Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Anyela Moncayo Zuñiga
Maestro formador: José R...
Computadores, video
vean, lecturas digitales.
Power point, Microsoft
Word, paint.
Textos varios,
cuaderno, hojas de
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Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Diferentes tipos...
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde ...
Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
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EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
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  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Anyela Moncayo Zuñiga Maestro formador: José Ramiro Hoyos Tulcán Título del proyecto: ¿Cómo fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes, de primer nivel de aprendizaje de la Institución Educativa Santa Teresita del Niño Jesús? URL DEL PID: http://avancestit.blogspot.com.co/ Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad  Leo diferentesclasesde textos:manuales,tarjetas,afiches, cartas, periódicos, etc.  Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).  Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones POC (Preguntas orientadoras de Currículo) EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Textos narrativos cortos Lectura de imágenes Resolución de Problemas. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Enfoque metodológico ABP. Enfoque TPAK - CTS Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje cooperativo Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales)
  2. 2. Computadores, video vean, lecturas digitales. Power point, Microsoft Word, paint. Textos varios, cuaderno, hojas de block, fotocopias.
  3. 3. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Diferentes tipos de lectura:  Lectura individual.  Lectura en grupo.  Trabajo colaborativo  Trabajo cooperativo Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC La comprensión de diferentes tipos de textos. Uso del computador. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? La nuevas herramientas tecnológicas se utilizarán para complementar y favorecer las prácticas pedagógicas en el aula de clases, fomentando el interés de los educandos en el trabajo pedagógico para obtener mejores resultados. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Los estudiantes entregarán diferentes actividades físicas como talleres de comprensión de lectura y desarrollarán comprensiones de lectura en actividades virtuales. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad  Preparación del material de trabajo de los estudiantes ( presentaciones, textos virtuales, comprensiones de lectura)  Lectura en voz alta.  Lectura guiada.  Lectura silenciosa.  Lectura individual.  Lectura en grupo.  Talleres de comprensión de lectura. 3er Periodo académico 2015 Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas ( x) Comunicación y colaboración (x) Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) (x) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad (x) Iniciativa y autonomía (x) Habilidades sociales e inter-culturales (x) Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad (x)
  4. 4. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?  Dedicación de más tiempo de acompañamiento para estos estudiantes.  Apoyo de los pares.  Diseño de actividades de refuerzo.  Vinculación de padres de familia al proceso para que acompañen al estudiante en su proceso. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Rubricas. Indagación sobre los pre saberes de los estudiantes. Al momento de la realización de las actividades propuestas para los estudiantes, se tendrán en cuenta los indicadores de desempeño planteados para el desarrollo del trabajo tanto individual como del grupo.  Revisión de los productos individual y grupal entregados.  Participación en los conversatorio s.  Interés en las actividades desarrolladas .  Auto evaluación y cohevalución . Recordemos el TPACK enriquecido
  5. 5. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos Componente Pedagógico: Protocolos Acompañamiento “In situ” Formato 7: Matriz TPACK Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Anyela Moncayo Zuñiga. Maestro formador: José Ramiro Hoyos Tulcán Título del proyecto: “HABIA UNA VEZ 1,2,3” ¿Cómo fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes, de primer nivel de aprendizaje de la Institución Educativa Santa Teresita del Niño Jesús? URL DEL PID: http://avancestit.blogspot.com.co/ Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad  Leo diferentesclasesde textos:manuales,tarjetas,afiches,cartas,periódicos, etc. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Pregunta Esencial ¿Por qué es importante comprender lo que lees? Preguntas de Unidad ¿Para que nos sirve leer bien? Preguntas de Contenido ¿Cómo puedo mejorar mi comprensión lectora?
  6. 6. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos El Cuento. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Enfoque metodológico ABP. Enfoque TPAK - CTS Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje cooperativo Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa utilizar? Otros recursos (No digitales) Computador, video bean, audio. Lectura digital con audio, presentación online. Hojas de block, lápiz colores. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar  Lectura individual.  Trabajo colaborativo  Trabajo cooperativo. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC  Competencia semántica.  Competencia textual. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Las nuevas herramientas tecnológicas se utilizarán para complementar y favorecer las prácticas pedagógicas en el aula de clases, fomentando el interés de los educandos en el trabajo pedagógico para obtener mejores resultados. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Los estudiantes entregarán un dibujo como producto de la comprensión textual, que se elaborará en trabajo colaborativo y cooperativo entre pares. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad
  7. 7. aprendizaje  Preparación del material de trabajo de los estudiantes (presentaciones, textos virtuales, comprensiones de lectura).  Rubrica de evaluación  Lectura individual  Representación grafica de la lectura realizada. 2 horas Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración x Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad x Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Además de la dedicarles más tiempo de acompañamiento para estos estudiantes, también se les pedirá a los pares que apoyen a estos estudiantes en el desarrollo de las actividades, mediante el trabajo colaborativo y cooperativo. En esta actividad específica, se utilizará la presentación del cuento con texto y audio para favorecer el proceso de estos estudiantes. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Rubricas. Indagación sobre los pre saberes de los estudiantes Al momento de la realización de las actividades propuestas para los estudiantes, se tendrán en cuenta los indicadores de desempeño planteados para el desarrollo del trabajo tanto individual como del grupo.  Revisión de los productos individual y grupal entregados.  Participación en los conversatorios.  Interés en las actividades desarrolladas.  Auto evaluación y cohevalución.

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