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Elizabeth rodríguez valencia ensayo

  1. 1. INTRODUCCION Novoa, A. afirma que los responsables de la educación en la sociedad del conocimiento, se encuentra ante un mundo de paradigmas cambiantes, en el que “la enseñanza ya no se entiende como el esfuerzo por hacer aprender a alguien que se encuentra en la orilla de la ignorancia, se mira más bien como el desafío de llegar a ser capaz de diseñar ambientes y condiciones propicias para que los sujetos puedan aprender” (Novoa, A. 1998). Desde esta concepción los docentes, los estudiantes y las instituciones educativas no pueden estar ajenos al cambio que obliga el uso de las Tic en el ámbito educativo, porque ellas ofrecen una nueva alternativa para mejorar la educación y evolución de muchas metodologías de la enseñanza. Esta evolución trae consigo mejorar el rol del docente y estudiantes, cambios metodológicos en las instituciones en el proceso de enseñanza, para que las aulas se conviertan en un espacio abierto e interactivo que permita asegurar el derecho a una educación sin límites ni fronteras. Siguiendo los argumentos de Novoa, A. se hace necesario hacer una comparación entre el rol del docente y el estudiante, cambios metodológicos y cambios institucionales con respecto a la enseñanza virtual y tradicional. DESARROLLO Es importante destacar que la enseñanza tradicional es una enseñanza centrada en los aspectos cognitivos, en el aprendizaje receptivo, memorístico y
  2. 2. procesamiento inmediato de la información y la repetición para la retención del conocimiento, así como la generalización la realiza por vía inductiva fundamentalmente. Desde este punto de vista se puede concluir que el profesor actúa como el instructor, se pone el énfasis de la enseñanza, suele aplicar los recursos ya diseñados, su didáctica es basada en la exposición y con carácter unidireccional, restringe la autonomía del estudiante y los recursos tecnológicos están al margen de la programación. En la enseñanza virtual el docente se convierte en dinamizador de situaciones de enseñanza aprendizaje, mediando en los procesos de aprendizajes de sus alumnos donde los conocimientos previos de cada uno son más significativos que convertirlos en depositarios de conocimientos ajenos. Desde este enfoque el docente adopta una función más de gestor de aprendizajes de sus alumnos, que de transmisor de conocimientos, apoyándose en la red como canal de comunicaciones y como espacio cooperativo y de formación y trabajar de manera interdisciplinaria, ajustándose al ritmo de aprendizaje de cada estudiante los cuales juegan un rol muy activo en la construcción de su conocimiento, habilidades y valores. En la enseñanza virtual, el estudiante se concibe como una persona automotivada, posee un espíritu independiente, sabe comunicarse mediante la escritura que es el principal medio de comunicación interactiva, adopta rápidamente las herramientas tecnológicas, reconoce que el éxito depende de su propio esfuerzo y dedicación, ya que el proceso de aprendizaje se da fuera del aula, asume seriedad en los foros y realiza tareas, comunica necesidades y
  3. 3. preocupaciones, interactúa con el tutor y sus compañeros, se adapta a nuevos estilos de aprendizajes; estas características marcan un enfoque del estudiante, teniendo bases puras para construir comunidades de aprendizajes que coadyuven al desarrollo sostenible de la sociedad del conocimiento. Con base a lo anterior es importante mencionar que la educación virtual puede ayudar a la construcción y la evolución de la sociedad de conocimiento a través del desarrollo de competencias del ciudadano del conocimiento. El método de enseñanza aprendizaje es el modo de desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje, es la estructura del mismo, tanto de las actividades a desarrollar por los estudiantes y el profesor, como los distintos tipos de comunicaciones que en el mismo se desarrollan. Responde a la pregunta ¿cómo se enseña? ¿Cómo se aprende? Desde esta afirmación las instituciones deben centrar su metodología no en la enseñanza tradicional más bien en la virtual, pero esto implica tener claridad sobre el rol del docente y el rol del estudiante, recursos para el aprendizaje y la forma de evaluación, también es importante anotar la importancia de tomar decisiones sobre la infraestructura tecnológica que soportará el ambiente virtual, como herramientas para la distribución de contenidos, acceso a la información, interacción entre profesores y alumnos. Las instituciones educativas que no contemplen cambios radicales en la inserción de las herramientas tecnológicas en el quehacer de la enseñanza y aprendizaje
  4. 4. con una tecnología desarrollada, dominada y aplicada a diferentes campos de actividad pueden quedar fuera de la corriente innovadora, pero esta innovación no puede ignorar el contexto en que se va a desarrollar, debe tener en cuenta su ubicación geográfica, aspectos pedagógicos, aspectos técnicos, contexto organizacional, contextos socioeconómicos y cultural del estudiante. CONCLUSIONES Analizando el objetivo principal de la educación virtual “El ligar interactivamente estudiantes, instructores y contenidos didáctico separados por distancias y tiempo” se concluye que la tecnología es necesaria en los proceso de enseñanza y aprendizaje, el docente y el estudiante cumplen un rol muy importante pues cabe destacar que son ellos los que utilizan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que ofrecen diversidad de medios y recursos para apoyar la enseñanza; sin embargo no es la tecnología disponible el factor que debe determinar los modelos, los procedimientos o las estrategias didácticas. La creación de ambientes virtuales de aprendizajes debe inspirarse en las mejores teorías de la sicología educativa y la pedagogía. El simple acceso a buenos recursos no exime al docente de un conocimiento riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de planeación didáctica cuidadosa. Este tipo de educación permite que estudiantes que viven o trabajan en zona rural tengan acceso a estudiar con un mismo nivel que los que viven en zonas urbanas; permiten que estudiantes que viven en zonas prósperas de una ciudad se relacionen con otros que tiene menos; permiten que alumnos racialmente
  5. 5. diferentes participen juntos en proyectos multiculturales, por consiguiente la educación a distancia o virtual sí está cambiando las cosas. En la medida en que la tecnología por redes se está consolidando, este tipo de interacciones se convertirán en algo normal, en la regla y no la excepción. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libro electrónico multimedial, capitulo 4: formación del profesorado: cambio de roles. Análisis del desarrollo de competencias a través de la evaluación formativa en ambientes virtuales de aprendizaje. Escuela del futuro: el nuevo rol del docente. El papel del profesorado en la enseñanza a distancia Martínez Sánchez franciso. Nuevas tecnologías y educación. España: pearson educación. Ir a Henao Álvarez, Octavio. La red como medio de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Colombia: secretaria general de procesos editoriales Ir a cooperman, Larry. La educación virtual es más efectiva. Colombia: entrevista de Juan David torres Duarte. Escolano Benito, A. (1996): “maestros de ayer, maestros del futuro” Alonso, c y Gallego, D (1996) Formación del profesor en Tecnología Educativa
  6. 6. Novoa, A. (2008)

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