1. Universidad del Pacífico
Escuela de educación
Alumna de pregrado: Angelina Barraza
Subsector: Lenguaje y Comunicación
Unidad: III
Curso: primer año básico
Fecha: agosto
Profesor: Angelina Barraza
O.F.T
-Valorar la escritura como un modo de comunicación con los demás.
O.F.V
-Escuchar atentamente lo que diversos interlocutores expresan, cuentan o leen en voz alta,
comprendiendo, recordando y expresando lo más significativo de lo escuchado, como un
modo de familiarizarse con los otros.
-Apreciar la lectura de textos literarios como un medio para conocer otros mundos,
personajes, lugares, tiempos y costumbres, y ampliar sus experiencias y conocimientos.
C.M.O
-Demostración de la comprensión de los textos vistos y/o escuchados a través de
comentarios, preguntas y expresiones artísticas.
-Participación en conversaciones espontáneas y formales, escuchando atentamente,
expresando opiniones y comentarios relacionados con el tema y respetando el turno para
tomar la palabra.
Niveles de desempeño: (Mapas de progreso)
-Describe lugares, hechos, personas o personajes de los textos leídos, utilizando
información explícita.
-Compara personas o personajes a partir de información del texto que está claramente
destacada.
-Describe los sentimientos de una persona o personaje del texto, a partir de las acciones
que realiza o de algunas de sus expresiones.
Clase Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
esperado
3 -Reconocen e Inicio: -Texto El Formativa
identifican Realizan Un “zorrito va a la
gráficamente el juego de decir fiesta”.
fonema Z. una rima, por -Guía temática
-Participan en la grupos. fonema Z
lectura Posteriormente, -Rima
compartida infieren acerca consonante Z

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de la
consonante que
se trabajará;
Asimismo,
nombran cosas,
ya sea, objetos,
animales, etc.
Que tengan en
sus nombres la
consonante en
estudio. Los
elementos
nombrados se
escriben y
dibujan en la
pizarra. (15
minutos)
Desarrollo:
Los alumnos
conocen la el
texto “el zorrito
va a la fiesta”,.
Luego de leerlo
responden
preguntas
acerca de éste.
Posteriormente,
el texto con la
consonante en
estudio.
Finalmente,
realizan guía
temática y
actividades en
su cuaderno de
trabajo.(60
mnutos)
Cierre:
Realizan
resumen de la
clase.
Posteriormente,
Recuerdan rima
con la que se
inicia la clase.
(25 minutos)
.

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Rima:
Zorrito, zorrito
¿A dónde vas tan solito?
A la fiesta del zancudo a llevarle un regalito
El zorrito va a la fiesta:
El zorro perdió sus zapatos azules
llamó al zancudo desde su teléfono celular
-Zancudo, zancudo ¿Tienes tú mis zapatos azules?
-no- respondió el zancudo- están donde el zapatero
-y ahora, ¿Qué usare´ para la fiesta?
Actividades:
1) Dibuja en tu cuaderno todos los elementos que en su nombre llevan la consonante en
estudio.
2) Responde las siguientes preguntas:
ℵ ¿Quién va a la fiesta?
ℵ ¿Qué perdió el zorro?
ℵ ¿A quién llamo para preguntarle?
ℵ ¿Dónde estaban los zapatos?
·
3) Lee , transcribe y dibuja
El zorro tiene zapatos azules
El zorro yu el zancudo son amigos
El zancudo no usa zapatos
El zorro come manzanas
4) Une con una línea las frases correctamente.

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El zancudo Dejó los zapatos azules con el zapatero
El zapatero Va a dar una fiesta
El zorro compone los zapatos azules del zorro