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Informe Institucional de la
Escuela EPB
Nº 75
Nombre: Ciriaca Palao de Laspiur
Ubicación: Bahía Blanca
Alumno: Cantaroni Andrea Alejandra
Año: 2014
Materia: Taller de la Práctica Docente
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ÍNDICE
Introducción 4
Lugar que ocupa la institución en la comunidad 4
Proyecto Educativo Institucional (PEI) 5
La escuela y el Equipo directivo 6
Fortalezas 7
Debilidades, perfil del alumno 8
Proyectos, Maratón de Lectura 9
Características contextuales 10
Conclusiones personales y reflexión del alumno 10
Conclusión 10
Bibliografía
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INTRODUCCIÓN
La Escuela Primaria EPB Nº 75 es denominada Ciriaca Palao de Laspiur, es una
Institución ubicada en el centro del barrio Obrero Metalúrgico .La escuela está ubicada a
35 cuadras del centro de la ciudad de Bahía Blanca .La misma está rodeada de una zona
comercial, que cuenta con diferentes Empresas Metalúrgicas .La dirección de la Escuela
es Enrique Julio y Bélgica, están ubicada en la calle comercial Sixto Laspiur, que es una
arteria muy importante, ya que la misma comunica partes importantes de la ciudad.
La escuela está respaldada económicamente y apadrinada por una institución muy
renombrada en la ciudad llamada Unión Obrera Metalúrgica .Dicha Institución colabora
brindando un espacio para que funcione una Biblioteca que brinda apoyo escolar a la
tarde con el fin de colaborar con el aprendizaje de algunos chicos de dicha Institución.
LUGAR QUE OCUPALA INSTITUCION EN LACOMUNIDAD.
La EPB Nº75 es una institución de gestión y educación pública. Sus comienzos fueron
como una pequeña escuela del barrio Metalúrgico y que luego se le fue agregando
aulas y espacios físicos. De a poco y con mucho esfuerzo se formaron los niveles primario
y secundario. Basados sus orígenes la escuela general básica EGB de primero a sexto
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año y luego de apoco se fueron agregando de primero a sexto año de la escuela
secundaria con orientación en humanidades. Actualmente, se conoce como una
institución de buen contenido académico y también podemos mencionar que un grupo
de alumnos año a año continúa sus estudios en niveles terciarios o universitarios. El
docente cumple el papel de guía y dirección para el alumno, que lo acompaña, orienta y
ayuda a apropiarse y desarrollar el conocimiento. De esta manera el alumno desarrolla
sus habilidades para adquirir el conocimiento gradualmente.
DESARROLLO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
El proyecto educativo institucional se formó con el compromiso de trabajo responsable y
eficaz de diferentes docentes y colaboración que identifica a la institución. Se hace
hincapié en el trabajo e integración de la comunidad educativa formada por directivos,
docentes, alumnos y padres.
En el PEI también se detallan proyectos de inclusión e integración de niños con
capacidades diferentes y dificultades de aprendizaje, también se incluye el proyecto de.
Maratón de lectura. Actualmente en diferentes cursos hay alumnos problemas de
integración que se los incluye para que gradualmente se integren y logren desarrollar sus
habilidades con sus compañeros. Además, en la escuela se invita a participar y colaborar
a las familias en diferentes actividades escolares extracurriculares como actos escolares,
trabajos escolares, paseos, arreglos edilicios y otros.
LA ESCUELAy EL EQUIPO DIRECTIVO:
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La matrícula de la escuela es de 441 alumnos de 1º a 6 º año. Cuenta con un total de 244
varones y 197 mujeres. Hay un total de 18 divisiones de1º a 6 año.
El nombre Ciriaca Palau es en homenaje a una mujer de Bahía Blanca, quien fue maestra
del pueblo por muchos años .Es un orgullo para ellos saber que la escuela tiene un
nombre que identifica a las demás escuelas, una mujer que lucho por la educación de los
chicos.
En la escuela primaria 75 funcionan 18 secciones, dividido entre mañana y tarde ,12 en
turno mañana y 6 de tuno tarde.
El equipo directivo está compuesto por la Directora, la vicedirectora, la secretaria y la
prosecretaria. Las funciones administrativas las cumple la secretaria y la prosecretaria.
También la escuela cuenta con una docente que es auxiliar administrativa con cambios
de funciones, colabora con la secretaria en la administración. Además, la escuela cuenta
con un grupo grande de docentes que están a cargo de los diferentes grados y también
tiene docentes de diferentes especialidades como Plástica, Ingles, Gimnasia y otras.
Además cuenta con un grupo de auxiliares de la educación tales como cuatro porteros y
otros.
La institución cuenta con un equipo de EOE, que se consiguió establecer en el año
2013.Este equipo es muy importante ya que trata diferentes problemáticas, tanto sociales,
educativas y otros. El equipo EOE está formado por una orientadora social, otra de
aprendizaje y un a educacional.
La escuela no cuenta con MC ni con un comedor escolar pese a las problemáticas
sociales que presenta dicha institución, ya muchos padres no tienen trabajo estable.
La matrícula de la escuela está compuesta totalmente por el radio de cercanía, se
completa totalmente cada año escolar.
En el turno mañana se comparte la Institución con la ESB N° 344 cuyas aulas y recreos
son diferentes. Por esta misma razón, los baños y la secretaria comparten espacios
físicos. Durante el año pasado se ha construido un espacio para la dirección de la EPB
Nº 75. Además, por falta de espacio, en el turno tarde deben compartir el SUM los
diferentes profesores de educación Física. La profesora de Expresión corporal utiliza el
escenario para dar clases por la falta de espacio. La biblioteca se organiza en un pasillo y
en el turno tarde se utiliza un aula para organizar las actividades de biblioteca.
Se ha solicitado al Consejo Escolar un análisis de los espacios compartidos con la ESB n
344 .En el 2013 se compró equipo de música para las clases de Inglés.
De Orientación Educacional, compuesto por un profesional sicólogo y un fonoaudiólogo.
Por último el jardín cuenta con el servicio de 2 auxiliares para los diferentes turnos.
SITUACIONES PROBLEMATICAS:
En el nivel primario se puede decir que las situaciones problemáticas que se encuentran
son de índole social ya que la mayoría de los padres de los alumnos de la escuela no
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poseen estabilidad laboral. De igual manera la institución no presenta una problemática
que requieran la dedicación del cuerpo docente de la institución para resolverlas. El
ambiente es por demás agradable y los alumnos transitan por la institución realizando las
diferentes actividades de una manera muy armoniosa y tranquila.
La escuela cuenta con el EOE Equipo de Orientación Educacional. El mismo, cuenta con
un sicólogo y un sicopedagogo que evalúan el comportamiento de algún alumno en caso
de que la docente del grado lo crean necesario. Siempre con el fin de orientar y ayudar a
los padres de los alumnos que son los responsables de tomar las decisiones que crean
convenientes para sus hijos de acuerdo a la problemática que se presente.
FORTALEZAS DE LA EPB Nº75
La EPB está apoyada por la comunidad y apadrinada por la UOM (Unión obrera
metalúrgica) esta institución colabora con la escuela económicamente y también
dictando cursos de diferentes especialidades para la comunidad en general y la
comunidad escolar.
Los padres apoyan las tareas pedagógicas. Los mismos generalmente asisten a
la escuela cuando se los llama por alguna razón puntual en el aprendizaje de
sus hijos.
La escuela no tenían cubierto los cargos de artística y educación física y luego
de varias gestiones administrativas fue cubierto.
Los docentes de la EPB son responsables y cumplen con las capacitaciones
obligatorias. La mayoría de los docentes cooperan con los horarios a convenir
para realizar dichas capacitaciones.
Salud: se trabaja en red con el Hospitalito Piñeiro. Se hacen regularmente
chequeos médicos con el fin de detectar problemas de salud, incluyendo
dificultades visuales. Además una vez por año asiste a la Institución un grupo de
médicos con el fin de revisar y controlar la salud de los niños. Si se encuentra
alguna dificultad se hace un informe escrito que se deriva al Hospital que
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corresponde y se habla con los padres para continuar el control médico
apropiado.
Proyecto Institucional: educar con valores. Este proyecto se sigue trabajando en
todas las áreas con el fin de gravar en los niños los valores que son tan
importantes para hoy y para sus futuros. Se trabaja hablando e interactuando
sobre este tema con los alumnos a fin de incorporarlos en la vida escolar y
cotidiana .También los chicos preparan afiches donde incluye los objetivos que
deán lograr durante el año lectivo.
Proyecto del puerto: los docentes y alumnos trabajar con la Bolsa de Cereales.
Este proyecto se lleva a cabo con una visita cuidad al puerto y luego en clase se
trabaja sobre diferentes cereales de acuerdo a lo que ellos vieron en el puerto.
Plan de evacuación. La escuela cuenta con un plan de evacuación para casos
de siniestros: Los docentes son capacitados para saber cómo evacuar la
escuela en minutos guiándose por el plan de evacuación.
DEBILIDADES:
Los bomberos no le dieron el Apto a la escuela para luchar contra incendio por la
falta de espacio. Ellos consideran importante que la institución cuente con
espacios necesarios para prevenir incendios o accidentes.
Problemas sociales.: muchas familias dependen del cobro asignación universal
por hijo. Muchos padres no cuentan con continuidad laboral, es decir que en
ocasiones están periodos de tiempo sin trabajo.
Dicha institución comparte espacios físicos con la ESB (Escuela secundaria
básica) y ESS (escuela secundaria superior) Nº344.
Dicha institución no cuenta con espacio físico necesario para desarrollar
apropiadamente las diferentes actividades educativas.
PERFIL DEL ALUMNO:
Respetar sus creencias y su cultura. La institución fomenta atreves de diferentes
áreas el respeto por las creencias y culturas de los diferentes alumnos que
forman parte de dicha institución.
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Ser hombres abiertos y de bien. La escuela tiene como objetivo lograr que el
alumno grave a través del tiempo valores fundamentales para su vida actual y
futura.
Mejoramiento de la sociedad. Dicha Institución desea que cada alumno desee
desarrollar herramientas para mejorar la sociedad usando y sus habilidades
como individuo.
Respetar el acuerdo de convivencia. El acuerdo de convivencia se trabaja
diariamente atreves de cada área con el fin de inculcarles en ellos el deseo de
aplicarlo como parte de su vida diaria.
Desarrollar pensamientos lógico y reflexivo. El deseo y el objetivo principal de la
Institución es que cada alumno logre elaborar un pensamiento creativo y lógico
con el fin de lograr el desarrollo intelectual de sus dones.
Respetar a los demás y sus creencias. El fin de este objetivo es que cada alumno
respete creencias, costumbres de distintos alumnos logrando una convivencia
armoniosa y de tolerancia con las personas que los rodea.
Ser sensibles a toda manifestación de belleza. Reconocer la belleza natural de
cada elemento que nos rodea o que investiguemos sobre ella.
Ser adaptables a situaciones cambiantes de la vida. Lograr ser flexibles a las
diferentes y cambiante situaciones de lavada cotidiana. Adaptarse a distintos
imprevistos que surjan espontáneamente en la vida cotidiana estableciendo la
paz como objetivo.
Mejorar la sociedad a través del auto superación. Cada uno debe hacerse un
autoexamen con el único fin de auto examinarse día a día con el fin de realizar
ajustes donde sea necesario.
PROYECTO: MARATON DE LECTURA.
El proyecto principal de la escuela es el de la inclusión a través de la lectura. Este
proyecto tiene como objetivo desarrollar el respeto por la diversidad y fomentar el deseo
de aprender leyendo y enriqueciendo sus conocimientos previo sobre diferente temas. A
través de este proyecto se intentan mantener los ideales de la escuela que son la
tolerancia, solidaridad y el respeto mutuo. Además se inculca en los alumnos el respeto
por las diferencias culturales, así como también se aumenta la capacidad para aceptar la
diversidad cultural y ser tolerante. Entre los objetivos principales se pueden nombrar:
Rescatar los valores que se extraen de diferentes obras literarias.
Aprender atreves de la lectura diferentes e importantes valores.
Como proyecto de prevención se trabaja en fortalecer las relaciones entre los pares
promoviendo valores como el respeto, justicia y tolerancia. Con estos conceptos y como
guía de trabajo se establecen diferentes estrategias y acciones que lograr en ella escuela
ahora y en el futuro. El principal objetivo es reflexionar, acordar pautas y establecer
reglas que fortalezcan los vínculos solidarios, para lograr una verdadera integración entre
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pares y la comunidad que los rodea. Entre ellos: el Código de convivencia, carteleras,
etc.
Conclusiones personales y reflexiones del alumno:
Mi conclusión personal es que debo ser una persona flexible y dispuesta a adaptarme a
las problemáticas que presenta la institución, tales como falta de espacio físico, también
a los diferentes problemas sociales que presenta la comunidad. Las practicas las debo
llevar a cabo teniendo en cuenta dichas situaciones, por ejemplo la falta de espacio hace
que la escuela no cuente con un espacio para los docentes, por esta razón se utiliza los
pasillos para discutir y solucionar problemas diarios como las problemas de conducta o
acuerdos que los docentes quieren tratar con sus compañeros. Como residente puedo
colaborar adaptándome a dichas necesidades y otras nuevas que surjan en la vida diaria.
.En cuanto a las necesidades sociales, debo ser una persona adaptable evitando
comentarios o actuar con falta de criterio cuando los alumnos cuentan sus problemas
sociales de su casa o cuando plantean problemas sobre diferentes temas .Debería
prestarles atención a cada alumno y ser una guía de apoyo animando a trabajar en clase
en las diferentes estrategias y acciones. Estas acciones deben estar estrechamente
unidas para animarlos a seguir progresando en sus conocimientos.
También debo esforzarme por colaborar con la institución respetando sus normas y el
normal desarrollo de la misma. Además debo colaborar en la puntualidad de las
actividades, usando diferentes estrategias didácticas de aprendizaje en el aula de acuerdo
a lo aprendido y estudiado en la carrera. Además debo despertar en ellos el interés de
trabajar con motivación y ganas .Tratare de usar variados recursos como laminas, afiches,
cartas para hacer juegos y grabador para escuchar diferentes canciones y músicas.
También quiero dar mis clases interactuando con ellos usando variadas estrategias como
lectura de diálogos cortos, historias cortas, videos sobre los temas que estamos viendo,
canciones y muchas otras. Deseo aportar en ellos el deseo de aprender cada día más
participando con naturaleza y espontaneidad en las diferentes actividades. Por este
motivo debo organizar, crear y elaborar una planificación diseñada especialmente para
este grupo con el fin de desarrollar sus habilidades al máximo en cada clase de práctica
dada.
CARACTERÍSTICAS ESCOLARES CONTEXTUALES
Desde la institución se trabaja en la integración de la familia en las diferentes actividades
que organiza la escuela. Se organizan paseos en los cuales los padres, hermanos y/o
abuelos tienen las puertas de la escuela abiertas para compartir junto a los chicos .La
familia en general disfruta de apoyar y colaborar con las actividades o festivales que
organiza la escuela. La respuesta de las familias es siempre muy positiva, lo que
enriquece los vínculos y favorece a la convivencia de la comunidad educativa.
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Conclusión:
Para concluir debo decir que es un privilegio para mí estar haciendo las prácticas en esta
escuela. Tengo muchas expectativas y ansiedades al respecto y es mi deseo poner en
práctica todo lo aprendido en estos años de instrucción durante toda la carrera. Este
informe me ha familiarizado mucho con esta institución educativa desde una óptica
diferente ya que me permitió familiarizarme con diferentes partes internas y externas del
funcionamiento de dicha institución. De a poco me voy integrando cada día más en el
mundo de la enseñanza logrando así hacerme un autoanálisis personal proponiéndome
lograr mejoras día a día en la práctica de la enseñanza aportando diferentes estrategia y
métodos adaptándolo a dicha institución y a los alumnos que me toco hacer las practicas.
Me quiero esforzar en cada práctica que doy en esta institución de dar lo mejor y así
gradualmente dejar en la institución un recuerdo positivo de mis prácticas. También
esforzarme por ser creativa al planificar las clases y trabajar en armonía con la teoría
estudiada a lo largo de la carrera. En cada clase reflejar los conocimientos aprendidos
desde diferentes materias, con el propósito de que mi aporte sea positivo y para el
crecimiento de la institución y de mí como docente y futura docente. Mi objetivo es lograr
trasmitir entusiasmo e interés en los chicos para desarrollar sus habilidades en esta etapa
de sus vidas.
También debo esforzarme por lograr buenos vínculos afectivos con mis alumnos de
manera tal que ellos se sientan motivados y estimulados a responder a las diferentes
propuestas pedagógicas con entusiasmo y ganas de trabajar. También debo valorar y
agradecer la simpatía, amabilidad y buena predisposición de todos los integrantes de
esta comunidad educativa con quienes me entrevisté en los días previos para lograr la
elaboración del informe institucional de forma clara y lógica.
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Bibliografía consultada:
PEI (carpeta y bibliógrafo)
Carpeta con datos históricos de la Institución.
Carpeta de bomberos.
Carpeta de datos institucionales.
. Anexos (entrevistas realizadas, etc.).
Entrevistas:
A la Directora:
1) ¿Cuántos años hace que trabaja en la Institución?
-Trabajo hace aproximadamente 6 años.
2) ¿Cómo está compuesto el equipo directivo?
_está compuesto por una Directora, una vicedirectora, una secretaria y una pro secretaria.
3) ¿Cuáles son las fortalezas de la escuela y sus debilidades?
-fortalezas: Apoyada por la comunidad y apadrinada por la UOM (Unión obrera
metalúrgica), Padres apoyan las tareas pedagógicas. Y otras.
-debilidades: falta de espacios, no apto por los bomberos, problemas sociales debido a
que muchos padres no tienen empleo.
4) ¿tiene equipo de orientación escolar?
-si cuenta con un equipo de EOE.
5) ¿Cuenta con comedor?
-no posee ni comedor in DMC, merienda escolar por la falta de espacio físico.
6) ¿Cómo es la comunidad?
-está compuesta por una comunidad trabajadora, muchos son empleados de las
empresas metalúrgicas y otras familias no tienen empleo estable ni regular.
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7) ¿tiene algún apoyo escolar los alumnos?
-la escuela trabaja en red con una biblioteca Almafuerte apoyada por la UOM (Unión
Obrera Metalúrgica) funciona a media cuadra de la institución donde se da apoyo escolar
y muchas actividades gratuitas para el bien de la comunidad.
Entrevista a la docente de inglés:
1) ¿Hace muchos años que traba en la institución?
Si 12 años
2) ¿Cómo es el ambiente escolar?
-se trabaja muy cómodo, los padres traen el material escolar, colaboran en casa, ayudan
con las tares y acuden a la escuela cuando se los llama por algún motivo.
3) ¿Cómo es tu relación con los chicos?
-ellos son muy respetuosos, les gusta mucho aprender y poner voluntad en las tareas que
se hacen en clase.
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