El documento propone lineamientos para el diseño curricular flexible que se adapte a la era tecnológica. Los currículos deben formar individuos capacitados para brindar servicios considerando el rápido desarrollo científico, las nuevas prácticas profesionales y necesidades sociales. El diseño curricular debe ofrecer conocimientos del presente y no solo del pasado. Se recomienda un currículo flexible que pueda actualizarse dinámicamente considerando factores como el desarrollo científico, necesidades estudiantiles y cambios

1. LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL DISEÑO CURRICULAR
Y DISEÑO CURRICULAR METODOLOGÍA
El siglo pasado ya concluyó y este nuevo milenio es diferente. Los hombres del siglo pasado
vivieron en la era industrial y la actual y futura generación viven y vivirán en la era tecnológica.
Ninguna institución educativa puede permanecer al margen de la era tecnológica en que le
ha tocado vivir Los currículum actuales deben plantearse la formación de un individuo que esté
capacitado para brindar sus servicios Para el logro de esto se requiere cambios sustanciales,
incluso cambios de modelos curriculares en el sentido de superar el llamado currículum rígido
para dar paso a los currículum semiflexible, flexible o modular.
Otro antiguo dilema a resolverse en el diseño curricular es el traducido por los alumnos con
sencillez en la siguiente frase “ aprender en el presente conocimientos del pasado para aplicarlos
en el futuro.” La revisión permanente del currículum debe llevar a ofrecer conocimientos del
presente a los alumnos del presente.
.
Características del currículo flexible para que responda dinámicamente a las necesidades de
actualización y/o modificación de sus contenidos en función de:
 El rápido desarrollo de las ciencias.
 Las prácticas profesionales emergentes.
 Las posibilidades del nuevo tránsito internacional de profesionales contemplado en los nuevos
acuerdos comerciales.
 Las necesidades sociales de nuevas especialidades, incrementando la
eficiencia y la eficacia de las instituciones educativas.
 Los intereses y necesidades de los estudiantes.
En la búsqueda de ese currículo flexible alternativo, homogénea, sistemática, racional y temporal los
esfuerzos de quienes participan en dicho proceso a fin de obtener de manera conjunta, resultados
sustanciales.
Se han planteado en los apartados anteriores tanto los elementos contextuales
Etapa del Diseño del Curriculum.
Antes de iniciar la etapa de diseño o del rediseño curricular, es importante recordar la diferencia entre
“plan de estudios” y “Curriculum”. El Curriculum es también un instrumento institucional, pero va más
allá que el plan de estudios. Es un documento que busca comunicar y guiar a todos los que participan
en un proceso educativo, no solamente sobre el conjunto de cursos que se habrán de desarrollar.
 Condiciones para la Elaboración del Curriculum.
 El proceso de diseño del Curriculum tiene que ser el producto de la toma de decisiones
colectivas e intencionadas. Formación disciplinaria y pedagógica. Carácter sistemático y
continuo. En el sentido que se garantice el trabajo sostenido. Cada participante deberá aportar
sus conocimientos en estos procesos, visión amplia y prospectiva,

2.  Momentos del Diseño del Curriculum.
- Definición del perfil profesional como elemento referencial y guía para la construcción
del plan de estudios, fundamentación, definición de los objetivos, determinación de los
conocimientos y habilidades específicos, elección y jerarquización de los contenidos,
elaboración del mapa curricular,
 Definición del Perfil Profesional.
 El diseño de un plan de estudios encuentra su sustento constructivo y punto de partida en el
perfil profesional, entendido éste como el elemento que define en términos generales los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
 Fundamentación de la Carrera.
 Esta actividad, como parte del diseño del currículo, se sustenta en la información resultante de
los diversos estudios.