. Puertas y funciones lógicas. Procedimientos de simplificación de circuitos lógicos.
• Aplicación al control del funcionamiento de un dispositivo.
• Circuitos lógicos secuenciales.
• Circuitos de control programado. Programación rígida y flexible.
33

34. Criterios de evaluación – Tecnología Industrial II
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus
propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el
uso de los nuevos materiales como alternativa a los empleados tradicionalmente.
Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus
características de uso.
Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio de
funcionamiento.
Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los
elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de
ellos.
Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la descripción de la composición y
funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.
Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquemas de una aplicación
característica.
Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o
esquema de una aplicación característica.
34