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CAPÍTULO VIII: EL PAISAJE Alba Recuero Martínez Natalia – Ruth Téllez Espiñeira

¿Cómo se puede trabajar el tema del paisaje con los niños? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cómo se puede percibir? ¿Se pueden seguir unas pautas para su observación? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cómo representarlo? ¿Cómo evitar que todo quede en el mismo plano? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cómo enfrentarse al papel vacío? ,[object Object],[object Object]

¿Cómo trabajar las luces y las sombras? ,[object Object],Se trata, por ejemplo, de ampliar la búsqueda mediante el juego de las sombras, proyectado sobre el folio, que luego se contornean y rellenan según la experiencia directa.

¿Cómo usar el collage como fondo? ,[object Object],[object Object]

¿Cómo hacer que unas figuras parezcan más lejanas que otras? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Para qué puedo usar fotos de árboles y diversos objetos en relación con la representación del espacio? ,[object Object]

¿En qué consisten las EXTENSIONES en relación a un paisaje? ,[object Object]

¿Para qué puedo usar medios técnicos en relación con el paisaje? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Resume las experiencias de Paola Santi y Susanna Vescogni con niños de 4 y 5 años. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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