1. INTRODUCCION
Novoa, A. afirma que los responsables de la educación en la sociedad del
conocimiento, se encuentra ante un mundo de paradigmas cambiantes, en el que
“la enseñanza ya no se entiende como el esfuerzo por hacer aprender a alguien
que se encuentra en la orilla de la ignorancia, se mira más bien como el desafío de
llegar a ser capaz de diseñar ambientes y condiciones propicias para que los
sujetos puedan aprender” (Novoa, A. 1998).
Desde esta concepción los docentes, los estudiantes y las instituciones educativas
no pueden estar ajenos al cambio que obliga el uso de las Tic en el ámbito
educativo, porque ellas ofrecen una nueva alternativa para mejorar la educación y
evolución de muchas metodologías de la enseñanza. Esta evolución trae consigo
mejorar el rol del docente y estudiantes, cambios metodológicos en las
instituciones en el proceso de enseñanza, para que las aulas se conviertan en un
espacio abierto e interactivo que permita asegurar el derecho a una educación sin
límites ni fronteras. Siguiendo los argumentos de Novoa, A. se hace necesario
hacer una comparación entre el rol del docente y el estudiante, cambios
metodológicos y cambios institucionales con respecto a la enseñanza virtual y
tradicional.
DESARROLLO
Es importante destacar que la enseñanza tradicional es una enseñanza centrada
en los aspectos cognitivos, en el aprendizaje receptivo, memorístico y

2. procesamiento inmediato de la información y la repetición para la retención del
conocimiento, así como la generalización la realiza por vía inductiva
fundamentalmente. Desde este punto de vista se puede concluir que el profesor
actúa como el instructor, se pone el énfasis de la enseñanza, suele aplicar los
recursos ya diseñados, su didáctica es basada en la exposición y con carácter
unidireccional, restringe la autonomía del estudiante y los recursos tecnológicos
están al margen de la programación.
En la enseñanza virtual el docente se convierte en dinamizador de situaciones de
enseñanza aprendizaje, mediando en los procesos de aprendizajes de sus
alumnos donde los conocimientos previos de cada uno son más significativos que
convertirlos en depositarios de conocimientos ajenos. Desde este enfoque el
docente adopta una función más de gestor de aprendizajes de sus alumnos, que
de transmisor de conocimientos, apoyándose en la red como canal de
comunicaciones y como espacio cooperativo y de formación y trabajar de manera
interdisciplinaria, ajustándose al ritmo de aprendizaje de cada estudiante los
cuales juegan un rol muy activo en la construcción de su conocimiento,
habilidades y valores.
En la enseñanza virtual, el estudiante se concibe como una persona automotivada, posee un espíritu independiente, sabe comunicarse mediante la
escritura que es el principal medio de comunicación interactiva, adopta
rápidamente las herramientas tecnológicas, reconoce que el éxito depende de su
propio esfuerzo y dedicación, ya que el proceso de aprendizaje se da fuera del
aula, asume seriedad en los foros y realiza tareas, comunica necesidades y

3. preocupaciones, interactúa con el tutor y sus compañeros, se adapta a nuevos
estilos de aprendizajes; estas características marcan un enfoque del estudiante,
teniendo bases puras para construir comunidades de aprendizajes que coadyuven
al desarrollo sostenible de la sociedad del conocimiento. Con base a lo anterior es
importante mencionar que la educación virtual puede ayudar a la construcción y
la evolución de la sociedad de conocimiento a través del desarrollo de
competencias del ciudadano del conocimiento.
El método de enseñanza aprendizaje es el modo de desarrollar el proceso de
enseñanza y aprendizaje, es la estructura del mismo, tanto de las actividades a
desarrollar por los estudiantes y el profesor, como los distintos tipos de
comunicaciones que en el mismo se desarrollan. Responde a la pregunta ¿cómo
se enseña? ¿Cómo se aprende? Desde esta afirmación las instituciones deben
centrar su metodología no en la enseñanza tradicional más bien en la virtual, pero
esto implica tener claridad sobre el rol del docente y el rol del estudiante,
recursos para el aprendizaje y la forma de evaluación, también es importante
anotar la importancia de tomar decisiones sobre la infraestructura tecnológica que
soportará el ambiente virtual, como herramientas para la distribución de
contenidos, acceso a la información, interacción entre profesores y alumnos.
Las instituciones educativas que no contemplen cambios radicales en la inserción
de las herramientas tecnológicas en el quehacer de la enseñanza y aprendizaje

4. con una tecnología desarrollada, dominada y aplicada a diferentes campos de
actividad pueden quedar fuera de la corriente innovadora, pero esta innovación no
puede ignorar el contexto en que se va a desarrollar, debe tener en cuenta su
ubicación geográfica, aspectos pedagógicos, aspectos técnicos, contexto
organizacional, contextos socioeconómicos y cultural del estudiante.
CONCLUSIONES
Analizando el objetivo principal de la educación virtual “El ligar interactivamente
estudiantes, instructores y contenidos didáctico separados por distancias y tiempo”
se concluye que la tecnología es necesaria en los proceso de enseñanza y
aprendizaje, el docente y el estudiante cumplen un rol muy importante pues cabe
destacar que son ellos los que utilizan las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación que ofrecen diversidad de medios y recursos para apoyar la
enseñanza; sin embargo no es la tecnología disponible el factor que debe
determinar los modelos, los procedimientos o las estrategias didácticas. La
creación de ambientes virtuales de aprendizajes debe inspirarse en las mejores
teorías de la sicología educativa y la pedagogía. El simple acceso a buenos
recursos no exime al docente de un conocimiento riguroso de las condiciones que
rodean el aprendizaje, o de planeación didáctica cuidadosa.
Este tipo de educación permite que estudiantes que viven o trabajan en zona rural
tengan acceso a estudiar con un mismo nivel que los que viven en zonas
urbanas; permiten que estudiantes que viven en zonas prósperas de una ciudad
se relacionen con otros que tiene menos; permiten que alumnos racialmente

5. diferentes participen juntos en proyectos multiculturales, por consiguiente la
educación a distancia o virtual sí está cambiando las cosas. En la medida en que
la tecnología por redes se está consolidando, este tipo de interacciones se
convertirán en algo normal, en la regla y no la excepción.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Libro electrónico multimedial, capitulo 4: formación del profesorado: cambio de
roles.
Análisis del desarrollo de competencias a través de la evaluación formativa en
ambientes virtuales de aprendizaje.
Escuela del futuro: el nuevo rol del docente.
El papel del profesorado en la enseñanza a distancia
Martínez Sánchez franciso. Nuevas tecnologías y educación. España: pearson
educación.
Ir a Henao Álvarez, Octavio. La red como medio de enseñanza y aprendizaje en
la educación superior. Colombia: secretaria general de procesos editoriales
Ir a cooperman, Larry. La educación virtual es más efectiva. Colombia: entrevista
de Juan David torres Duarte.
Escolano Benito, A. (1996): “maestros de ayer, maestros del futuro”
Alonso, c y Gallego, D (1996) Formación del profesor en Tecnología Educativa

6. Novoa, A. (2008)