Pedagogia operatoria

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como se desarrolla la Pedagogia operatoria en los niños

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Pedagogia operatoria

  1. 1. PEDAGOGIA OPERATORIATEMA QUE PRESENTANLOS ALUMNOS:EDGAR GUSTAVO MARQUEZ ORTEGAAZENETT MARTINEZ FRUTERO
  2. 2. PEDAGOGIA OPERATORIAComo su nombre lo dice Significa:Establecer relaciones entre los datos yacontecimientos que suceden a nuestroalrededor, para obtener una coherencia que seextienda no solo al campo de lo que llamamos"Intelectual” sino también a lo afectivo y social.Se trata de aprender a actuar sabiendo lo quehacemos y por que lo hacemos.La libertad consiste en poder elegir y para ellohace falta conocer la posibilidades que existen yser capaz de inventar otras nuevas.
  3. 3. El niño tiene derecho aequivocarseEsto es por que los errores sonnecesarios en la construcciónintelectual.Son intentos de explicación ,sin ellosno se sabe lo que no hay que hacer.La historia de las ciencias es tanto lahistoria de los errores de la humanidadcomo la de sus aciertos y han sido tanimportantes para el progreso los unoscomo los otros.
  4. 4. El niño debe de aprender asuperar sus errores Si se le impide la equivocación no dejaremos que haga un aprendizaje Inventar es: el resultado de un recorrido mental no exento de errores. Comprender es exactamente lo mismo. Ya que es llegar a un nuevo conocimiento a través de un proceso constructivo.
  5. 5. El trabajo del docente es evitarque sus alumnos creendependencias intelectualesDebe de hacer que comprendan que nosolo pueden llegar a conocer a través de otros (maestros, libros, etc.) sino tambiénpor si mismos, observando,experimentando, interrogando a la realidad
  6. 6. El niño tiene indudablementeuna curiosidad y unos intereses Es de suma importancia dejar que los desarrolle. Los niños son quienes deben elegir el tema de trabajo, lo que quieren saber para llegar a conocer cualquier cosa son necesarios unos instrumentos que llamamos contenidos de la enseñanza, que ayudan al niño a conseguir sus objetivos. Dejan de ser una finalidad en si
  7. 7. La enseñanza debe tener encuenta el ritmo evolutivo del niño Debe organizar situaciones de aprendizaje que provoquen y favorezcan el desarrollo intelectual, afectivo y social del alumno que posibilite el descubrimiento personal del conocimiento evitando la transmisión estereotipada del conocimiento

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